中職幼教舞蹈教學(xué)與幼兒舞蹈即興創(chuàng)編能力培養(yǎng)探索

【摘 要】本文分析中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，基于舞蹈對幼兒教育的重要作用，論述中職幼教舞蹈教學(xué)與幼兒舞蹈即興創(chuàng)編能力培養(yǎng)的策略，根據(jù)不同舞種特點開展針對性教學(xué)，融入幼兒生活場景創(chuàng)編富有生活氣息的幼兒舞蹈，學(xué)習(xí)流行舞蹈文化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，重視課堂創(chuàng)編的訓(xùn)練等。

【關(guān)鍵詞】中職幼師 舞蹈教學(xué) 舞蹈創(chuàng)編 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）18-0151-02

舞蹈是中職幼師專業(yè)的必修課程。舞蹈是幼兒抒發(fā)個人情感、表達內(nèi)心想法的重要途徑，幼師在舞蹈教學(xué)中需要根據(jù)幼兒的身心特點、音樂特色等自主創(chuàng)編幼兒舞蹈，激發(fā)幼兒參與舞蹈課的興趣。可以說，舞蹈是幼師必須具備的基本素養(yǎng)。中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)要平衡好舞蹈基本功和舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，充分結(jié)合幼兒舞蹈特點，夯實學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，提升學(xué)生的幼兒舞蹈即興創(chuàng)編能力。

一、中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱

中職幼師專業(yè)的生源主要是初中畢業(yè)生，很多都沒有舞蹈基礎(chǔ)，沒有系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過舞蹈基本功，身體柔韌性和協(xié)調(diào)性都不理想，對音樂的理解也相對較弱。此外，中職幼師專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍偏低，對音樂和舞蹈文化的理解比較膚淺，尤其在民族舞蹈的理解和表現(xiàn)上存在偏差。這些因素導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力較差。

（二）舞蹈實訓(xùn)課程設(shè)置不合理

中職幼師專業(yè)教學(xué)周期短，教學(xué)任務(wù)卻非常重，包括各種民族舞蹈理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本動作的練習(xí)、音樂鑒賞、幼兒歌曲演唱、電子琴等樂器演奏、幼兒舞蹈創(chuàng)編等教學(xué)板塊。而目前很多中職幼師舞蹈課程理論課占課時較多，舞蹈動作教學(xué)、幼兒舞蹈創(chuàng)編板塊安排課時比較少，導(dǎo)致學(xué)生在這兩個方面存在較大的問題。

（三）忽視對學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

舞蹈是幼兒教育中最為核心的內(nèi)容之一，可以說舞蹈貫穿于幼兒園一日的活動中，是每一名合格幼師必須具備的基本素養(yǎng)。然而，不少中職幼師專業(yè)舞蹈教師在實訓(xùn)教學(xué)中更為關(guān)注學(xué)生舞蹈動作的糾正，而弱化對學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。此外，舞蹈教師在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中對教材的依賴性較大，大都是安排學(xué)生對教材的創(chuàng)編舞蹈進行改編，忽略引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新元素進行創(chuàng)編，再加上學(xué)生缺乏新穎的幼兒舞蹈創(chuàng)編素材，導(dǎo)致直接影響幼師專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的策略

（一）采用信息化教學(xué)模式，彌補中職學(xué)生的弱點

教師要結(jié)合學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，積極開展信息化教學(xué)，采用更加直觀的微課、線上教學(xué)模式，詳細講解各種民族舞蹈動作、幼兒舞蹈創(chuàng)編、舞蹈隊形設(shè)計等專業(yè)知識，讓學(xué)生更為直觀、具體地學(xué)習(xí)舞蹈動作、舞蹈創(chuàng)編理論。例如，教師在民族舞教學(xué)中，可以分別錄制各個民族舞蹈的微視頻，對各個民族舞蹈的經(jīng)典動作進行分解講述，如針對傣族代表性的孔雀舞，可以展示楊麗萍老師的《雀之靈》，講解經(jīng)典的“三道彎”，通過視頻展示送出的跨步、柔軟的腰肢、微微傾斜的頭部，搭配手臂、手指動作，再現(xiàn)孔雀窈窕的身姿，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會孔雀舞的特點在于膝部柔軟的起伏。講解完成后，教師再親自示范演示，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)膝部進行快速的小顫、主力腿練習(xí)蹲地小跳，并鼓勵學(xué)生自主展示。在課后把微課視頻下發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生課下自主練習(xí)，盡快掌握傣族舞蹈的精髓，彌補學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)上的短板。

（二）打造“雙師型”舞蹈教師團隊，豐富舞蹈實訓(xùn)課程

充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，聯(lián)系合作的幼兒園，邀請一線優(yōu)秀幼兒舞蹈教師參與到舞蹈課程教學(xué)中，以幼兒園舞蹈教師所在幼兒園獨立創(chuàng)編的舞蹈為案例，向?qū)W生傳授幼兒園舞蹈創(chuàng)編的過程和方法等。例如，先讓幼兒園教師播放所在幼兒園小班、中班、大班三個班級的自主創(chuàng)編舞蹈表演視頻，講解基本的舞蹈創(chuàng)編理論，以及隊形設(shè)計、舞蹈課堂教學(xué)方法、幼兒舞蹈訓(xùn)練方案等一線幼兒舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。如小班的創(chuàng)編舞蹈《青蛙舞》，主要是模仿青蛙跳躍動作，進行波浪、花環(huán)等基本隊形的變化。隨后，要求幼師專業(yè)學(xué)生根據(jù)視頻展示的舞蹈，創(chuàng)編幼兒舞蹈并在幼兒園教師面前表演，尋求專業(yè)教師的指導(dǎo)。最后，幼兒園教師有針對性地糾正學(xué)生的舞蹈設(shè)計方法和動作，全面提高學(xué)生舞蹈表演和即興創(chuàng)編的能力。

（三）融入新媒體資訊，豐富幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容

舞蹈教師不要拘泥于教材，要更新教學(xué)理念，通過當(dāng)下熱門的各種新媒體，收集一些優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)案例，汲取其中的精髓，進一步豐富幼師專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容。例如，在抖音短視頻上選取一些簡短的舞蹈表演視頻，包括手指舞、街舞、現(xiàn)代舞等適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈，如手指舞《心愿便利貼》視頻中主要是利用手指拼出菱形、心形、左右手畫圓等簡單動作，非常適合幼兒學(xué)習(xí)，教師可以選取幾段視頻進行課堂教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們把生活中看到的舞蹈融入幼兒舞蹈即興創(chuàng)編中，使得舞蹈課程更加富有創(chuàng)意。

三、培養(yǎng)中職幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈即興創(chuàng)編能力的策略

（一）根據(jù)不同舞種特點，開展針對性教學(xué)

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前超過半數(shù)的家長給孩子報了舞蹈課外班，民族舞、拉丁舞、芭蕾舞、街舞等都是家長首選的舞種，這給幼兒舞蹈教學(xué)帶來了新的變化，這就要求幼兒園舞蹈教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，要求幼師能夠駕馭不同舞種。中職幼師專業(yè)舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中要根據(jù)不同舞種的特點開展有針對性的教學(xué)，如可以短期內(nèi)就某一個舞種進行突擊訓(xùn)練，等到學(xué)生熟練掌握這一舞種的技巧后再進行下一個舞種的教學(xué)。例如，藏族舞教學(xué)可以結(jié)合“顫”“開”“順”“左”“繞”等藏族舞特點開展教學(xué)，幫助學(xué)生盡快掌握藏族舞蹈的精髓;又如，在街舞教學(xué)中可以融入大型街舞競技節(jié)目《這就是街舞》，展現(xiàn)專業(yè)舞者激情四溢的表演、獨特的編舞視角，讓幼師專業(yè)學(xué)生了解時下流行的街舞文化，彰顯中職學(xué)生青春洋溢的舞蹈風(fēng)采。

（二）融入幼兒生活場景，創(chuàng)編富有生活氣息的幼兒舞蹈

幼兒舞蹈創(chuàng)編最好結(jié)合孩子們的生活場景，站在孩子的視角設(shè)計舞蹈動作，童真化的舞蹈動作更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對舞蹈動作的記憶。例如，教師可以結(jié)合幼兒園的一日活動來創(chuàng)編舞蹈，如根據(jù)幼兒穿衣吃飯場景，借助舞蹈道具洋娃娃來創(chuàng)編舞蹈，以幼兒熟悉的過家家場景設(shè)計幼兒為洋娃娃穿衣、喂飯、懷抱洋娃娃旋轉(zhuǎn)、輕輕撫摸洋娃娃背部、搖搖籃等動作，這樣的舞蹈動作更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使其盡快融入舞蹈訓(xùn)練中;或者選擇幼兒喜歡的小動物、兒歌來創(chuàng)編舞蹈，如小鴨子、小貓咪、小企鵝等動物，教師帶領(lǐng)學(xué)生搜索適合的兒歌或者音樂《數(shù)鴨子》《獅子王》等，鼓勵幼師專業(yè)學(xué)生結(jié)合這些幼兒熟悉的卡通形象來創(chuàng)編舞蹈，要求幼師專業(yè)學(xué)生自由結(jié)組進行舞蹈創(chuàng)編，嘗試抓住每一種小動物的動作精髓，并把其融入舞蹈動作中，如小鴨子走路一搖一搖的動作、振動翅膀的動作，小貓咪優(yōu)雅的貓步、伸懶腰的動作，小獅子咆哮、跳躍的動作等，讓幼兒舞蹈更加富有生活氣息。

（三）學(xué)習(xí)流行舞蹈文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

結(jié)合中職學(xué)生喜歡追求潮流的特點，在舞蹈即興創(chuàng)編教學(xué)中融入流行舞蹈元素，可以培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如借助一些學(xué)生喜愛的舞蹈類節(jié)目、短視頻等開展舞蹈即興創(chuàng)編教學(xué)。例如，教師可以結(jié)合湖南衛(wèi)視舞蹈節(jié)目《舞蹈風(fēng)暴》開展創(chuàng)編教學(xué)，這個節(jié)目中集合了國內(nèi)的頂尖舞者，有中國第一芭蕾舞團的首席舞者張淵博、胡菁;春晚領(lǐng)舞擔(dān)當(dāng)李響、潮流街舞團不齊舞團等。教師帶領(lǐng)幼師專業(yè)學(xué)生欣賞這些舞者的舞蹈表演視頻，分析編舞設(shè)計、各種舞蹈元素的融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生進行舞蹈即興創(chuàng)編，并逐漸建立自己的舞蹈風(fēng)格。此外，教師還可以搜集一些流行的短節(jié)目舞蹈。例如，適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈《你笑起來真好看》，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這支舞蹈，分析其中的舞蹈動作，結(jié)合自身對這首歌曲的理解及幼兒舞蹈的特點，進行舞蹈即興創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

（四）重視課堂創(chuàng)編訓(xùn)練，提升學(xué)生對舞蹈動作的駕馭能力

教師要為學(xué)生留出充足的自我練習(xí)時間，可以根據(jù)每一節(jié)舞蹈課的內(nèi)容，布置主題舞蹈創(chuàng)編活動，讓學(xué)生根據(jù)主題即興創(chuàng)編一段舞蹈。例如，教師安排每周固定的時間讓學(xué)生自主創(chuàng)編舞蹈展示，要求學(xué)生自由結(jié)組進行集體舞展示，組織全班學(xué)生觀看演出，并利用手機記錄同學(xué)舞蹈表演的過程，記錄自己觀賞同學(xué)演出的感受。然后，鼓勵學(xué)生進行互評，不斷完善學(xué)生的自主即興創(chuàng)編舞蹈，針對不同學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編理念，教師可以有針對性地進行補充，力求每個舞蹈都盡善盡美，以此提升學(xué)生對舞蹈的駕馭能力。此外，教師在課堂訓(xùn)練中要重視規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作，讓學(xué)生把每一個舞蹈動作做到位，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，做到對每個舞種、每個舞蹈動作都精益求精，這也是影響學(xué)生舞蹈即興創(chuàng)編能力的重要因素。

總之，中職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)既要結(jié)合學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，也要迎合幼兒舞蹈需求。教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生舞蹈即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，打破常規(guī)思維限制，積極主動學(xué)習(xí)舞蹈競技技術(shù)，不斷豐富舞蹈創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生舞蹈即興創(chuàng)編能力，為學(xué)生成長為優(yōu)秀幼師保駕護航。

【參考文獻】

[1]王慧健.淺談職業(yè)院校幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)與音樂相結(jié)合的策略研究[J].北方音樂，2019（21）.

[2]邵珍花.感受生活細節(jié)，體驗創(chuàng)造快樂：以《雞毛換糖》為例談兒童舞蹈的創(chuàng)編[J].新課程（上），2015（5）.

【作者簡介】韋榮花（1979— ），女，壯族，大學(xué)本科學(xué)歷，館員，研究方向為中職舞蹈教學(xué)。

（責(zé)編 羅汝君）