淺談小學(xué)德育教育的有效途徑

玉蘭

摘 要 由于德育教育是小學(xué)生成長(zhǎng)教育當(dāng)中的核心部分，也是小學(xué)階段非常重要的教育內(nèi)容，因此德育教育的質(zhì)量和小學(xué)生的成長(zhǎng)緊密相關(guān)。本文旨在研究分析德育教育的重要性、構(gòu)建科學(xué)合理的德育課堂、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育，注重校園文化氛圍建設(shè)等，希望能提高幫助各位家長(zhǎng)、師生了解德育教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 德育教育 德育課堂 實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

德育就是教師創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行道德學(xué)習(xí)的環(huán)境、條件促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)前，小學(xué)德育存在的問(wèn)題是實(shí)效性差，缺少魅力，德育很難打動(dòng)學(xué)生的心靈，不少學(xué)生對(duì)德育表示厭倦，其深層原因是教師的德育觀念陳舊，缺乏道德創(chuàng)新精神，對(duì)德育對(duì)象的新變化缺乏敏感，對(duì)新形勢(shì)下的德育如何操作，缺乏方法上的調(diào)整和適應(yīng)，德育過(guò)程中的情感投入不足，因此，要構(gòu)建充滿活力和魅力的德育，就必須進(jìn)行德育創(chuàng)新，將德育引入新的境界。

1小學(xué)德育教育對(duì)兒童成長(zhǎng)及人才培養(yǎng)尤為重要

德育是教育在社會(huì)性和階級(jí)性階段的體現(xiàn)，也是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及精神文明的重要部分，體現(xiàn)著學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)德育不僅是小學(xué)生的啟蒙教育，更是現(xiàn)代精神文明的直接體現(xiàn)。是否能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)诰窈蜕眢w上健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，這直接取決于小學(xué)教育是否順利施行。如果德育在某一方面出現(xiàn)了紕漏，那么就有可能導(dǎo)致兒童朝著不良的方向發(fā)展，成為大家眼中的“壞孩子”。現(xiàn)如今，全世界的跨國(guó)商企和國(guó)家政府都渴求著科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)人才。而小學(xué)則是奠定兒童發(fā)展方向和培養(yǎng)素質(zhì)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。因此，作為社會(huì)主義文明建設(shè)基礎(chǔ)的小學(xué)德育建設(shè)和小學(xué)生素質(zhì)的加強(qiáng)教育建設(shè)刻不容緩。

2構(gòu)建科學(xué)合理的德育課堂

課堂資源是教育內(nèi)容的核心資源。如何挖掘教材中的德育資源也是對(duì)課堂教學(xué)資源的充分利用形式和主要目標(biāo)。一方面要將思想品德教育融入課堂，同時(shí)也要充分發(fā)揮其他學(xué)科豐富的德育資源。其中，社會(huì)人文學(xué)科較理科類(lèi)學(xué)科是有優(yōu)勢(shì)的。如語(yǔ)文課，品德和社會(huì)課程，實(shí)踐課程等學(xué)科，在不改變教育目標(biāo)的前提下，充分進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成計(jì)劃。在課堂上進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和頑強(qiáng)拼搏的精神的教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的邏輯思考，還能促進(jìn)學(xué)生形成愛(ài)國(guó)主義情感，磨煉學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。不同學(xué)科的德育教育滲透中，不僅要依靠傳統(tǒng)的黑板粉筆對(duì)教育進(jìn)行形象化，更要有效地利用現(xiàn)代社會(huì)多媒體技術(shù)將多媒體資料快速而有效地傳達(dá)給學(xué)生?；谛W(xué)生想象力豐富但理解能力較為薄弱的特點(diǎn)，教師應(yīng)該靈活而多樣化進(jìn)行教學(xué)，如使用Flash動(dòng)畫(huà)，PPT課件等簡(jiǎn)單易懂的多媒體方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)灌輸。如今各類(lèi)教育網(wǎng)站有許多具有教育意義的影視資料，教師都可以從網(wǎng)絡(luò)上下載下來(lái)，為德育課堂增添更多的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)這些多樣化的資料，教師可以快速地抓住他們的注意力，提高教學(xué)效果，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的多感官認(rèn)知能力，使用多樣的德育資源來(lái)避免死板的教條主義。除此之外，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣n堂導(dǎo)入和學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊的好人好事和優(yōu)秀事跡的表彰，增強(qiáng)學(xué)生的成就參與感，使優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，并激勵(lì)其他學(xué)生向這些榜樣們努力學(xué)習(xí)，從而落實(shí)德育工作的基本要求。

3加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育

進(jìn)行德育教育不能單純依靠外界的說(shuō)服教育，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)好的教育方式進(jìn)行考究和探討，努力尋找德育教育事業(yè)的新的出路，不僅能夠讓學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì)到品德教育對(duì)其思想帶來(lái)的有益影響，還能夠滿足孩子們的意愿，參與一些美好而溫暖的活動(dòng)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參與去敬老院看望老人的活動(dòng)，可以事先通知學(xué)生做一些小禮品帶給他們。這樣既可以給老年人帶去溫暖，也可以讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，提升思想道德素養(yǎng)。學(xué)校也可以在體育課或春游的時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生參與自然環(huán)境觀察記錄活動(dòng)，讓師生共同參與，讓學(xué)生們切身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，為持續(xù)性發(fā)展觀念的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以組織學(xué)生去農(nóng)田勞動(dòng)，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到糧食和勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，從而讓他們養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)。諸如此類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為孩子們提供了良好的身臨其中的切身體驗(yàn)，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

4注重校園文化氛圍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用校園廣播、校園網(wǎng)站、展報(bào)櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)以及學(xué)習(xí)園地等宣傳系統(tǒng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，展示國(guó)徽國(guó)旗、名人名言、科學(xué)楷模、先進(jìn)教育工作者等體現(xiàn)民族精神的人物事跡，建設(shè)校史博物館、心理咨詢室，重視德育室、美育室的開(kāi)辦，通過(guò)班級(jí)主題班會(huì)、課堂互動(dòng)等途徑組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《八榮八恥》等社會(huì)主義核心價(jià)值觀念相關(guān)的德育資源，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，在“三八婦女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“七一建黨節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“十一國(guó)慶節(jié)”等我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化節(jié)日中充分發(fā)揮節(jié)日本身蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容，結(jié)合班會(huì)、升旗儀式、國(guó)旗下的演講活動(dòng)、班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)形式，組織學(xué)生了解這些節(jié)日的歷史和內(nèi)涵，通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀相關(guān)電影資料和書(shū)籍文件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制思想等相關(guān)方面的德育教育，組織開(kāi)展傳統(tǒng)文化詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽，舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)日文藝演出，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、共產(chǎn)主義教育以及遵紀(jì)守法相關(guān)的教育內(nèi)容。

總之，德育作為小學(xué)教育的重要組成部分，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，發(fā)掘新的教育方式，從而滿足和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育需求。避免傳統(tǒng)死板的強(qiáng)制性說(shuō)教，以德育人，完善小學(xué)德育教育體系，聯(lián)合學(xué)校教育和家庭教育，共同監(jiān)督保證學(xué)生德育工作順利進(jìn)行。同時(shí)，家庭要配合教師的要求，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，努力為提升孩子的綜合素質(zhì)和品德素養(yǎng)。