農(nóng)村高中通用技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

趙云

摘? 要：在學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)中，通用技術(shù)作為一門學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的課程，除了在內(nèi)容上較為多元之外，其中還包括了諸多的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。這門課程在經(jīng)過新課改工作之后，因其自身在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)上所發(fā)揮的關(guān)鍵作用，而逐漸被教育領(lǐng)域所重視。但是，農(nóng)村地區(qū)的高中在落實(shí)這門課程教育工作的過程中，逐漸暴露出來的各種弊端，對(duì)于該門課程的教育效果所帶來的負(fù)面影響也是十分顯著的。有鑒于此，本文就針對(duì)農(nóng)村地區(qū)高中通用技術(shù)課程的有效實(shí)施展開了有關(guān)研究探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;通用技術(shù);課程實(shí)施;策略

【中圖分類號(hào)】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0181-02

Research on the current situation and Countermeasures of the implementation of general technology curriculum in Rural Senior High Schools

ZHAO Yun? （Liangshui middle school，Wudu District，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】In students' learning in senior high school，general technology，as a relatively difficult course，not only has more diversified contents，but also includes many relevant experiments. After the new curriculum reform，this course is gradually valued by the field of education because of its key role in the cultivation of students' core literacy. However，the disadvantages gradually exposed in the process of implementing this course education in senior high schools in rural areas also have a significant negative impact on the educational effect of this course. In view of this，this paper discusses the effective implementation of general technology curriculum in senior high schools in rural areas.

【Keywords】Rural high school;General technology;Curriculum implementation;Strategy

通用技術(shù)課程的實(shí)施，其原初目標(biāo)就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力水平。但是，在國家提倡縮短城鄉(xiāng)教育差距的背景下，農(nóng)村地區(qū)高中在落實(shí)通用技術(shù)課程的過程中，卻存在著專業(yè)化師資資源支撐不足、有關(guān)課程資源開發(fā)深度不足等問題，由于通用技術(shù)課程本質(zhì)上是一門包羅萬象的課程，這些問題的存在，顯然直接拉低了整門課程的深度，再加之親身實(shí)踐機(jī)會(huì)匱乏，之時(shí)該門課程應(yīng)有的功能被嚴(yán)重削弱，本文主要探討了農(nóng)村地區(qū)通用技術(shù)課程有效落實(shí)的策略。

1. 通用技術(shù)課程的概念及其價(jià)值剖析

通用技術(shù)課程是一門除去信息技術(shù)之外的，包含諸如建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等諸多領(lǐng)域在內(nèi)的和專業(yè)化技術(shù)有一定區(qū)別的展現(xiàn)了通用及基礎(chǔ)性特征的技術(shù)課程。從這個(gè)概念不難看出，學(xué)生在本門課程中學(xué)習(xí)到的各項(xiàng)知識(shí)可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生還能夠做到以自身興趣愛好為切入點(diǎn)，選擇課程中的一個(gè)分支學(xué)科進(jìn)行自主、深度化的研究學(xué)習(xí)。

通用技術(shù)課程實(shí)際上包含了當(dāng)今社會(huì)中諸多的技術(shù)領(lǐng)域，雖然無法做到和專業(yè)程度的技術(shù)相提并論，但是也可以幫助學(xué)生對(duì)于這些技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行一定程度的了解，在學(xué)生知識(shí)面的拓展上發(fā)揮著重要作用。除此之外，在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，由于其中涉及到了有關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)操，不但是學(xué)生自身科技素養(yǎng)挖掘和培養(yǎng)的過程，更加是一個(gè)培養(yǎng)提高學(xué)生科技實(shí)踐能力的過程中。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了解有關(guān)技術(shù)的環(huán)節(jié)中，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好完整科學(xué)思維的過程。總的來說，通用技術(shù)課程可以從思維、實(shí)踐兩方面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提高。

2. 農(nóng)村地區(qū)高中階段通用技術(shù)課程教育工作現(xiàn)狀分析

（1）師資資源中專業(yè)部分支持不足

即便是在經(jīng)過新課改之后，要求各學(xué)科教學(xué)工作中歸還學(xué)生課堂話語權(quán)，尊重學(xué)生課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主體地位，但卻并不意味著教師的不再重要，恰恰相反，一支具備高專業(yè)水平的師資隊(duì)伍，可以借助自身的充足的知識(shí)儲(chǔ)備、多元化教學(xué)方式，在為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生可以通過親身實(shí)踐得到相應(yīng)的知識(shí)。但是，這類師資資源確實(shí)恰恰是農(nóng)村地區(qū)落實(shí)通用技術(shù)課程教學(xué)工作中面臨的重要問題?？v觀國內(nèi)各高校，并未開設(shè)和通用技術(shù)教師相關(guān)的專業(yè)課程，導(dǎo)致有關(guān)人才在培養(yǎng)的根源上出現(xiàn)了問題。即便是有部分通用技術(shù)課程專業(yè)教師，往往也會(huì)因?yàn)樾劫Y、福利等方面的考慮，選擇城區(qū)高中任教。但絕大部分農(nóng)村地區(qū)負(fù)責(zé)開展通用技術(shù)課程的教師，都是由其他專業(yè)的教師代課或者是經(jīng)過短暫的學(xué)科培訓(xùn)轉(zhuǎn)型而來的，很少考慮從外界聘請(qǐng)一些專業(yè)通用技術(shù)課程教師。專業(yè)通用技術(shù)課程教師資源的缺失，使得教師在缺乏足夠深刻的課程理解的前提下開展教學(xué)活動(dòng)，不但無法有效解答學(xué)生的疑問，并且在教學(xué)方式上也未能做出對(duì)應(yīng)的改革，直接影響到實(shí)際的教學(xué)工作效果。