小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透研究

李世洲

摘? 要：小學(xué)時期就應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，采用正確的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。數(shù)學(xué)本身就具備強烈的邏輯性，是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的有效方式。小學(xué)階段是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵期，數(shù)形結(jié)合思想教育能夠有效地幫助學(xué)生快速理解記憶，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的理解，提高學(xué)生上課的興趣和積極性。將數(shù)形結(jié)合思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)中抽象知識向直觀形象的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生思維能力的開發(fā)和數(shù)學(xué)思想的養(yǎng)成，具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;滲透研究

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0147-02

Research on the infiltration of the thought of combination of number and form in primary school mathematics teaching

LI Shizhou? （Bayi hope primary school，Huanshan urban and rural areas，Qingyang City，Gansu Province，china）

【Abstract】In primary school，we should pay attention to students' learning and adopt correct teaching methods to cultivate students so as to improve the teaching quality. Mathematics itself has strong logic and is an effective way to train students' logical thinking ability. The primary school stage is the key period of students' all-round development. The combination of number and shape and ideological education can effectively help students quickly understand and remember，strengthen students' understanding of mathematics courses，and improve students' interest and enthusiasm in class. Infiltrating the thought of combination of number and form into mathematics teaching and effectively realizing the transformation from abstract knowledge to intuitive image in mathematics plays an important role in the development of students' thinking ability and the cultivation of mathematical thought.

【Keywords】Primary school mathematics;Combination of number and shape;Infiltration study

由于小學(xué)數(shù)學(xué)所面向的受教育人群年齡普遍偏小，因此這一階段的學(xué)生多數(shù)存在注意力不集中，缺乏耐心，學(xué)生對題目難以理解，讀不懂題目的意思，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)困難，使學(xué)生失去想要學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，數(shù)形結(jié)合思想是一種非常重要的教學(xué)手段，通過將數(shù)和形之間相互轉(zhuǎn)化、相互依存的關(guān)系，教會學(xué)生對數(shù)學(xué)難題進行轉(zhuǎn)化。使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)晦澀難懂的語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思考問題的能力，從而有效提高學(xué)生的知識水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施數(shù)與形教學(xué)的重要性

由于小學(xué)生社會經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力不足，想象力具有限制，如果教師講述數(shù)學(xué)知識時枯燥乏味，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的動力。遇到這種情況，教師就可以在上課期間利用數(shù)與形結(jié)合的教育手法，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中難以理解的知識。讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，而不是在教師家長的逼迫下，帶著壓力去學(xué)習(xí)。小學(xué)生好奇心強，喜歡用眼睛探索世界，而數(shù)與形結(jié)合的方式，學(xué)生會帶著興趣去主動學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的過程就會變得簡單，教師的教學(xué)工作就會更容易展開。有利于學(xué)生更快掌握學(xué)習(xí)的方法，對數(shù)學(xué)有更深的了解，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題時，頭腦中出現(xiàn)快速簡單清晰的解題思路，良好的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

數(shù)與形作為數(shù)學(xué)初級階段的基本概念，也是學(xué)生們在數(shù)學(xué)道路上越走越穩(wěn)的根基所在，人們大腦所反映出的抽象思維的實物表現(xiàn)為數(shù)，而思維在人們腦海中形成的產(chǎn)物是形，兩者之間相互依存，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，更能緊密的對數(shù)學(xué)事件進行反應(yīng)，在相互對立的情況下調(diào)動人們左右腦的功能，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。

二、數(shù)形結(jié)合在小學(xué)教學(xué)中滲透的作用

（1）強化學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的認知

現(xiàn)在小學(xué)當(dāng)中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生的計算能力，缺乏數(shù)學(xué)語言的認知力和自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中不注重學(xué)生的鍛煉與培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)語言的認知，使其計算方式不合理運用，只會生搬硬套。為了教學(xué)工作更容易開展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程變得更加簡單，教師通過借鑒學(xué)習(xí)，通過新穎的教學(xué)方式協(xié)助學(xué)生理解計算知識，以小學(xué)口算教學(xué)為例，教學(xué)過程中可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材中的知識點，通過引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”完成計算，比如：教師通過9+5進行示范，運用湊十法進行計算。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用實物完成操作過程，通過學(xué)生手，眼等多種感官同時協(xié)作，幫助學(xué)生形成豐富的表象，然后學(xué)生通過自己操作過程說出思考結(jié)果，最后教師總結(jié)概括湊十法的方法和規(guī)律，讓學(xué)生在本質(zhì)上理解計算方法，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)語言的思維模式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，在教學(xué)過程中完成學(xué)生抽象化計算模式想向有數(shù)字，圖形的直觀化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生得到有效果的提升。