大班幼兒戶外活動游戲材料投放的策略

陸云

【摘 要】幼兒教學(xué)中教師應(yīng)該做出一定的改進，關(guān)注幼兒大班戶外活動，加強游戲材料有效投放。在材料投放創(chuàng)新以及戶外活動形式創(chuàng)新的過程中，保證幼兒園戶外活動質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。幼兒教師要從戶外活動具體特點和幼兒身心發(fā)展規(guī)律入手，保證活動游戲材料得以有效投放，讓戶外活動的有效性得到全方位提升。幼兒在擁有更多自主活動空間的情況下，在活動之中有效開展互動交流。在形成良好的活動體驗之下，加強自身體質(zhì)的提升，以多元化材料投放為基礎(chǔ)，實現(xiàn)大班幼兒戶外活動有效運轉(zhuǎn)。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒;戶外活動;游戲材料;投放策略

幼兒是孩子成長的關(guān)鍵時期，為孩子帶來科學(xué)的運動能夠讓幼兒獲得身心發(fā)展的機會，提升自身的運動能力。幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要中明確指出，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是比較關(guān)鍵的，應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒進步發(fā)展。戶外游戲活動為孩子帶來更多的時間和空間。戶外活動作為幼兒園教學(xué)體系當(dāng)中的重要組織形式之一，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，也會充分調(diào)動幼兒參與運動的積極性和主動性。幼兒教師給予孩子良好的戶外活動學(xué)習(xí)體驗，在全方位激發(fā)幼兒游戲興趣的情況下，真正地促進幼兒動作發(fā)展。在戶外游戲活動材料投放當(dāng)中，幼兒教師要制定合理的投放舉措，以滿足幼兒身心發(fā)展規(guī)律為主，不斷的帶領(lǐng)大班幼兒更好地參與戶外活動，感受到游戲的樂趣和成功的體驗。

一、大班戶外活動游戲材料投放存在的問題

現(xiàn)階段，幼兒園大班戶外活動材料投放當(dāng)中存在一定的問題和不足，這需要引起幼兒教師的關(guān)注。戶外活動游戲材料投放十分關(guān)鍵和重要，倘若教師在投放當(dāng)中存在一定的問題，那么就會嚴(yán)重影響幼兒最終學(xué)習(xí)效果。因此，針對當(dāng)前大班戶外活動游戲材料投放存在的問題，教師需要進行全方位的分析。第一，在幼兒大班戶外活動人數(shù)多的情況下，教師往往投放比較少的活動材料，這并不能滿足大班幼兒的活動需求，也難以體驗到游戲的樂趣。而且孩子在具體活動的過程中形式和內(nèi)容比較單一，缺乏趣味性和豐富性。一般情況下，戶外活動游戲內(nèi)容往往是以集體為主，教師并沒有重視晨間活動等其他戶外活動內(nèi)容，這導(dǎo)致戶外活動組織開展形式單一，場地往往以操場或大型玩具為主，這對于幼兒綜合能力的發(fā)展來說是極其不利的。第二，活動材料不夠豐富的情況下缺少多樣性。幼兒教師在投放材料的時候并沒有關(guān)注幼兒的興趣，興趣是激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方向，但是在大班戶外活動游戲開展之中，幼兒教師缺少多樣的材料投放內(nèi)容。在投放目的和目標(biāo)單一的情況下，導(dǎo)致孩子十分枯燥的進行操作練習(xí)，并沒有提高自身的綜合能力。所以，針對以上材料投放存在的問題，幼兒教育需要作出相應(yīng)的改善，要以帶動幼兒綜合能力發(fā)展為主，讓孩子在材料投放當(dāng)中感受到游戲的樂趣。

二、大班戶外活動游戲材料投放原則

大班戶外活動游戲材料投放的時候應(yīng)該遵循一定的原則。第一，遵循開放性原則，大班幼兒戶外活動開展的時候，想要在相應(yīng)的環(huán)境之中促進幼兒發(fā)展，并關(guān)注孩子的基本動作。在材料投放的時候，應(yīng)該讓大班幼兒按照自身的實際需求有效選擇材料投放內(nèi)容，以此滿足自身的需要。所以，幼兒教師以開放性的材料投放為基礎(chǔ)，讓孩子接觸豐富多樣的游戲材料，這可以讓幼兒的多項能力得以發(fā)展。第二，遵循可變性原則。大班幼兒戶外游戲活動開展的時候，在材料投放的時候，要具有可變性活動材料。在有可變性的情況下，能夠讓大班幼兒在活動中充滿濃厚的興趣。大班幼兒在活動的時候有效的變換著材料玩法，讓自身的綜合能力得以發(fā)展。而且材料可變性的同時，活動當(dāng)中能夠讓材料的用途得以轉(zhuǎn)變，衍生出新的玩法之下，激發(fā)幼兒的興趣，這讓幼兒獲得再次探索的欲望和積極性。所以，大班戶外游戲活動材料投放當(dāng)中應(yīng)該遵循以上原則，為幼兒帶來豐富的活動體系。

三、大班幼兒戶外活動游戲材料投放的策略

大班幼兒戶外活動游戲材料投放的過程中，幼兒教師應(yīng)該制定出合理的舉措，帶領(lǐng)幼兒更好的參與區(qū)域活動領(lǐng)域之中，不斷的加強戶外活動。游戲材料投放體驗讓孩子在豐富性的游戲材料當(dāng)中感受到游戲的樂趣和精髓。幼兒戶外活動有效構(gòu)建的時候，教師能夠以尊重幼兒主體地位為主，全方位的釋放戶外游戲活動的價值和力量。在不斷的加強游戲材料投放舉措實施的情況下，帶領(lǐng)幼兒更好的進步和發(fā)展。通過不斷帶領(lǐng)大班幼兒戶外活動游戲材料的有效投放，真正的彰顯出戶外活動的力量和精髓。以多個角度入手，讓大班幼兒戶外活動實施，跟隨游戲材料投放的步伐，為孩子健康成長保駕護航。

（一）以簡單和方便材料為主

戶外游戲活動構(gòu)建，在幼兒教育教學(xué)當(dāng)中為關(guān)鍵的內(nèi)容，教師帶領(lǐng)孩子進行戶外游戲活動，能夠在材料投放當(dāng)中保證材料的簡單和方便性。比如，在建構(gòu)區(qū)材料投放的時候，從運動建構(gòu)區(qū)域入手，保證幼兒安全的情況下，讓其處于優(yōu)質(zhì)的區(qū)域活動之中。很多幼兒園在運動的時候往往會受到場地的約束，這不能讓幼兒釋放自我。由此，幼兒教師帶領(lǐng)孩子進行戶外游戲活動，在區(qū)域游戲材料投放的時候，要具有靈活性和輕便性。比如，針對“跳地墊游戲”建構(gòu)的時候，可以通過多個小正方形地墊的有效組合，讓孩子進行地墊長度寬度的有效調(diào)整。然后，為孩子制定障礙物，以小木樁、塑料瓶等為主。通過簡單方便的材料投放內(nèi)容運用，滿足孩子的戶外活動學(xué)習(xí)需求，更好的帶領(lǐng)幼兒進步，認(rèn)真的投入到戶外游戲活動場景中。

（二）趣味性材料合理運用

幼兒教師開展教學(xué)的時候，要緊緊把握幼兒的發(fā)展特點。從幼兒性格入手，保證戶外活動游戲材料投放具有一定的趣味性。幼兒階段，孩子好奇心比較強，通過新穎的外形和鮮艷的色彩能夠引起幼兒注意力。所以，幼兒教師在戶外區(qū)域游戲活動材料投放的時候，就應(yīng)該把握材料投放的合理性和趣味性。比如，為孩子構(gòu)建娛樂區(qū)域活動，應(yīng)該加強材料的投放。針對性以幼兒獲得趣味為主，幼兒教師能夠全方位的激活幼兒活動的積極性和主動性，在創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動情景之下，讓幼兒在參與情境學(xué)習(xí)的時候充滿趣味性和游戲性。比如，以“快樂的小青蛙”戶外區(qū)域活動為主，主要是讓孩子能夠在戶外活動當(dāng)中通過動手操作制定青蛙標(biāo)識。然后，通過剪貼畫的方式制作出荷葉，借助不同顏色的毛線制作小蟲子。這些趣味性材料的有效運用，結(jié)合鮮艷的材料內(nèi)容，讓幼兒獲得豐富的戶外游戲活動體驗，也在娛樂區(qū)域活動構(gòu)建之中產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。幼兒教師在把握趣味性材料投放的同時，可以帶領(lǐng)幼兒關(guān)注生活實際，搜尋生活當(dāng)中具有趣味性的材料內(nèi)容，將區(qū)域活動和生活實際緊密聯(lián)系，保證孩子能夠在廢物利用的情況下形成良好的活動意識。