淺談如何通過(guò)主題班會(huì)來(lái)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育

黃超健

摘要：班主任可以通過(guò)圍繞特定的主題來(lái)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，因此中職學(xué)校的班主任可以通過(guò)主題班會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文就如何在主體班會(huì)當(dāng)中來(lái)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育作簡(jiǎn)要的策略分析。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì);中職學(xué)生;德育教育

德育教育主要是指教育中根據(jù)實(shí)際的階級(jí)與社會(huì)要求，通過(guò)系統(tǒng)地且有計(jì)劃有目的的對(duì)受教育者施加思想道德等方面的影響。社會(huì)對(duì)于學(xué)校在向?qū)W生進(jìn)行德育教育時(shí)的要求，也在逐漸上升。傳統(tǒng)的教育方式開(kāi)始顯露出弊端，并也不適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，所以怎樣更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是目前各個(gè)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。而班會(huì)是班主任教育學(xué)生的主要方式，并且在班會(huì)當(dāng)中每個(gè)學(xué)生都可以自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并共同來(lái)進(jìn)行討論。因此將德育教育融入到班會(huì)活動(dòng)中來(lái)，能夠讓學(xué)生在會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，班主任也可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、中職學(xué)校德育教育的概念與特點(diǎn)

（一）中職學(xué)校德育教育的概念

在我國(guó)悠久的教育歷史當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)德育教育能夠讓人才擁有良好的行為規(guī)范以及道德品質(zhì)等。換一種方式來(lái)講就是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，并使得其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，與對(duì)社會(huì)和國(guó)家的熱愛(ài)，擁有健康的心理狀態(tài)等等。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是通過(guò)合理的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情感，并在建立正確價(jià)值觀的過(guò)程當(dāng)中能夠擁有良好的心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)，將中華民族的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠孝敬長(zhǎng)輩與尊敬師長(zhǎng)。

（二）中職學(xué)校德育教育的特點(diǎn)

德育教育不屬于一門(mén)學(xué)科，但能夠在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中滲透德育教育，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育對(duì)其的發(fā)展有著重要的意義，主要特點(diǎn)主要為以下兩點(diǎn)：

1.以養(yǎng)成教育為主

中職學(xué)校的德育教育與其它學(xué)校相比，特點(diǎn)在于中職學(xué)校主要是以養(yǎng)成教育為主，通過(guò)與生活與學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行緊密結(jié)合，從而來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響與教育，而不是以教學(xué)內(nèi)容的形式來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行掌握，并且該種養(yǎng)成教育有著較強(qiáng)的階段性。站在社會(huì)歷史的角度來(lái)將，中職學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要內(nèi)容與目的在于讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。

2.針對(duì)性強(qiáng)

中職學(xué)校當(dāng)中的德育教育還具有一定的針對(duì)性，主要表現(xiàn)為根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生所具有的特點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行德育教育。

例如，處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行德育教育主要是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣;中學(xué)階段則是主要以我國(guó)的發(fā)展歷史為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，并使其養(yǎng)成良好的心理素質(zhì);而對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，在培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義的同時(shí)，還要培養(yǎng)其法律意識(shí)與實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，為今后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、如何通過(guò)主題班會(huì)來(lái)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育

（一）通過(guò)情感接受上升到思想認(rèn)同

教師在主題班會(huì)當(dāng)中要融入真實(shí)的感情。所表達(dá)出的情感要根據(jù)對(duì)人物以及事件等的講解進(jìn)行自然的流露[1]。通過(guò)真實(shí)的情感流露能夠更容易讓學(xué)生融入德育教育當(dāng)中來(lái)，同時(shí)，通過(guò)教師繪聲繪色的講解，并同自身歲具備的真摯情感以及良好的心理品質(zhì)來(lái)讓學(xué)生的情操得到陶冶這是在主題班會(huì)當(dāng)中融入德育教育的一種有效方式，使得學(xué)生能夠從情感上的接受上升到思想上的認(rèn)同。

例如，中職學(xué)生大多都處于青春叛逆期，很難去理解有時(shí)候父母的一些所作所為，因此在母親節(jié)時(shí)，可以開(kāi)展“感受母愛(ài)，報(bào)答母恩”主題班會(huì)，通過(guò)向?qū)W生講述一些感人至深的故事或者講述自己跟母親的一些感人故事，來(lái)引起學(xué)生在情感上的共鳴，從而去培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（二）注重與學(xué)生之間的情感交流

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育要做到像春雨一般潤(rùn)物無(wú)聲，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的思想得到凈化、心靈得到洗禮，從而達(dá)到德育教育的目的。當(dāng)學(xué)生與班主任的關(guān)系由師生情誼上升到交心朋友時(shí)，那么學(xué)生在面臨部分問(wèn)題時(shí)就能夠積極主動(dòng)的提出自己的看法，從而促進(jìn)主題班會(huì)更好的進(jìn)行，同時(shí)將德育教育融入進(jìn)來(lái)也更加容易。

（三）理論要與實(shí)際聯(lián)系

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程當(dāng)中，一味的去講一些空洞的大道理會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。因此在進(jìn)行班會(huì)交流時(shí)，應(yīng)該在結(jié)合英雄以及模范人物等的相關(guān)優(yōu)秀事跡的同時(shí)，還要去結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行相互間的交流與談心，使得學(xué)生能夠較為全面的去辯證社會(huì)與人生，避免將局部的、片面的問(wèn)題作為全局性問(wèn)題來(lái)對(duì)待，正確的引導(dǎo)學(xué)生去克服局限性以及片面性，為學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德價(jià)值觀，從而有利于主題班會(huì)中滲透德育教育達(dá)到更好的效果。

（四）通過(guò)班會(huì)演講比賽來(lái)滲透德育教育

在中職學(xué)校德育教育的主題班會(huì)當(dāng)中，開(kāi)展有關(guān)德育的演講比賽能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的去接受德育教育[2]。同時(shí)，演講主要是以講為主以演為輔，具備聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)兩方面的感受。演能夠?yàn)槠渌藥?lái)視覺(jué)方面的效果，使得其他人可以通過(guò)視覺(jué)將信息傳遞到大腦，演講能夠通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式將信息有效的傳遞給其他人。因此，在進(jìn)行主題班會(huì)時(shí)，班主任可以讓學(xué)生以德育的相關(guān)內(nèi)容為演講主題進(jìn)行比賽，引導(dǎo)學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的看法。并通過(guò)演講的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)與主張進(jìn)行陳述，從而更好的去感染與影響其他學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，主題班會(huì)是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效方式，因此在進(jìn)行主題班會(huì)時(shí)不能夠趨于形式化，而是需要班主任在事前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。同時(shí)班主任還應(yīng)當(dāng)將主題班會(huì)轉(zhuǎn)變成一堂學(xué)習(xí)課[3]，通過(guò)采取正確的開(kāi)展方式以及合理的設(shè)計(jì)與規(guī)劃班會(huì)內(nèi)容，能夠讓其發(fā)揮出更大的作用，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓永梅.從主題班會(huì)的功能與設(shè)計(jì)看學(xué)生的德育教育[J].中國(guó)校外教育，：1-3.

[2]楊永勝.關(guān)于中職學(xué)校主題班會(huì)的研究與思考[J].成功（教育），2013，（20）：223-224.

[3]李玉明.中等職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)課程化設(shè)計(jì)與研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（03）：55-59+81.