退伍高職學(xué)生輟學(xué)原因分析及對策探究

瞿濤

摘要：隨著新時(shí)期強(qiáng)軍建設(shè)的需要，當(dāng)代大學(xué)生攜筆從戎的人數(shù)不斷增多，退伍回來的大學(xué)生也越來越多，若能形成部隊(duì)、政府、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身五位一體的社會共同關(guān)注體系，肩負(fù)各自應(yīng)負(fù)的責(zé)任，則能降低退伍高職學(xué)生的輟學(xué)率，使高職學(xué)生在報(bào)效祖國后擁有一個(gè)光明的未來。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;退伍;輟學(xué);對策

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-009

響應(yīng)祖國的號召，越來越多的當(dāng)代大學(xué)生攜筆從戎，優(yōu)化了部隊(duì)的文化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了軍隊(duì)快速走上知識密集、技術(shù)先進(jìn)之路。然而，入伍大學(xué)生的增加，退伍回來的大學(xué)生也相應(yīng)增多，其中包括相當(dāng)一部分高職學(xué)生。這些退伍回來的高職學(xué)生一部分重返學(xué)校，努力適應(yīng)學(xué)校生活，積極完成學(xué)業(yè)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生直接輟學(xué)或復(fù)學(xué)后再輟學(xué)，帶來了很多負(fù)面的社會影響。若能形成部隊(duì)、政府、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身五位一體的社會共同關(guān)注體系，讓每一個(gè)不同的主體在不同的環(huán)節(jié)都肩負(fù)各自應(yīng)負(fù)的責(zé)任，關(guān)注退伍高職學(xué)生，降低輟學(xué)率，則在保證退伍高職學(xué)生有一個(gè)光明未來方面有著深遠(yuǎn)的意義。

一、退伍高職學(xué)生輟學(xué)的不利影響

1.不利于高職學(xué)生的自身發(fā)展。選擇輟學(xué)的高職學(xué)生，其未來的發(fā)展會面臨很多阻礙：一是文憑低。高職學(xué)生入伍前辦理了保留學(xué)籍，若退伍不再復(fù)學(xué)，保留學(xué)籍前的學(xué)習(xí)時(shí)間只能作廢，還只是進(jìn)入高職學(xué)校前的文憑。二是就業(yè)難。社會競爭十分激烈，一個(gè)高中畢業(yè)、甚至初中畢業(yè)且又無一技之長的人，要想在眾多的求職者中脫穎而出談何容易。三是升職難。雖然說文憑不等于能力，但是很多企業(yè)在職務(wù)考評和薪酬晉級上都會把文憑作為考核的重要條件。很多輟學(xué)學(xué)生離開學(xué)校工作多年后，對此深有體會。

2.不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校輟學(xué)學(xué)生越多，這個(gè)學(xué)校的流生率越高，上級部門的考核指標(biāo)難以完成，學(xué)校的招生指標(biāo)就會減少。同時(shí)這部分輟學(xué)學(xué)生和家長難免會對學(xué)校有看法，就會向社會上其他不明實(shí)際的人反向宣傳，損壞學(xué)校的聲譽(yù)，必然影響學(xué)校的招生事業(yè)。

3.不利于部隊(duì)優(yōu)質(zhì)生源的輸送。退伍士兵若能恢復(fù)學(xué)籍，繼續(xù)學(xué)業(yè)，既有了幾年的部隊(duì)歷練，又獲得了征兵補(bǔ)償，還能拿到高等職業(yè)教育的學(xué)歷，這都在向社會宣傳高職學(xué)生讀書期間參軍入伍是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有利于部隊(duì)每年都可以在高職學(xué)生中征得較優(yōu)質(zhì)的兵源。反之，則會造成不良社會影響，阻礙征兵大計(jì)。

二、退伍高職學(xué)生輟學(xué)率高的原因

（一）高職學(xué)生難以適應(yīng)部隊(duì)到學(xué)校環(huán)境的改變

1.部隊(duì)和學(xué)校生活不相同，節(jié)奏不協(xié)調(diào)。學(xué)校生活是自由而多彩的，部隊(duì)生活是嚴(yán)格且單調(diào)的。部隊(duì)在儀容儀表、行為舉止、規(guī)章制度上有著嚴(yán)格的紀(jì)律約束，塑造了這批學(xué)生很高的自律性。回到學(xué)校后，他們難以改變在部隊(duì)養(yǎng)成的一些習(xí)慣，使得他們與同宿舍同班級同學(xué)在生活節(jié)奏上不協(xié)調(diào)。

2.部隊(duì)和學(xué)校知識體系不相同，學(xué)習(xí)困難大。一方面，部隊(duì)所學(xué)知識體系和學(xué)校所學(xué)知識體系截然不同，部隊(duì)以軍事訓(xùn)練和軍事文化學(xué)習(xí)為主，而學(xué)校則側(cè)重專業(yè)技能訓(xùn)練和課堂文化學(xué)習(xí)，部隊(duì)以動(dòng)為主，學(xué)校則以靜為主，內(nèi)容和形式都不一樣;另一方面，他們?nèi)胛榍暗闹R體系和現(xiàn)行的知識體系也出現(xiàn)斷層，知識上的更新、技術(shù)上的進(jìn)步使他們感到恐慌。

3.戰(zhàn)友與同學(xué)關(guān)系不相同，相處不適應(yīng)。退伍高職生回到校園后，原來同班的同學(xué)都已踏上工作崗位，甚至一部分同學(xué)已經(jīng)成家生子。身邊的同學(xué)大多比自己小2-4歲，存在年齡上的落差，并且兩年的部隊(duì)生活讓他們自己對軍營外的生活知之甚少，使他們無法很好地與周圍人溝通。

4.軍人和學(xué)生身份不相同，角色轉(zhuǎn)換難。部隊(duì)中軍人以服從為天職，一切行動(dòng)聽從指揮，能自由發(fā)揮的空間并不多。而學(xué)校是張揚(yáng)個(gè)性，自由輕松的環(huán)境。退伍學(xué)生習(xí)慣于聽從部隊(duì)的發(fā)號施令，令出必行，卻不適應(yīng)學(xué)校獨(dú)立思考、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。

（二）退伍高職學(xué)生不能正視與本科生的現(xiàn)實(shí)差距

高職學(xué)生在部隊(duì)的發(fā)展機(jī)會不如本科生，在同樣的提干機(jī)會面前，本科生的機(jī)會肯定大于高職?？粕?返校后的升學(xué)機(jī)會不如本科生，普通高校本科生退役后可以回學(xué)校繼續(xù)就讀本科，參加研究生考試中初試可以加10分，高職?？粕敌：罄^續(xù)就讀專科，只能免試成人本科，入伍沒有給他們帶來升學(xué)上的優(yōu)先。社會各方對專科學(xué)歷的重視程度不如本科生，本科擴(kuò)招后，?？粕惋@得更不受人重視。本科生可以考研、考博、考公、考事業(yè)編，?？粕m也有機(jī)會，但機(jī)會卻少之又少。

（三）高職生的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對較差

高職學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也不及本科學(xué)生。退伍之后，讓他們重新坐進(jìn)教室，拿起久違的專業(yè)書本，這確實(shí)需要一定的決心和毅力。

（四）退伍高職學(xué)生經(jīng)濟(jì)上有了一定的自主權(quán)

高職大學(xué)生當(dāng)兵期間都有相應(yīng)級別的工資和津貼，退伍時(shí)按國家政策可以獲得相應(yīng)的優(yōu)待金，并且還可以獲得學(xué)費(fèi)補(bǔ)償金，數(shù)額不菲的一筆錢給了高職退伍學(xué)生很多人生遐想。一部分人把它作為第一桶金，拿去自主創(chuàng)業(yè)，一部分人抵擋不住社會的誘惑，把這筆錢拿來揮霍享受，成了學(xué)校的問題學(xué)生，最后也不得不輟學(xué)離開學(xué)校。

三、鼓勵(lì)退伍高職學(xué)生返校并順利完成學(xué)業(yè)的對策

1.持續(xù)關(guān)注退伍士兵動(dòng)向，部隊(duì)退而不棄。部隊(duì)在學(xué)生士兵退伍前，就應(yīng)該提前進(jìn)行返校前的轉(zhuǎn)型教育培訓(xùn)，使退伍士兵對即將來臨的校園生活有了思想上的認(rèn)識和心理上的預(yù)期。返校復(fù)學(xué)以后，原部隊(duì)要與學(xué)校進(jìn)行緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對退伍大學(xué)生的跟蹤隨訪工作，建立有效的長效反饋機(jī)制，關(guān)注退伍返校大學(xué)生的生活現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)情況，讓退伍返校學(xué)生依然受到來自軍營的關(guān)懷。

2.健全退伍安置政策，政府納而有責(zé)。首先，政府應(yīng)更加健全相關(guān)退伍返校大學(xué)生安置、優(yōu)待的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷改善大學(xué)生應(yīng)征入伍的社會福利政策。其次，加快落實(shí)和發(fā)放入伍優(yōu)待金和學(xué)費(fèi)補(bǔ)償政策。再次，當(dāng)?shù)氐娜嗣裎溲b部應(yīng)集合返校大學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的“過渡期”教育，強(qiáng)調(diào)作為一名退伍返校大學(xué)生的職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)。最后，國家應(yīng)專門針對高職學(xué)校，對有升學(xué)意向的退伍學(xué)生敞開升學(xué)之門，激勵(lì)更多的學(xué)生投身于國防事業(yè)。

3.關(guān)心退伍學(xué)生校園生活，學(xué)校教而有義。在退伍高職學(xué)生返校以后，學(xué)校必須對這部分學(xué)生給予更多的關(guān)注，幫助他們及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，進(jìn)行有效的思想和心理方面的輔導(dǎo)，讓學(xué)生更快地適應(yīng)環(huán)境。輔導(dǎo)員和班主任在班集體中應(yīng)多加關(guān)心，積極幫助他們解決在學(xué)習(xí)方面遇到的困難;學(xué)校應(yīng)在德育中充分利用這批學(xué)生的優(yōu)勢，作為開展思想政治教育工作的絕佳題材和案例，如在新生軍訓(xùn)、升旗儀式等愛國主義活動(dòng)中讓他們積極表現(xiàn)，在校園中營造出一個(gè)擁軍愛國的良好氛圍;校黨委應(yīng)組織好退伍學(xué)生黨員的支部生活，為學(xué)校開展國防教育和德育工作提供寶貴財(cái)富。

4.關(guān)注退伍學(xué)生思想，家庭愛而有度。高職學(xué)生離開家庭幾年，父母親想要更快更充分地彌補(bǔ)他們當(dāng)兵幾年不在家的親情，就會傾注更多的愛在孩子身上。家長應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，妥善保管學(xué)生的退伍經(jīng)費(fèi)，關(guān)心他們的日常生活，積極配合學(xué)校加強(qiáng)對孩子的管束，切不可放任自流，更不可將責(zé)任推給學(xué)校和孩子自身。

5.迅速轉(zhuǎn)型改變身份，自身潔而有志。一方面，退伍學(xué)生必須要盡快調(diào)整自己的心態(tài)，改變原有的生活習(xí)慣，以積極樂觀的態(tài)度適應(yīng)新的校園生活，努力克服在新的環(huán)境中遇到的各種問題，盡快融入學(xué)校這個(gè)新的集體中;另一方面，努力展現(xiàn)現(xiàn)代軍人的風(fēng)范，貼近同學(xué)，帶動(dòng)同學(xué)，為身邊的人帶來更多的正能量，用積極的處事態(tài)度影響身邊的同學(xué)和朋友，將部隊(duì)的一些優(yōu)良作風(fēng)帶進(jìn)校園。只有這樣，才能成功融入校園生活，為自我成長和后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，在部隊(duì)、政府、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身五方面的共同努力下，退伍高職學(xué)生不僅擁有部隊(duì)所賦予的強(qiáng)健體魄，也具有高等職業(yè)技術(shù)教育所培育的文化素養(yǎng)，未來的就業(yè)之路將更加寬廣。以此形成良性循環(huán)，為部隊(duì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)兵源，為加快我軍現(xiàn)代化建設(shè)，提供源源不斷的人才保障。

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（作者單位：宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 宜興214200）