概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程思政建設的探索

摘要：概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程中蘊含豐富的思政元素，進行“課程思政”建設具有重要意義。我們堅持以社會主義核心價值觀教育為靈魂和主線，以概率統(tǒng)計知識為載體，深入挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，以“隱性教育”和“潤物無聲”為原則，以達到“知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)”三位一體為目標，進行教學探索與實踐。并給出進一步優(yōu)化改革的建議。

關鍵詞：概率論與數(shù)理統(tǒng)計;課程思政;社會主義核心價值觀

一、引言

唐代文學家、思想家韓愈在《師說》中提出“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。即老師在教授專業(yè)知識、解決學生困惑的同時，也要對學生進行思想政治教育，傳達正確的世界觀、人生觀、價值觀。也就是說教師的責任是“教書育人”。2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要用好課堂教學這個主渠道，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應[1]。因此，課程思政在高校的課程教學改革中非常重要。概率論與數(shù)理統(tǒng)計是高校各專業(yè)學生必修的重要公共基礎課程，修課人數(shù)多，教學受眾面廣，且應用廣泛。由于隨機現(xiàn)象的普遍性以及教學內(nèi)容的實用性，更易于將思政教育融入在該課程教學中，實現(xiàn)其潤物無聲的教育功能，進而達到“立德樹人”的教育目的。

二、概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程思政建設的實踐

（一）按照學校頂層設計理念制定課程教學改革路徑圖

高校思想政治工作是一項事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人、國家長治久安的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。學校對課程思政建設的教學改革非常重視，明確頂層設計理念“以社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線”，堅持顯性教育與隱性教育相融合，“潤物無聲”，達到“知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)”三位一體。我教學團隊圍繞頂層設計理念制定出課程教學改革路徑圖，且對教學大綱做了進一步修繕。

（二）思政元素融入課程教學內(nèi)容的方式、方法

我校概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學團隊深入挖掘概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程中蘊含的思政教育資源，根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行不同風格的設計。

將思政元素融入數(shù)學簡史。如課程介紹時強調(diào)我國統(tǒng)計學家徐寶騄成就的介紹，增強學生民族自豪感和文化自信，樹立學生愛國、報國的理想信念。同時，徐先生嚴謹治學、獻身科學的精神激勵學生養(yǎng)成求真務實的學風。

思政元素融入原理。如通過小概率事件原理的分析推證告訴學生養(yǎng)成良好的習慣，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蓖瑫r我們樹立人生目標，即使面對挫折，即使成功很困難，只要持之以恒、鍥而不舍、拼搏奮進，一定會成功;中心極限定理教育學生在我們面對就業(yè)方向選擇，無論我們從事什么工作，只要認真努力，都可以實現(xiàn)人生價值。正所謂條條大路通羅馬！

思政元素融入案例。利用貝葉斯公式解讀伊索語言“狼來了”，不僅加深學生對貝葉斯公式以及先驗、后驗概率的理解，同時對學生進行誠信教育;通過和事件的概率公式由例題證明團隊的力量。同學們要積極融入集體，注重團隊合作，在知識日新月異的時代只有在團隊中才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢達到成功。在世界經(jīng)濟共同體中，也只有創(chuàng)新、協(xié)作才能實現(xiàn)世界經(jīng)濟的繁榮。

（三）確保課程思政教學改革落實落細的方法

在教學中融入思政元素一定會占用一些課程知識傳授、講解和鞏固的時間，既要保障教學進度和質(zhì)量又要對學生“大德”“小德”教育，教師必須依據(jù)“加減法”原則將教學內(nèi)容進行重構?！凹訙p法”原則是廈門大學鄭蘭蓀院士提出的，即在教學內(nèi)容方面適當做“減法”，突出知識主干，強調(diào)實際應用，枝蔓內(nèi)容略講。同時充分利用網(wǎng)上的教育資源和互聯(lián)網(wǎng)手段利用中國大學慕課中概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程資源或教師自己建設網(wǎng)上課程資源，采用“線上、線下”相結合的教學方式，讓學生自學“被減掉”的內(nèi)容，把課堂上節(jié)省的時間去做“思政加法”，通過概率論與數(shù)理統(tǒng)計知識與思政素材的有效融合，讓學生在概率課課堂學習過程中將概率知識與思政教育水乳交融，真正達到潤物無聲的效果。

（四）確保課程思政教學改革取得成效的方法保障

利用課堂教學主渠道進行“立德樹人”思政教學是否成功關鍵在教師，教師是立教之本、興教之源。傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并確立大境界、大胸懷、大格局，才能給學生指點迷津、引領人生航向。因此，教師要堅持教育者先受教育，提升自身理論修養(yǎng)，增強四個自信，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者和模范踐行者。堅持把“立德樹人”作為教學工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人?！坝H其師，信其道”，教師必須有自己獨特的人格魅力、文化底蘊和廣博的專業(yè)知識。吃透教材，以學生為中心，選擇具有實效性及貼近大學生思想、學習和生活的熱點內(nèi)容，做到寓教于無形、潤物細無聲。只有提高教師課程思政的綜合能力才能把思政之“鹽”融入教育之“湯”[2]，才能真正是推進課程的思政教學改革。

三、進一步優(yōu)化“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程思政教學的建議

大學數(shù)學類課程思政建設才剛剛展開，還存在諸多問題有待解決。要真正做好課程思政建設，教師需要投入大量的時間與精力挖掘課程中蘊含的思政元素，還要精心設計教學方法將思政元素融入課程，體現(xiàn)思政元素的時效性，才能被學生樂于接受。而目前大多數(shù)高校的業(yè)績獎勵更注重科研。要保證教師真正投入其中就得改革現(xiàn)有考核機制，除了向教學傾斜外，將教師“課程思政”建設的成績納入教師考評體系中，使教師有獲得感。

參考文獻：

[1]吳晶，胡浩.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報，2016-12-09（1）

[2] 姜泓冰.上海高校十三年來全面推進“課程思政”教改，新型課程體系逐漸成型——把思政之“鹽”溶入教育之“湯”[N].人民日報，2018-08-09.

基金項目：東北大學“三全育人”課程建設項目（項目編號：4030505752001）。

作者簡介：李紅（1968--），碩士，副教授.研究方向：動力系統(tǒng)，大學數(shù)學教學研究。