核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)德育課堂的構(gòu)建

嚴(yán)小華

摘要：在國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育教育越來(lái)越關(guān)注，經(jīng)過(guò)實(shí)施音樂(lè)德育教育，能夠?qū)πW(xué)生全面素質(zhì)提高產(chǎn)生正面幫助。在音樂(lè)課程教育模式在其建立健全的過(guò)程中，教師需要從音樂(lè)課堂開(kāi)始做起，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)音樂(lè)精神，進(jìn)而在思想上出現(xiàn)進(jìn)步，從而對(duì)我們的國(guó)家和民族產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展建設(shè)充滿信心。本文闡述了小學(xué)音樂(lè)德育課學(xué)構(gòu)建的價(jià)值，基于核心素養(yǎng)，提出了小學(xué)音樂(lè)德育課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);音樂(lè);德育課堂

前言：

在核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)小學(xué)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科提出了新的要求，音樂(lè)教師在講解音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生滲透德育教育。教師需要深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，既要讓學(xué)生能夠接受德育教育，樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀，也要讓學(xué)生用心感悟音樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，還能夠?qū)ξ覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行弘揚(yáng)傳播。由此可以看出在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合核心素養(yǎng)要求構(gòu)建音樂(lè)德育課堂具有重要的意義。

一、小學(xué)音樂(lè)德育課堂構(gòu)建的價(jià)值

小學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生幫助作用明顯。首先，是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)的理解能力不斷進(jìn)步，能通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞進(jìn)而不斷提高自身的審美能力。很多時(shí)候，人們接受美的最直觀的方式是通過(guò)眼睛，但是對(duì)于音樂(lè)的欣賞更直接的是耳朵和心靈的感受，由此學(xué)生能夠感受到音樂(lè)所表達(dá)的不同意境，而這樣的意境往往源于生活，而又高于生活。學(xué)生在對(duì)于音樂(lè)中的美欣賞的過(guò)程中，理解能力逐漸增加，對(duì)于外界事物的好壞進(jìn)行區(qū)分，自我的分析總結(jié)能力不斷上升，這對(duì)于小學(xué)生的人格建立和形成會(huì)起到很好的幫助作用。

二、基于核心素養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)德育課堂的構(gòu)建策略

1.用歌聲吸引學(xué)生

在音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的各種技能全面掌握，對(duì)于學(xué)生的思想也要全面引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)之美，通過(guò)欣賞音樂(lè)美的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸地提高。對(duì)于音樂(lè)這項(xiàng)藝術(shù)中最能讓人感受到美的便是優(yōu)雅的音樂(lè)歌聲，授課教師可以對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)傳播，讓學(xué)生能夠安靜地欣賞音樂(lè)的美，在對(duì)于美欣賞的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸地增加。此外，教師可以對(duì)所教授的音樂(lè)的作者所經(jīng)歷的社會(huì)環(huán)境全面講解，學(xué)生在了解音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，能夠更好地對(duì)音樂(lè)更加喜愛(ài)。比如：對(duì)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，授課教師可以讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)傾聽(tīng)，在一段音樂(lè)完成以后，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在音樂(lè)欣賞中獲取的內(nèi)容有哪些，是否在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中享受到了快樂(lè)。音樂(lè)教師可以對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的背景條件，作曲者的社會(huì)經(jīng)歷全面進(jìn)行講解，講解革命先烈的革命歷史，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情得到發(fā)展，在歌聲傳遞的過(guò)程中接受愛(ài)國(guó)主義教育，既可以更進(jìn)一步欣賞音樂(lè)，也能夠提升德育教育效果。

2.利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)

在新課改實(shí)行的階段，音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式深入改革，授課教師可以結(jié)合現(xiàn)階段的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作出優(yōu)秀的PPT，將音樂(lè)視頻和各種不同的音頻融入教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻將所教授的音樂(lè)作品全面展示出來(lái)，對(duì)于歌曲的創(chuàng)作背景條件，創(chuàng)作音樂(lè)的目的以及作者的實(shí)際情況展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠深入了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的價(jià)值和自己在未來(lái)發(fā)展中的價(jià)值充分掌握。只有學(xué)生從內(nèi)心上理解接受音樂(lè)，才能更好地欣賞。例如，音樂(lè)教師在開(kāi)展對(duì)“小朋友，愛(ài)祖國(guó)”的教學(xué)過(guò)程中，教師選擇網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)這首歌全面進(jìn)行展播，對(duì)于這首歌創(chuàng)作的歷史環(huán)境全面講解，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)能夠感同身受，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行傳唱欣賞和理解。授課教師對(duì)于不同的教育資源在使用的過(guò)程中，應(yīng)該選用優(yōu)質(zhì)資源，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操。在這樣教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣才會(huì)逐漸地增加，學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提高。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，授課教師產(chǎn)生的壓力會(huì)被降低，同時(shí)教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，全面鼓勵(lì)學(xué)生探索美，進(jìn)而探索音樂(lè)德育的實(shí)踐意義。

3.豐富教學(xué)組織形式，優(yōu)化課堂氛圍

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于發(fā)展的初期階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用，由于學(xué)生求知欲望強(qiáng)，大部分學(xué)生都愿意積極進(jìn)步。因此，授課教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生成立小組，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)德育教育活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)教師要選擇正確的引導(dǎo)，提升教學(xué)組織形式的靈活性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間積極參加德育教育活動(dòng)，在課堂中主動(dòng)發(fā)言表達(dá)自己的看法。在教師對(duì)專門(mén)章節(jié)音樂(lè)開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)教授的課堂環(huán)境全面分析，從而創(chuàng)造出和諧快樂(lè)的課堂氛圍。除此之外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生充分地交流溝通，師生之間可以選擇共同唱歌這種學(xué)習(xí)方式，這樣能夠充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)課堂氛圍的優(yōu)化，教師也要對(duì)課堂內(nèi)的秩序要全面掌握，避免音樂(lè)課堂內(nèi)混亂的情況發(fā)生，讓德育教育有效滲透與音樂(lè)課堂。例如：對(duì)“猜花”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，當(dāng)授課內(nèi)容全部結(jié)束以后，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，小組輪流對(duì)這首歌進(jìn)行演唱，這樣的方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生多多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷彌補(bǔ)自身的不足，接納其中的德育因素。此外，教師還可以對(duì)授課成果進(jìn)行全面檢驗(yàn)，可以讓學(xué)生在唱歌的過(guò)程中做出一些相應(yīng)的肢體動(dòng)作，從而使得學(xué)生的能力可以得到全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)已經(jīng)成為小學(xué)教育中一項(xiàng)必不可少的一門(mén)教育學(xué)科，核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)課堂中教學(xué)與德育方面內(nèi)容合理融合已然是非常必要的。授課教師在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生的音樂(lè)興趣增加，理解音樂(lè)文化的思想內(nèi)涵，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中德育思想全面發(fā)展進(jìn)步。此外，授課教師對(duì)于音樂(lè)授課方式要全面實(shí)行改革，不能按照傳統(tǒng)的教育模式開(kāi)展教育，針對(duì)課堂中的教授方式要全面優(yōu)化，可以充分地結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)視頻音樂(lè)等方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此更高效地完成小學(xué)音樂(lè)德育課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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