小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)研究

薛璐

摘要：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)條件下，小學(xué)美術(shù)在小學(xué)階段教育教學(xué)體系中的重要性愈發(fā)明顯，美術(shù)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，投入了大量?jī)?yōu)勢(shì)資源，尤其注重趣味化教學(xué)課堂的構(gòu)建。采取趣味化教學(xué)方法，能夠顯著提高小學(xué)生的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究，在增強(qiáng)課堂教學(xué)能效的同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的美術(shù)學(xué)科情感態(tài)度，提高小學(xué)生的美術(shù)審美能力。基于此，本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探究了小學(xué)美術(shù)課堂趣味性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);趣味化教學(xué);教學(xué)氛圍;情境構(gòu)建

小學(xué)美術(shù)要讓學(xué)生建立正確的美術(shù)觀念，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立自主完成美術(shù)作品鑒賞和美術(shù)作品創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)有著極強(qiáng)的動(dòng)手性和實(shí)踐性特征，學(xué)生可以通過(guò)美術(shù)作品，展示個(gè)人豐富的想象力和創(chuàng)造力。趣味化教學(xué)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，還能讓小學(xué)生更好的表達(dá)個(gè)人態(tài)度情感，引導(dǎo)學(xué)生更高效的完成美術(shù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年，社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)階段的素質(zhì)教育提出了更高的要求，不僅教育管理部門(mén)比較關(guān)注美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)情況，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)也希望小學(xué)美術(shù)教學(xué)變得更加高效。為此，針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革，已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)政策和條例，其目的在于改善美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，盡可能提高課堂教學(xué)能效，讓學(xué)生建立起突出的美術(shù)學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生美術(shù)興趣和美術(shù)價(jià)值情感的有效培養(yǎng)。盡管新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)整體效率和質(zhì)量有了明顯提升，但仍然存在比較多的問(wèn)題。比如，課堂教學(xué)方式方法缺少創(chuàng)新性、教師的教學(xué)理念缺少先進(jìn)性，學(xué)生在課堂中自主分析和實(shí)踐探索的時(shí)間較少，很多學(xué)生都未能在課堂教學(xué)活動(dòng)中保持較高水平的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性嚴(yán)重不足，這對(duì)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建極為不利。

二、小學(xué)美術(shù)課堂趣味性教學(xué)策略

（一）構(gòu)建美術(shù)課堂教學(xué)情境

為了盡可能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)構(gòu)建美術(shù)課堂教學(xué)情境的方式，開(kāi)展趣味化教學(xué)活動(dòng)，這樣有助于激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生更好地跟隨課堂教學(xué)思路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生美術(shù)思維的培養(yǎng)，提高美術(shù)課堂教學(xué)能效。例如，在進(jìn)行《追尋文明的足跡》一課教學(xué)時(shí)，教師便可以構(gòu)建“我來(lái)追尋世界文明足跡”的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，看看誰(shuí)掌握的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量最多，再讓學(xué)生著重對(duì)其中的一兩個(gè)世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行深度研究。隨后教師再給學(xué)生提供小組合作探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成合作交流學(xué)習(xí)，充分完成學(xué)習(xí)資源的共享，這樣不僅讓課堂變得更加有趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主探究以及合作學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

（二）充分利用信息技術(shù)資源

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中有著極高的應(yīng)用價(jià)值，越來(lái)越多的教師選擇在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、微課等教學(xué)手段，通過(guò)這種方式活躍課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)課堂的構(gòu)建目標(biāo)。例如，在進(jìn)行《動(dòng)畫(huà)片的今昔》美術(shù)課教學(xué)時(shí)，教師便可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資源，再通過(guò)多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放幾個(gè)有突出代表性的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生看一看，是否認(rèn)識(shí)這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)片。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。隨后，教師再讓學(xué)生著重分析其中最感興趣的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，從動(dòng)畫(huà)人物造型、色彩搭配、繪畫(huà)方法、藝術(shù)表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行分析，從而盡可能激發(fā)學(xué)生的探究和分析欲望，增強(qiáng)小學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)趣味化教學(xué)課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

（三）提供大量實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)

美術(shù)學(xué)科有著極強(qiáng)的實(shí)操性，教師在構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂時(shí)，必須要留給學(xué)生充足的實(shí)踐和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人實(shí)踐操作。例如，在進(jìn)行《添畫(huà)人像》課程教學(xué)時(shí)，教師便需要讓學(xué)生先完成常規(guī)基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，隨后再給學(xué)生布置實(shí)踐操作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，添畫(huà)人像的另一半。在學(xué)生添畫(huà)人像之后，教師還需要對(duì)小學(xué)生的作品實(shí)施學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，找出繪畫(huà)實(shí)踐作品中存在的不足和缺陷，讓學(xué)生觀察其他同學(xué)的作品，談一談?dòng)心男└形颉Ｍㄟ^(guò)這種課堂教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)科創(chuàng)造力和想象力，也讓學(xué)生的美術(shù)邏輯思維能力水平有了顯著提升，尤其在趣味化教學(xué)課堂中，有助于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更為高效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完成教學(xué)理念的優(yōu)化創(chuàng)新，根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)和性格特征，構(gòu)建美術(shù)課堂教學(xué)情境，盡可能提升學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)參與度，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，給學(xué)生更多自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，提高小學(xué)生的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，充分結(jié)合信息技術(shù)、多媒體課件等教學(xué)設(shè)備資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣才能真正改善美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)課堂教學(xué)能效。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃小娟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2021，7（2）：93-94.

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