在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中有效滲透語文核心素養(yǎng)

張連霞

摘? 要：語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的主陣地，是提升教學(xué)成效不容忽視的重要環(huán)節(jié)，這就需要語文教師創(chuàng)新教學(xué)。語文核心素養(yǎng)是學(xué)好和用好語文的關(guān)鍵。語文核心素養(yǎng)包括語言構(gòu)建、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解等四大模塊，語文教師要在日常教學(xué)中滲透語文核心素養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中重要內(nèi)容，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透語文核心素養(yǎng)，是新時(shí)代教育背景下語文教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);課堂實(shí)踐;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0019-02

Effectively Infiltrate the Core Literacy of Chinese in the Practice of Chinese Teaching in Elementary Schools

ZHANG Lianxia? （Hongwan Primary School，Dongsheng Town，Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】 Chinese classroom is the main position for cultivating students' Chinese core literacy，and it is an important part of improving teaching effectiveness that cannot be ignored. This requires Chinese teachers to innovate in teaching. The core literacy of Chinese is the key to learning and using Chinese well. The core literacy of Chinese includes four modules： language construction，thinking development，aesthetic appreciation and cultural understanding. Chinese teachers should infiltrate the core literacy of Chinese in daily teaching. The core literacy of Chinese is an important part of Chinese teaching in elementary schools. How to infiltrate the core literacy of Chinese in elementary school Chinese teaching is an important topic of Chinese teaching under the background of education in the new era.

【Keywords】Chinese teaching;Classroom practice;Core literacy

核心素養(yǎng)是學(xué)生在知識、技能、過程、方法、情感和態(tài)度等方面的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生形成鮮明個(gè)性特點(diǎn)的最佳通道。引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)生人文等都是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段，教師要融合課堂教學(xué)、校園活動和社區(qū)實(shí)踐等多種資源平臺，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)自我提升，創(chuàng)新和拓展學(xué)生核心素養(yǎng)教育的路徑。筆者從事語文教學(xué)多年，下面將談?wù)勗谡Z文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略。

1. 培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)是關(guān)鍵

語言構(gòu)建和運(yùn)用是核心素養(yǎng)的第一要素，課堂教學(xué)中的認(rèn)讀字詞、文章理解和作文寫作等就是核心素養(yǎng)的落實(shí)和體現(xiàn)。語文教師要善于運(yùn)用媒體工具和問題引領(lǐng)教學(xué)回歸學(xué)生主體，讓學(xué)生在本真課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)是真正提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效方法，教師要巧用游戲幫助學(xué)生識記生字詞，引導(dǎo)學(xué)生借助課外閱讀積累語言，拓展學(xué)生語文知識。教師要用好教材，依托課堂教學(xué)落實(shí)學(xué)生語文能力培養(yǎng)，凸顯語文教學(xué)價(jià)值中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)教育。因此，語文教師要開展多樣化活動，融合滲透學(xué)生語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生激情課堂學(xué)習(xí)，采用問題探究教學(xué)促使學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生語言組織和應(yīng)用能力。 語文素養(yǎng)教育要通過學(xué)生多樣化課程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，教師要讓學(xué)生多讀、多思和多寫，在學(xué)生閱讀、思考和寫作的過程中滲透文化熏陶和情感培養(yǎng)，構(gòu)建多種環(huán)境和多種力量教育合力，落實(shí)學(xué)生語文核心素養(yǎng)教育。教師要以學(xué)生的求知欲為基點(diǎn)，依托語文教材是和拓展學(xué)生生活，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)走向?qū)W校、家庭、社會、生活、自然和實(shí)踐，有效發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，要讓學(xué)生形成獨(dú)立生活的能力，讓語文教育發(fā)揮獨(dú)特的核心素養(yǎng)教育作用。

2. 培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)提升思維和審美是延展

思維和審美是語文核心素養(yǎng)的重要組成，教師要在語文活動中引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、評價(jià)和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和品質(zhì)。語文教師要多鼓勵學(xué)生發(fā)散思維和多創(chuàng)新思考，這是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。語文教師要善用發(fā)散思維和創(chuàng)新思促使學(xué)生獨(dú)立思考。創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的必然要求，前提和基礎(chǔ)是發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品和品味語言藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最直接途徑。因此，語文教學(xué)教師要注重閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文章中豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生審美想象。提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)激情，讓語文課堂充滿交互性——生生互動，師生交互，有效提升學(xué)生課堂參與度。巧用美文品讀引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師恰如其分進(jìn)行課外延伸。