初中生網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的危害與預(yù)防措施

林勁楊 盧小丹

摘要：現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新與滲透，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)已然成為了人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成因素，在給予人們更多便捷性服務(wù)的同時(shí)，也帶來(lái)的相應(yīng)的娛樂(lè)游戲項(xiàng)目。以初中階段的學(xué)生為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路平臺(tái)中的游戲娛樂(lè)活動(dòng)，便成為了學(xué)生假期的主要娛樂(lè)項(xiàng)目。但是由于中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育尚不完善，且自控力不足，很容易沉迷其中，從而迷失自我。因此，對(duì)于初中班主任而言，在日常管理過(guò)程中，如何針對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行有效預(yù)防和約束便顯得格外重要。本文就此進(jìn)行綜合論述。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)游戲;危害研究;有效預(yù)防

一、網(wǎng)絡(luò)游戲給初中階段學(xué)生帶來(lái)的相關(guān)危害

（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，將直接影響到學(xué)生道德和價(jià)值觀的有效形成

眾所周知，大型網(wǎng)絡(luò)游戲中，存在著很多“誘導(dǎo)因素”，這些元素往往對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生致命的吸引力，讓學(xué)生迷失其中，從而在游戲的誘導(dǎo)和長(zhǎng)期腐蝕下，逐漸影響到“人生三觀”的正確形成和發(fā)展。甚至有些游戲元素過(guò)于逼真，學(xué)生會(huì)效仿其特性，養(yǎng)成暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣，最終扭曲了自身的原有價(jià)值觀。

此外，還有部分的網(wǎng)絡(luò)游戲，在具體的文化宣傳過(guò)程中，過(guò)度宣傳與西方世界相關(guān)的文化思想，與我國(guó)的文化屬性差異較大，甚至出現(xiàn)三觀不符的現(xiàn)象。在游戲場(chǎng)景、劇情的刺激下，中學(xué)階段的學(xué)生的由于缺乏必要的自控能力，從而更容易受到外界文化的影響。而這種影響將直接扭曲學(xué)生的世界觀，甚至?xí)?duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重危害。

（2）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒅苯游：W(xué)生的身心健康發(fā)展

就目前而言，大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)游戲中都擁有著自己的充值和消費(fèi)窗口，借此來(lái)獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益，屬于正常消費(fèi)渠道。但是由于中學(xué)階段的學(xué)生，自控與約束能力較弱，在進(jìn)行虛擬貨幣消費(fèi)過(guò)程中，很容易因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失去理智，從而產(chǎn)生過(guò)度消費(fèi)的情況。

而甚至有些學(xué)生，當(dāng)零花錢已經(jīng)承擔(dān)不了游戲消費(fèi)需求的時(shí)候，在游戲的誘導(dǎo)和心理的自我催眠下，走向了“偷竊”的不歸路。起初可能是騙父母的生活費(fèi)，等網(wǎng)癮慢慢變大，就出現(xiàn)了“偷竊”的行為，從而在犯罪的道路上漸行漸遠(yuǎn)。該過(guò)程將嚴(yán)重影響到中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

二、初中班主任如何預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

（1）全面加強(qiáng)引導(dǎo)教育作用，督促學(xué)生遠(yuǎn)離游戲

對(duì)于中學(xué)階段所面對(duì)的學(xué)生沉迷網(wǎng)游游戲問(wèn)題而言，整個(gè)預(yù)防和管理過(guò)程實(shí)際上需要家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)的三方共同執(zhí)行，才能起到良好的監(jiān)督和管理作用。而在此過(guò)程中，身為初中班主任，理當(dāng)與學(xué)生之間構(gòu)建和諧共處關(guān)系，并同時(shí)與學(xué)生保持及時(shí)的溝通，通過(guò)一系列教育宣傳活動(dòng)，在日常管理工作中，來(lái)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和約束，從而盡量避免學(xué)生接觸游戲。

此外，在具體的監(jiān)督過(guò)程中，教師還要及時(shí)針對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的心理指導(dǎo)工作，降低學(xué)生因日常工作所帶來(lái)的精神壓力，盡可能的避免學(xué)生因壓力過(guò)大而選擇通過(guò)游戲來(lái)解壓，并同時(shí)向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來(lái)的危害，從而避免學(xué)生過(guò)多接觸游戲，讓學(xué)生將全部精力都投放在學(xué)習(xí)之上。

（2）適度優(yōu)化并豐富校園日?；顒?dòng)

中學(xué)階段的學(xué)生，往往具備“強(qiáng)烈好奇心、好玩、性格活潑、自控力差”等性格特點(diǎn)，且同時(shí)正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此更容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘導(dǎo)和迷惑。而為了能夠切實(shí)幫助學(xué)生有效避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成正確的人生成長(zhǎng)價(jià)值觀。身為初中班主任，在日常管理活動(dòng)中，便可以充分借助校園、班級(jí)所開展的娛樂(lè)項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)全面吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，將學(xué)生的精力和興趣逐漸轉(zhuǎn)移到“健康、友善”的校園文化活動(dòng)中，借此來(lái)有效推動(dòng)中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

（3）著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理健康教育工作

學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的有效實(shí)施，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的整體認(rèn)知度，為往后的學(xué)習(xí)與生活塑造正確的價(jià)值發(fā)展道路。

因此，在此過(guò)程中，身為初中班主任，理當(dāng)著重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作的整體重視度，同時(shí)還要秉承“立德樹人、以學(xué)生為核心”的基礎(chǔ)教育原則，將心理健康教育的科學(xué)引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而針對(duì)學(xué)生沉迷游戲的具體原因進(jìn)行分析，并提出具有針對(duì)性的管理和預(yù)防方案，幫助學(xué)生走出游戲世界，在教師的努力下，實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作效果的不斷提升與強(qiáng)化。

結(jié)論：綜上所述，本文正是基于以上論述背景，針對(duì)現(xiàn)代化科技發(fā)展時(shí)代下的初中學(xué)生沉迷網(wǎng)路游戲問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析與探討。并從初中班主任教師的角度，來(lái)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲帶給學(xué)生的危害和具體的預(yù)防管理措施展開綜合論述。期望能通過(guò)對(duì)本文的詳細(xì)介紹，為進(jìn)一步推動(dòng)初中班主任日常管理工作質(zhì)量的進(jìn)一發(fā)展與提升提供基礎(chǔ)與實(shí)踐理念，僅供參考。

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