激“趣”

孫慧

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要階段，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，體驗音樂，感受音樂，理解音樂，從而真正地愛上音樂。筆者從小學(xué)生的性格特征以及當(dāng)前的教育現(xiàn)狀出發(fā)，通過以下幾個方面，闡述了在教學(xué)中遇到的一些問題和解決問題的手段，歸納總結(jié)，與大家一起探討。力求在音樂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生真正理解音樂作品的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好的投入到音樂的學(xué)習(xí)中，讓小學(xué)音樂課堂真正活起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);興趣;活起來

音樂作為一門藝術(shù)，在我從教的17年里，深刻感受到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情，促使他們更加積極主動的參與其中，通過小學(xué)音樂的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并提升他們的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂作品

小學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的階段，他們理解事物、語言的能力比較欠缺，因此教師在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂作品，與教材進(jìn)行搭配教學(xué)，積極探索和嘗試各種教學(xué)方法，這樣學(xué)生就不會因為不懂、無法理解而排斥學(xué)習(xí)音樂。同時教師可以結(jié)合每個學(xué)生的特點與喜好選擇一些他們比較熟悉和喜歡的兒童歌曲，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)中，這些歌曲通常生動形象、簡單易懂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時可以增加課堂的趣味性，使得音樂課堂真正的活起來。如《問聲好》，這首歌曲旋律簡潔流暢、活潑有趣、簡單易懂，而且問好也是學(xué)生身邊經(jīng)常會遇到的事情，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于提高學(xué)生的主動性和積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)互相友愛的習(xí)慣。

二、不斷改進(jìn)和完善當(dāng)前的課堂形式

（一）拉近學(xué)生與教師之間的距離，更好的引起情感共鳴

小學(xué)音樂的教學(xué)活動主要是在教師和學(xué)生之間展開，要想真正取得理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，通過與學(xué)生交流，合理調(diào)整課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。首先教師在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意自己的語氣和動作，采用靈活的眼神、生動的語氣、恰當(dāng)?shù)膭幼?，積極調(diào)動學(xué)生的興趣和好奇心，促使他們積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中。其次教師應(yīng)當(dāng)全身心投入到音樂的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生喜歡模仿的特點，采用生動形象的肢體語言，促使學(xué)生進(jìn)行有效的模仿，使得音樂課堂更具趣味性，有效提升課堂效果。

音樂作品《郵遞馬車》的教學(xué)中，想讓學(xué)生從“聽、想、動、創(chuàng)”等多種音樂實踐形式中感受這首歌曲的魅力。我們先將開火車這一聲勢律動作為課堂的開場，新穎的導(dǎo)入讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受音樂中的動感和樂趣。再通過簡單的動作示范，要求學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受郵遞員送信的愉快心情，然后通過打擊樂器的加入，感受樂曲的美。通過聽、說、想、做、跳等活動進(jìn)行師生互動，拉近師生距離，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極性。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

小學(xué)生的身心發(fā)展還不完善，容易受到外界的影響，有些音樂作品敘事性較強(qiáng)，因此教師可以利用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更加生動形象、直觀的動畫，有效地調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，加強(qiáng)他們對音樂作品的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力?！缎貘f愛媽媽》是一首以動物為題材的兒童歌曲，多是敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對母親的尊敬和熱愛，不忘母親的養(yǎng)育之恩。實際的教學(xué)中，如果只是簡單的聽歌，欣賞音樂，學(xué)生無法更好的理解歌曲，所以要結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在課堂上為學(xué)生播放動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》，可以調(diào)動起學(xué)生的興趣，而學(xué)生通過觀看短片，也可以更好的理解歌曲的內(nèi)容。

（三）通過表演、游戲等，幫助學(xué)生更好的感悟音樂

學(xué)生通常會通過動作表達(dá)自己對音樂的認(rèn)識和理解，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生好動的特點，利用表演和音樂的密切關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)情境，使得所有學(xué)生隨著音樂進(jìn)行表演，加深學(xué)生對音樂的理解和感受。學(xué)生通常對游戲比較感興趣，而且小學(xué)音樂作品中很多都比較富有故事性，因此教師可以結(jié)合具體的音樂作品，通過游戲的方式讓每一個學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的興趣和熱情才能充分被調(diào)動起來，從而更加積極主動地參與到教學(xué)中。在《請來看看我們的村莊》的教學(xué)中，很多學(xué)生都對動物感興趣，我們先將黑板布置成一個美麗的村莊，讓學(xué)生聽完歌曲并找出歌曲中出現(xiàn)了哪些可愛的小動物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然的就被調(diào)動起來了，隨后聽歌曲前兩段，提問學(xué)生小動物是怎么叫的，誰可以模仿？學(xué)生回答出一種動物并模仿完成，教師就將這種動物的圖片貼在黑板上，直到學(xué)生全部找完。再次播放歌曲前兩段，將學(xué)生分四個小組，要求每組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。再次播放歌曲前兩段，分別找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲。通過反復(fù)播放，加深學(xué)生對歌曲的理解。緊接著進(jìn)行后兩段的教學(xué)。最后要求學(xué)生根據(jù)音樂的情緒，分組討論應(yīng)當(dāng)用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生分組匯報并表演，給各組打分，評選出最佳小組。

三、結(jié)語

興趣是最好的老師，只有對音樂的學(xué)習(xí)充滿了興趣，才會更加積極主動地去學(xué)習(xí)。因此教師在音樂教學(xué)中，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、歡樂、有趣的音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增加課堂的趣味性，同時促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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