小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略

謝迎春

摘要：孩子擁有世界上最純真無邪的心靈，也擁有世界上最天馬行空的思想。而讓孩子能夠流暢順利的寫出自己腦中的想法，是當(dāng)下小學(xué)語文作文教學(xué)中重中之重。作為教育的基石，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)和家庭教育相結(jié)合，共同激發(fā)孩子的自主想象力，并培養(yǎng)孩子對事物描述的能力，使其在寫作上能夠精準(zhǔn)表達(dá)自己腦海中的想法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文教學(xué);激發(fā)想象力;培養(yǎng)寫作能力

我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度，因此小學(xué)就成為孩子打造基礎(chǔ)的第一個學(xué)堂。而作為中華民族的一分子，不管是大人、孩子，語文都是我們一生應(yīng)用程度最廣的學(xué)科。這門學(xué)科的教會了人們說話、理解、閱讀、寫作，其中最難的便是寫作。不管是小學(xué)作文、散文、詩歌、小說等等的文學(xué)形式，內(nèi)容想要吸引人，想象力則必不可少。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）家庭教育現(xiàn)狀

目前我國雖然已經(jīng)開始開放三胎，但是獨(dú)生子女家庭依舊占較大比例，該情況造成的影響就是父母對子女溺愛，孩子很難對事物產(chǎn)生濃烈興趣且對難度高的事項(xiàng)持放棄態(tài)度，這種狀態(tài)成為現(xiàn)今的孩子最常見的狀態(tài)。而寫作能力的好壞直接關(guān)系到中考、高考、畢業(yè)論文以及日后工作等。

（二）學(xué)校教育現(xiàn)狀

九年義務(wù)教育解決了我國大部分孩子上學(xué)難的問題。但模式化的教學(xué)流程、也讓小學(xué)這座打造根基的學(xué)堂，變得枯燥乏味。而語文在其中受害頗深。學(xué)校在進(jìn)行作為教學(xué)工作時，往往采取更具目的性的教學(xué)方式，這導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中的想象力受到嚴(yán)格限制，不能很好地發(fā)揮自身具備的創(chuàng)造性思維。而且很多時候小學(xué)教學(xué)中對閱讀和寫作的課時分配并不充足，但學(xué)校因?yàn)橄鄳?yīng)的教學(xué)目標(biāo)往往會做出相應(yīng)的讓步，殊不知唯有大量的閱讀和鍛煉寫作才能鍛煉出良好的習(xí)慣。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中的目標(biāo)

（一）明確學(xué)生的寫作目標(biāo)

很多小學(xué)生在寫作的時候通常都會經(jīng)歷一個這樣的過程，那就是先要區(qū)分記敘文、散文等文學(xué)形式。而筆者認(rèn)為，文學(xué)形式固然重要，但是作為小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)該考慮寫作能給學(xué)生帶來什么，不妨先從最簡單的日記流水賬開始，要求少一點(diǎn)，目標(biāo)的明確性強(qiáng)一點(diǎn)，就是利用學(xué)生們現(xiàn)有的詞匯去運(yùn)用，去掌握，不限制內(nèi)容形式，讓學(xué)生放開天性去寫作，減小壓的同時也能穩(wěn)定提升學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。所以作為教育者必須從自身入手，在教學(xué)過程中明確寫作教學(xué)的教學(xué)目的同時也明確學(xué)生的寫作目標(biāo)。

（二）如何將寫作變成習(xí)慣

如何將寫作變?yōu)榱?xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)過程最難的點(diǎn)之一，孩子天性都是好動貪玩，越是約束越是難以做到家長老師的要求。大禹治水，以疏為主，與其通過作業(yè)等強(qiáng)硬的手段迫使學(xué)生改變習(xí)慣，不如通過分享式互動（講故事，通過自己編寫、家長編寫、摘抄背誦，只要勇于在朗讀自己的作品都予以獎勵贊美）等方式增強(qiáng)孩子對寫作的欲望。在教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生的寫作表達(dá)欲望，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地想要進(jìn)行寫作，不要讓寫作成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要使學(xué)生能夠在寫作中發(fā)揮自己天馬行空的想象力并獲得快樂。

三、想象力的培養(yǎng)

（一）想象力如何激發(fā)

一個好的作文產(chǎn)生，除了詞匯的運(yùn)用，更為重要的是天馬行空的想象力。而在小學(xué)這個課堂里面，孩子們就是最富有想象力的人。而多數(shù)現(xiàn)代家庭對孩子的管理正在摧毀著孩子們的想象力。家長們需要做到培養(yǎng)孩子的興趣、求知欲，作為父母，利用一切可以利用資源，帶著孩子去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)注新奇的事物（科技展覽館、博物館、動物園、手工制作等等）。讓孩子的課余生活豐富多彩起來，而不是死氣沉沉地捧著手機(jī)、電腦。孩子看到的越多，腦海里面可以形成的畫面就越多，可以想象的空間就越大。

（二）如何持續(xù)擁有激發(fā)想象力的能力

隨著孩子年紀(jì)的增長，孩子的性格也會相應(yīng)地產(chǎn)生變化。上一個階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃到現(xiàn)階段就可能不再有效，在孩子情緒、性格變化的同時，計(jì)劃也要相應(yīng)地做出調(diào)整（通過對孩子的喜好，結(jié)合著作文教學(xué)。例如愛好體育者可以多寫比賽觀后感）。只有不斷地調(diào)整，才能讓孩子感覺到新鮮感，才能將這種尚未成型的想象力不斷的持續(xù)下去，作為家長和學(xué)校，在孩子的性格上應(yīng)該多加關(guān)注，時刻了解孩子的喜好。

四、結(jié)語

小學(xué)是體系教育的開端，寫作能力是小學(xué)語文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文寫作能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)受到教師和家長的重視。想改變現(xiàn)在孩子缺乏寫作想象力的狀態(tài)，筆者認(rèn)為更應(yīng)該改變的是家長和學(xué)校。激發(fā)學(xué)生的想象力，綜合提升學(xué)生在寫作中的創(chuàng)作能力，這才是素質(zhì)教育的真諦，只有這樣才能夠讓語文寫作教學(xué)變得豐富多彩。通過激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生持續(xù)保持豐富的想象力這樣能夠讓學(xué)生有更加強(qiáng)烈的寫作表達(dá)欲望同時也能有話可說。

參考文獻(xiàn)：

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