提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有效性的因素及策略研究

黃香花

摘? 要：在新課程改革目標推行的深度與廣度不斷加大之后，其對教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，其中明確指出要重視學(xué)生進行課堂知識學(xué)習(xí)的有效性。這一點也促使教師需反思如何采取有效的手段提升課堂學(xué)習(xí)的有效性。本文從教學(xué)重點作為切入點，分別以打造鮮活生動、新穎開放、奇妙有趣的數(shù)學(xué)課堂為例，旨在實現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性，也希望能夠為相關(guān)研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂學(xué)習(xí);有效性;因素;策略

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0005-02

Factors and Strategies for Improving the Effectiveness of Mathematics Classroom Learning in Primary Schools

HUANG Xianghua? （Experimental Primary School，Datian County，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】After the depth and breadth of the new curriculum reform goal are increasing，it puts forward higher requirements for teachers' classroom teaching，which clearly points out that we should pay attention to the effectiveness of students' classroom knowledge learning. This also urges teachers to reflect on how to take effective means to improve the effectiveness of classroom learning. This paper takes the teaching emphasis as the breakthrough point，taking the vivid，novel and open，wonderful and interesting mathematics classroom as an example，aiming at improving the effectiveness of mathematics classroom learning in primary schools，and also hoping to provide some reference for relevant research.

【Keywords】Primary Mathematics;Classroom Learning;Effectiveness;Factors;Strategies

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，要讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)得到充分的發(fā)展。然而小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性，加上數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性的特征，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方法不但直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。而現(xiàn)代數(shù)學(xué)論認為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個以學(xué)生為本，基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建的過程。只有讓學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠讓學(xué)生切身的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的內(nèi)在需求，進而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而想要做到這一點，這就需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過構(gòu)建一個學(xué)生更加喜歡的課堂模式，從而在體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位的同時，有效提高課堂教學(xué)的有效性。

1. 明確重點，打造鮮活生動的數(shù)學(xué)課堂

（1）深挖教材資源明確教材內(nèi)涵

在教學(xué)的過程中教師需要深刻地挖掘教材資源，找到教材之中的內(nèi)涵，只有這樣，學(xué)生才能夠真實、深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如教師在進行2011年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《圖形的變換》的教學(xué)過程中，教師備課時，可以從語文課本中找出與這個知識點相關(guān)聯(lián)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在認識到數(shù)學(xué)與語文有著緊密的關(guān)聯(lián)，加深了學(xué)生對這個知識點的認知。同時，通過利用這種方式激發(fā)學(xué)生求知欲，進一步引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與文學(xué)、與自然、與社會、與歷史進行縱橫交錯的結(jié)合，促使學(xué)生心靈深處感受到數(shù)學(xué)的獨特魅力?？偠灾處熤挥型ㄟ^深挖教材資源，才能夠給學(xué)生提供探索、思考、表現(xiàn)、實踐的機會，激發(fā)強烈的探究欲望，給思維動力添籌加碼。

（2）結(jié)合生活實際體現(xiàn)數(shù)學(xué)意義

在具體教學(xué)的過程中，教師還需要從生活入手，找出生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活能夠融合在一起，從而將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識點變成一個個鮮活生動的生活原型。例如教師在進行《體積和體積單位》的教學(xué)時，通過這樣一個例子旨在加深學(xué)生對知識點的理解。

師：同學(xué)們今天我們來認識這樣一位同學(xué)，她叫妙妙，今天有一件特別高興的事，就是她搬入了新家，大家有沒有幫助過新家的經(jīng)歷呢？（通過這樣一個問題讓學(xué)生加強生活聯(lián)想）

是這樣子的，妙妙搬進了新家，她的新家的面積有150立方厘米，而家里的電視機體積有100立方米，裝玩具的箱子則有80立方分米，家里的魚缸有70立方厘米。老師想問大家，老師在形容妙妙家的過程中是不是出現(xiàn)了錯誤呢？

通過這樣一個問題，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識點與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，通過利用這種方式不僅加深了學(xué)生對抽象概念的理解，還能夠讓學(xué)生更好的實現(xiàn)對知識的靈活應(yīng)用。將數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在活動中充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又可用于生活型。