淺析基層黨校教學存在的問題及對策

馬春桃

摘 要 黨校是各級干部教育培訓的主渠道、主陣地，是社會主義黨員干部學習和培訓的主要基地，也是理論教育和指導的主要機構，不同于一般的教學基地，黨校在思想引領中起到先鋒堡壘的作用，對整個社會的素質理念都有巨大的影響。隨著黨員群眾數(shù)量的增多，時代的發(fā)展，以及文化思想重要性的凸顯，黨校教學存在的弊端逐漸暴露了出來，很多新變化與新的發(fā)展趨勢，對黨校教學也提出了新要求。為了培養(yǎng)綜合素質更高的黨員干部，做好集體學習和培訓工作，基層黨校必須深入教學第一線，從黨員的實際生活與工作情況出發(fā)，研究以往教學工作存在的問題，并結合實際提出有效的解決對策，完善教學質量。

關鍵詞 基層黨校 教學 問題 對策

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A

中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，黨員干部是社會主義建設的排頭兵，肩負著帶領國家進步的重擔，黨校隸屬于黨員群體，是具有中國特色的人員培訓形式，它不是短期和簡單的教學，黨校承擔著長時間的教化功能，在培養(yǎng)黨員中具有自己的特色，形成了慣有的規(guī)律。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席黨校會議并發(fā)表重要講話。他強調，實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖椤｜h校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務，必須堅持黨校姓黨這個黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓工作，切實做好新形勢下黨校工作。想要完成習總書記提出的黨校教學要求，打造一支鐵打的隊伍，就必須全面落實黨校改革工作，明確教學工作存在的不足，促使基層黨校教育邁上一個新臺階。

1基層黨校教學存在的問題

社會經(jīng)濟愈加發(fā)展，對思想文化素養(yǎng)的要求就越高，黨員干部作為國家的主要建設者，也必須不斷完善自我，提高素質思想?；鶎狱h校與國家黨員教育距離較遠，很多思想貫徹不到位，再加上自身的局限性，在教學中還存在很多問題。

1.1教學內容設計不合理

黨校雖然不同于高校教學，但是針對基層黨員和干部開設的課程也要有所依據(jù)，教學內容的設計必須符合黨員的生活、工作實際，與國家出臺的理論方針相契合。然而目前基層黨校的教學內容都較為隨意，教師依照自己的興趣教學，沒有按照要求嚴格落實中央思想，教學內容也不夠新穎，創(chuàng)新力度不夠，無法吸引學員的注意力。

1.2教學方法單一老舊

所謂的教學方法就是教師采取何種方式開展授課，據(jù)調查，長期以來黨校堅持的都是三段論教學模式，按照是什么、為什么、怎么辦的套路展開教學，課堂教學缺乏趣味性，簡單的羅列提綱根本無法引起學員的興趣。與此同時，單一化的教學還缺乏新意，科技含量較低，現(xiàn)代智能設備無法運用其中，師生互動也明顯不足。

1.3教學后勤保障無法配套

表現(xiàn)其一是教學設施硬件不硬多數(shù)基層黨校辦公、教學設施相對落后，至今還未完全開展現(xiàn)代化多媒體教學，有的學校只有少數(shù)幾個多媒體教室，不能滿足教學需要。二是教學經(jīng)費投入不足。黨校教學的經(jīng)費未列入當?shù)卣呢斦С?，日常費用靠函授辦班支撐，隨著近兩年函授招生的萎縮，各級黨校都不同程度出現(xiàn)了辦學經(jīng)費緊張的狀況，無法調動教師工作的積極性。

2完善基層黨校教學的對策

黨校姓黨，就是要堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。

2.1逐步提升教師素質，優(yōu)化師資力量

教師是教學的主導者，黨校教師必須塑造自身的良好形象，努力提高自我修養(yǎng)，不斷學習黨的先進理論，才能起到帶頭和表率作用，才能更好的開展教學。因此，基層黨校要變雙軌制為單軌制，充分激發(fā)教師的教學熱情，加強教師之間的溝通，為他們搭建交流的平臺。具體來說，就是要開展一系列評比活動，落實師資管理體系，貫徹激勵機制，開設精品課堂，讓教師的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

2.2逐步完善基層黨校教學布局

進一步完善“一個中心、四個方面”的教學布局結構。即以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為核心，以提高黨的執(zhí)政能力和黨性修養(yǎng)為重點，完善理論基礎、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)四方面結構的教學布局。要加強對當代中國馬克思主義的學習研究，引導學員學而信、學而用、學而行，堅定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，注重回答普遍關注的問題，注重解答學員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮。

2.3創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新是進步的源泉，是發(fā)展的動力，基層黨校教學工作必須落實創(chuàng)新原則，根據(jù)目前的教學內容做出設計，改變單一教學的不足，基于黨的基本綱領和路線理論開展教學設計。一方面，教學要體現(xiàn)互動性，打造靈活課堂和有趣課堂，培訓以開放為核心，抓住改革的新機遇；另一方面，教師要利用好現(xiàn)代智能化設備，堅持不斷地探索和實踐，充分發(fā)揮案例教學、情景模擬教學、網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，推廣新型的教學辦法，提高教學的感染力，吸引更多的學員，完善他們的思想。

3結語

總而言之，在文化教育不斷推進的大背景下，我國的基層黨校教學必須堅持革新和拓展，找到以往教學工作存在的問題，基于現(xiàn)狀和實際創(chuàng)新教學。具體而言，基層黨校要發(fā)揮自己的堡壘作用，在制度上進行革新，完善教學內容和教學布局，創(chuàng)新使用新設備，并提高教師的綜合素質，切實做好基層黨員教育工作，為培養(yǎng)高素質黨員打基礎。

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