小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善對(duì)策

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展，使傳統(tǒng)小學(xué)教育教學(xué)模式受到?jīng)_擊。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源也為教學(xué)革新提供了新的發(fā)展機(jī)遇。不斷加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善，可以有效促進(jìn)新課改發(fā)展，也能為素質(zhì)教育改革奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。本文將對(duì)應(yīng)用與完善互聯(lián)網(wǎng)教育資源的價(jià)值進(jìn)行分析，并闡述小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用與完善互聯(lián)網(wǎng)資源的策略。希望本文可以為有效促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展提供建議，同時(shí)為新課改發(fā)展提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育階段? 互聯(lián)網(wǎng)資源? 應(yīng)用? 完善

【中圖分類號(hào)】G434? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）06-0058-02

一、引言

加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的開發(fā)運(yùn)用，可以有效提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，也能使義務(wù)教育階段的教學(xué)發(fā)展更加符合時(shí)代需求和社會(huì)需要。新時(shí)代小學(xué)生普遍具有年齡較小，但個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)。多元化的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，不僅能滿足小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，也能增加教育靈活性，有利于促進(jìn)教育公平。目前，社會(huì)、學(xué)校、家庭都在逐步加強(qiáng)對(duì)教育的重視，這也使得小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的拓展和應(yīng)用受到多方關(guān)注。

二、應(yīng)用與完善互聯(lián)網(wǎng)資源的價(jià)值

（一）促進(jìn)小學(xué)信息化發(fā)展

時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，要求小學(xué)教育不斷革新，因此促進(jìn)小學(xué)信息化發(fā)展顯得尤為重要。首先，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的應(yīng)用與完善，能夠有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展奠定基礎(chǔ);同時(shí)，只有符合新課程改革理念，滿足社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生發(fā)展需要，才能有效推動(dòng)教育信息化教學(xué)發(fā)展。小學(xué)教師和學(xué)生在信息化教學(xué)影響下，不僅能加強(qiáng)自身綜合能力，也能有效拓展教育與受教育的途徑和思路，使眼界得到拓展;此外，義務(wù)教育階段學(xué)生年齡段較低，好奇心較強(qiáng)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源展開信息化教學(xué)，更符合新時(shí)代小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，這能有效增加教育的實(shí)效性和信息化程度。并且，隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，小學(xué)在管理方面也應(yīng)推動(dòng)信息化步伐，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的信息化管理，也要培養(yǎng)教育工作人員的有關(guān)思維和能力，以便為小學(xué)生營造和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

（二）拓展小學(xué)教育資源范圍

新課改要求對(duì)學(xué)生個(gè)性化理念給予充分尊重，而互聯(lián)網(wǎng)資源可以有效拓展小學(xué)教育范圍，為學(xué)生提供多元化的教育資源。首先，互聯(lián)網(wǎng)資源可以幫助學(xué)生體驗(yàn)不同的信息技術(shù)，這不僅能加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知，也能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，提升自身對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而為今后利用互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)奠定基礎(chǔ);其次，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)選擇符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要的教育資源，利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源給學(xué)生提供具有針對(duì)性的教育，并將其以慕課和微課等形式向?qū)W生講授和傳輸;最后，互聯(lián)網(wǎng)資源能夠有效改善傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，為教材革新奠定基礎(chǔ)，而教材在不斷改進(jìn)過程中逐漸完善，也能有效促進(jìn)教育質(zhì)量和教育效果的提升。例如很多小學(xué)有建設(shè)校園內(nèi)部網(wǎng)站的需求，需要靈活運(yùn)用教材以外的知識(shí)，而優(yōu)秀校園網(wǎng)站可以成為教材范例，為其他學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用提供有效參考。

（三）充分滿足小學(xué)生發(fā)展需要

新時(shí)代小學(xué)生具有個(gè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，開發(fā)利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠充分滿足小學(xué)生的發(fā)展需求。多元化的教育資源不僅可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也能幫助他們明確對(duì)自身興趣愛好及發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，從而為今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教育資源常以多媒體形式在課堂上呈現(xiàn)，不僅包括文字和音頻，也包括圖片和視頻，這種相對(duì)靈活的教育方式更適合小學(xué)生的活潑性格。通過互聯(lián)網(wǎng)教育資源，小學(xué)生可以深化對(duì)知識(shí)的感悟和了解，同時(shí)提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中的薄弱點(diǎn)后，小學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源展開針對(duì)性的提升和訓(xùn)練，這樣不僅能強(qiáng)化自學(xué)能力，也能促使他們充分利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。雖然很多小學(xué)生對(duì)如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)感到迷茫，但如果教師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間也能得到拓展。

三、小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用策略

（一）引導(dǎo)小學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)資源不僅可以應(yīng)用于課堂，也能在課堂外為學(xué)生自學(xué)提供幫助。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)注，在課堂上補(bǔ)充與教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)資源，同時(shí)還可以預(yù)留需要利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的課后作業(yè)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生需求，錄制視頻講解重難點(diǎn)內(nèi)容，并上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中供學(xué)生觀看。學(xué)生可根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地提升自己的學(xué)習(xí)成果;其次，教師可以定期為學(xué)生預(yù)留網(wǎng)絡(luò)答題式作業(yè)。作業(yè)完成后也會(huì)直接通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸給教師，教師可以通過作業(yè)完成進(jìn)度及時(shí)了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從而展開針對(duì)性教育;同時(shí)，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生作業(yè)附上批改意見，加強(qiáng)反饋的及時(shí)性和有效性;最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)的過程中，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，這樣可以使小學(xué)生在提升學(xué)習(xí)成效的同時(shí)有效拓展視野。

（二）教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用

教師在課堂教學(xué)過程中，也要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用，應(yīng)充分利用多媒體等信息化手段來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師在互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資源，制作教學(xué)課件時(shí)，能逐漸提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這也為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ);其次，以具有強(qiáng)大數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)網(wǎng)為依托，有利于引導(dǎo)學(xué)生開展探究式或情景式學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)具有重要幫助作用，同時(shí)也能加強(qiáng)課堂的全面性和深入性;最后，教師應(yīng)以教材內(nèi)容為導(dǎo)向，挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源補(bǔ)充，這樣可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更立體，更有利于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師在針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)展開教學(xué)視頻錄制過程中，也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在充分了解學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)視頻和內(nèi)容進(jìn)行修改整合，從而保證互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的有效性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)軟件與家長和學(xué)生進(jìn)行和諧互動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)不僅為教學(xué)提供幫助，也為教師、學(xué)生、家長間的和諧高效互動(dòng)提供了平臺(tái)。首先，教師可以在互動(dòng)平臺(tái)中向家長展示學(xué)生在校日常，三方可以通過社交軟件及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如學(xué)生家長與教師可以利用QQ、微信等社交軟件互動(dòng)，了解學(xué)生現(xiàn)階段具體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理或?qū)W習(xí)問題，并對(duì)其展開針對(duì)性解決。教師不僅應(yīng)及時(shí)與家長交流學(xué)生在校的情況，也要引導(dǎo)家長加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)生和教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開一對(duì)一互動(dòng)，這種互動(dòng)不僅有利于及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，也能提升師生交流的及時(shí)性和有效性，不斷拉近學(xué)生與教師的距離，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有學(xué)生愿意敞開心扉與教師進(jìn)行溝通和交流，教師才能進(jìn)一步了解學(xué)生，從而制定符合學(xué)生需求的教育方案。最后，學(xué)校還可以構(gòu)建在線信息收集平臺(tái)，教師、學(xué)生、家長可以通過此平臺(tái)對(duì)學(xué)校和教育工作提出相關(guān)意見。三方可以自行選擇實(shí)名或者匿名發(fā)送信件，這樣更有利于保護(hù)話語權(quán)和隱私權(quán)。

四、小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源完善策略

（一）不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用環(huán)境的完善

構(gòu)建和諧教育環(huán)境，不僅需要學(xué)校與教師努力，也需要社會(huì)和教育部門的多方參與。首先，教育部門要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的重視，并出臺(tái)一系列引導(dǎo)政策，這樣學(xué)校才能加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的重視和應(yīng)用。例如教育部門可以帶頭建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)發(fā)展需要自行拓展和更新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，政府部門也要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)信息化建設(shè)的資金支持。其次，社會(huì)中的教育機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的重視。例如學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中引進(jìn)部分教育機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育資源，這樣不僅能為教師提供更多教學(xué)思路，也能為學(xué)生提供更個(gè)性化的服務(wù)體驗(yàn)。最后，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施及軟件設(shè)施的更新和完善，以保障互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用。例如學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有信息設(shè)備進(jìn)行定期自檢，不僅要保障相關(guān)教學(xué)軟件信息的及時(shí)更新，也要對(duì)淘汰的硬件設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更換。同時(shí)，各個(gè)小學(xué)之間也要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)資源共享，這樣不僅有利于各小學(xué)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)的合理化和有效化。

（二）不斷加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的開發(fā)

小學(xué)教師和相關(guān)教學(xué)人員要不斷加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的重視，并強(qiáng)化教育資源開發(fā)，這樣才能促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育資源不斷完善。首先，教師可以根據(jù)小學(xué)生發(fā)展需要，不斷更新現(xiàn)有教育資源，并逐漸開發(fā)新的教育資源。同時(shí)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層也要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的重視，不僅要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源開發(fā)工作的梳理，也要引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才能促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的完善。其次，小學(xué)生年齡較低，因此對(duì)游戲和引導(dǎo)式教育興趣會(huì)更高。學(xué)校可以適當(dāng)開發(fā)或引入一些游戲式互聯(lián)網(wǎng)教育資源，從而使學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)和成長。例如學(xué)?？梢愿鶕?jù)課本內(nèi)容開發(fā)PPT課件，在注重色彩豐富和畫面美觀的同時(shí)，也可以融入一些互動(dòng)游戲情節(jié)，增強(qiáng)課堂吸引力和趣味性。最后，學(xué)?？梢蚤_發(fā)一些開放性教育資源，增強(qiáng)小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行充分的情感教育，進(jìn)而培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和愛國意識(shí)。

（三）不斷完善對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用的管理

隨著新課改的不斷推進(jìn)，義務(wù)教育階段的教育效率和教育質(zhì)量也得到提升。但小學(xué)仍需要不斷加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的管理，以保證教育的有效性。首先，教育部門可以建立統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)資源信息庫，信息庫中不僅要包括經(jīng)典教育資源，也要及時(shí)更新高質(zhì)量的教學(xué)資料，從而促進(jìn)教師和家長教育理念的發(fā)展進(jìn)步，為互聯(lián)網(wǎng)資源管理不斷完善奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，通過科學(xué)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的篩選和開發(fā)。例如評(píng)價(jià)體系不僅要以我國文化特點(diǎn)為指導(dǎo)，更要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇實(shí)用性與趣味性兼具的教學(xué)資源。最后，小學(xué)也要為完善現(xiàn)有教育資源管理體系作出努力。在評(píng)價(jià)體系中，不僅要保證對(duì)教師意見的重視，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長意見的重視，以便通過多方合作，形成教育合力，共同為小學(xué)生的全面成長做出努力。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)不僅為人們的生活帶來便利，也拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的范圍。因此，將互聯(lián)網(wǎng)資源引入課堂，不僅能提升基礎(chǔ)教育階段知識(shí)的全面性和普及性，也能加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但小學(xué)本身必須加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的甄別和篩選力度，充分結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生需求，這樣才能使教學(xué)趣味性和有效性不斷提升，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教育強(qiáng)則國強(qiáng)，教育關(guān)乎國家百年發(fā)展，只有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的教育價(jià)值，才能不斷促進(jìn)教育質(zhì)量提升和教育體系完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃根容.互聯(lián)網(wǎng)資源在農(nóng)村小學(xué)英語課外自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（2）：152.

[2]葉秀華.談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源[J].教育信息化論壇，2018，2（7）：20.

[3]錢秀金.活用互聯(lián)網(wǎng)資源，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程（上），2019（4）：88.

[4]姚貝貝.以語言交際為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)實(shí)踐探索[J].決策探索（下），2020（12）：62-63.

[5]陳連歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的小學(xué)英語教學(xué)方式探究[J].才智，2017（20）：172-173.

作者簡介：

李悅（1997年-），女，白族，云南大理人，碩士，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)-領(lǐng)導(dǎo)與管理。