紅色文化融入職校思政教育的路徑探析

【摘 要】本文論述紅色教育在職業(yè)院校學(xué)生思政教育中的重要作用，提出紅色文化融入思政教育的路徑：紅色教育與課堂講授相結(jié)合、充分挖掘紅色教育資源、開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)等，旨在培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的“大國(guó)工匠”。

【關(guān)鍵詞】紅色教育 職業(yè)院校 人才培養(yǎng) 大國(guó)工匠

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）18-0004-03

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化的馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。職業(yè)院校學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的重要建設(shè)者，他們正處在人格和思想塑造的關(guān)鍵時(shí)期，是思想政治教育的重要對(duì)象。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不僅關(guān)乎個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，也與民族和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。職業(yè)院校的學(xué)生除了在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷成長(zhǎng)，更需要具備一種為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識(shí)。因此，教師要將紅色文化植入職校學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神之鈣，從而培養(yǎng)出更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的“大國(guó)工匠”。

一、紅色文化教育在職業(yè)院校中的作用

紅色文化教育是指利用影像資料、書籍、紀(jì)念碑、標(biāo)志物等紅色教育資料，對(duì)受教育者進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命精神教育、理想信念教育。在職業(yè)院校中，傳統(tǒng)的思想政治理論課程一般以教師講授理論為主，而且內(nèi)容抽象，學(xué)生不容易理解。紅色文化教育相比傳統(tǒng)的思想政治理論課程內(nèi)容更具體，它可以依據(jù)英雄人物、英雄事跡、紀(jì)念碑、標(biāo)志物等載體，通過(guò)組織學(xué)生參觀游覽紀(jì)念館、觀看電影等形式讓學(xué)生直觀、深刻地感受英雄人物的精神和品質(zhì)。相比傳統(tǒng)的思想政治理論課程，紅色文化教育富有更多創(chuàng)新的空間，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。因此，做好職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育是重要且極具意義的。紅色文化教育在職業(yè)院校中的重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

職業(yè)院校學(xué)生的三觀尚未完全健全，在社會(huì)環(huán)境的影響下，有些學(xué)生存在個(gè)人主義的世界觀、享樂(lè)主義的人生觀、實(shí)用主義的價(jià)值觀。一些學(xué)生常常以自我為中心，認(rèn)為個(gè)人利益高于集體利益，過(guò)于追求物質(zhì)享受和感官快樂(lè)，功利心強(qiáng)，并常常以是否對(duì)自己有用作為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這些不正確的三觀不僅不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，還可能產(chǎn)生負(fù)面的社會(huì)效應(yīng)。學(xué)校不僅要教授學(xué)生知識(shí)技能、提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，還要重視對(duì)學(xué)生的理想信念教育和思想道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。因此，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的“以天下為己任”、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，具有十分重要的意義。

（二）培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)

隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸擺脫了物質(zhì)匱乏的煩惱，生活水平逐漸提高?，F(xiàn)在的學(xué)生大多生活條件優(yōu)越、物質(zhì)資源豐富。然而這些優(yōu)越的條件有可能使學(xué)生忘卻先輩們的艱苦奮斗歷程，他們往往會(huì)貪圖物質(zhì)上的享受，同時(shí)在某些場(chǎng)合奢侈浪費(fèi)，盲目攀比。這種現(xiàn)象與勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、吃苦耐勞的中華民族傳統(tǒng)美德相悖。學(xué)生通過(guò)紅色教育，可以了解革命先輩的艱苦創(chuàng)業(yè)歷程，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，體會(huì)如今的幸福生活來(lái)之不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。

（三）樹(shù)立家國(guó)意識(shí)

職業(yè)院校的學(xué)生給社會(huì)的第一印象是學(xué)業(yè)困難、學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)家人缺少感恩精神，對(duì)家庭、社會(huì)缺乏責(zé)任感。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展銘記紅色歷史、追尋紅色足跡、傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神等活動(dòng)培育學(xué)生的家國(guó)情懷。例如銘記紅色歷史，使之明白今天和平安定的生活來(lái)之不易，珍惜現(xiàn)在的美好生活;追尋紅色足跡提升其對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài);開(kāi)展傳承紅色基因的活動(dòng)培養(yǎng)其感恩精神。要讓新時(shí)代的青年把富有信仰、忠誠(chéng)、追求、忘我內(nèi)涵的紅色基因傳承好，學(xué)會(huì)做人、關(guān)心家人、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，成長(zhǎng)為報(bào)效國(guó)家的“大國(guó)工匠”，把個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)之中。

二、職業(yè)院校中紅色文化教育的現(xiàn)狀

從教學(xué)角度來(lái)看，目前職業(yè)院校的思想政治教育存在因循守舊、照本宣科的狀況，將紅色資源融入思想政治教學(xué)中可以改變這一現(xiàn)象。將紅色資源中的英雄人物事跡、紀(jì)念館、紀(jì)念碑、標(biāo)志物的展示與理論講解相結(jié)合，可以彌補(bǔ)理論教學(xué)的抽象性和單一性，讓學(xué)生更容易接受和理解消化。從學(xué)生角度來(lái)看，通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，可以加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)黨的崇高理想信念的理解，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，進(jìn)而提高思想道德素質(zhì)。從學(xué)校角度來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、繼承紅色精神、爭(zhēng)做優(yōu)秀青年，可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送技能與品質(zhì)雙優(yōu)的人才。

職業(yè)院校在把紅色教育融入思想政治教育方面，還存在很多不足。比如在課堂上對(duì)馬克思主義理論的講解中沒(méi)有融入紅色文化，沒(méi)有將紅色資源與馬克思主義理論的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在紅色教育的教學(xué)形式方面，教師在思想政治教育課堂上大多采用播放紅色影片、口頭講解歷史事件的形式，教學(xué)形式單一且陳舊，重復(fù)性的內(nèi)容講解不僅使教師感到懈怠，也使學(xué)生感到枯燥乏味。即使部分學(xué)校采用組織學(xué)生參觀紅色教育基地的形式，然而由于教育基地單一，且未能充分挖掘紅色資源內(nèi)在的思想及精神等原因，導(dǎo)致他們對(duì)于紅色文化的理解僅僅浮于表面，并不能深刻體會(huì)紅色文化的內(nèi)涵。

三、紅色文化融入思政教育的路徑

（一）紅色資源與課堂講授相結(jié)合

1.紅色資源內(nèi)容與馬克思主義基本原理相結(jié)合

一方面，教師在課堂上講解馬克思主義基本原理時(shí)，可以適當(dāng)穿插革命歷史人物事跡，分享紅色電影、詩(shī)歌等紅色資源內(nèi)容。通過(guò)具體的例子，使學(xué)生對(duì)馬克思主義的基本原理和現(xiàn)實(shí)意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基礎(chǔ)理論的熱情和積極性。另一方面，教師在講解紅色資源內(nèi)容過(guò)程中，要堅(jiān)持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，對(duì)紅色資源內(nèi)容進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅色資源的深刻內(nèi)涵。

2.紅色資源的歷史性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

紅色資源具有鮮明的歷史特征，在傳承與發(fā)展中應(yīng)不斷賦予其時(shí)代特征。隨著時(shí)間的推移和生活環(huán)境的改變，學(xué)生對(duì)先輩們的英雄事跡感受不深，不能真切體會(huì)到先輩們的偉大精神。針對(duì)此現(xiàn)象，教師可以將紅色資源與現(xiàn)實(shí)中的感人事跡結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)和感受。例如在新冠肺炎疫情期間，涌現(xiàn)了很多最美的“逆行者”，有專家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員、各級(jí)黨政干部、志愿者、外賣小哥、出租車司機(jī)等。他們?cè)谖C(jī)來(lái)臨之時(shí)，將國(guó)家利益和集體利益置于個(gè)人利益之上，為“大家”舍棄“小家”，是時(shí)代最可愛(ài)的人。將紅色資源與現(xiàn)實(shí)事件結(jié)合講解，能夠讓紅色資源在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)紅色精神有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生心系天下的社會(huì)責(zé)任感。

（二）充分挖掘紅色教育資源

紅色文化是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，形成和發(fā)展起來(lái)的極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行紅色教育，要充分挖掘并利用好紅色文化教育資源。

1.充分挖掘紅色物質(zhì)資源

紅色物質(zhì)資源主要指的是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)實(shí)踐中所遺留下來(lái)的各種實(shí)物，如革命舊址、遺跡、各種器具文物等。這些實(shí)物凝聚了革命先輩們的精神和心血。學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀具體的紅色物質(zhì)資源，或者通過(guò)圖片、地圖等直觀展示方式，以及由聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的實(shí)物展覽，可以直觀地體會(huì)到歷史上革命先烈拋頭顱、灑熱血的大無(wú)畏精神。利用紅色物質(zhì)資源對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行紅色教育，能幫助他們找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，堅(jiān)定理想信念。

2.充分挖掘紅色精神資源

紅色精神資源主要指具有愛(ài)國(guó)、進(jìn)步等意義的理念，如“軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神，“不怕艱難險(xiǎn)惡”的長(zhǎng)征精神，“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的延安精神，“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學(xué)高峰”的“兩彈一星”精神。這些精神是新民主主義文化和社會(huì)主義文化的精髓，是中華民族精神的升華，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要淵源。課堂上，教師結(jié)合杰出代表人物的事跡來(lái)介紹這些紅色精神;校園內(nèi)，學(xué)校設(shè)置宣傳欄、紅色文化墻等，展示這些英雄人物故事，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英雄人物精神。在這些精神的熏陶下，學(xué)生將汲取榜樣力量，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，用自己的專業(yè)知識(shí)為社會(huì)主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)，為民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。

3.充分挖掘紅色信息資源

傳統(tǒng)的紅色信息資源主要包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電影等媒體中有關(guān)革命傳統(tǒng)教育的材料和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等紅色文化教育資源。在信息化時(shí)代，校園紅色文化建設(shè)擁有了新內(nèi)涵，學(xué)校應(yīng)該充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源建設(shè)校園紅色文化教育平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。建設(shè)校園紅色網(wǎng)站，唱響紅色文化主旋律，是增強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要手段;結(jié)合微博、微信公眾號(hào)，發(fā)布、推送與五四青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日有關(guān)的知識(shí)，宣傳與這些節(jié)日有關(guān)的英雄人物事跡和精神，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的高效措施。此外，結(jié)合學(xué)校微信公眾號(hào)的推廣使用，將紅色網(wǎng)站的內(nèi)容通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行推送，從而提升網(wǎng)站的吸引力和影響力，能夠使其逐步成為紅色教育的主陣地。

4.充分挖掘紅色基地資源

各市都具有豐富的紅色資源，學(xué)校應(yīng)積極挖掘、充分利用，進(jìn)一步開(kāi)展好紅色教育活動(dòng)。比如梧州市具有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，自治區(qū)級(jí)的愛(ài)國(guó)主義教育基地有李濟(jì)深故居、梧州中山紀(jì)念堂、中共廣西特委舊址、梧州革命烈士紀(jì)念碑和“還我河山”碑等。這些教育基地都在梧州市區(qū)及附近，為學(xué)校經(jīng)常性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育提供了便利條件。學(xué)校可以創(chuàng)新與拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，積極開(kāi)展第二課堂，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，與紅色基地合作教學(xué)。合作教學(xué)的形式可以是多種多樣的，不僅僅局限于組織學(xué)生參觀游覽愛(ài)國(guó)主義教育基地，還可以與團(tuán)建活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、志愿活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，豐富愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的形式。

（三）開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)

1.開(kāi)展紅色課堂活動(dòng)

為了使紅色課堂成為職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歷史、滋養(yǎng)家國(guó)情懷的主課堂，教師可以利用班會(huì)課、歷史課等學(xué)習(xí)觀摩紅色系列紀(jì)錄片、書籍等。在課堂上，可以組織學(xué)生分小組合作，匯報(bào)展示英雄人物事跡，或者通過(guò)角色扮演來(lái)重現(xiàn)某一經(jīng)典歷史片段。讓學(xué)生不僅以觀眾的身份學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，還可以親身體驗(yàn)英雄人物的傳奇人生，體會(huì)革命先輩們的艱苦創(chuàng)業(yè)歷程。這樣通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生體會(huì)紅色文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的感悟。

2.開(kāi)展紅色故事活動(dòng)

以紅色題材開(kāi)展講故事活動(dòng)或演講比賽，可以使學(xué)生加深對(duì)領(lǐng)袖人物、民族英雄、革命先烈、仁人志士等革命前輩事跡的了解?！凹t色故事”演講活動(dòng)的開(kāi)展要進(jìn)行層層選拔，使每名學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。首先由每名學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行初賽，由教師和班級(jí)學(xué)生共同打分，選拔出優(yōu)勝者參加學(xué)校組織的復(fù)賽，最后參加全校的決賽。在決賽環(huán)節(jié)面對(duì)全校師生進(jìn)行聲情并茂的演講，這不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也將英雄人物的紅色精神融入校園活動(dòng)，有利于激發(fā)師生的使命感和責(zé)任感。

3.開(kāi)展紅色歌曲活動(dòng)

以“唱紅色歌曲，做時(shí)代新人”為主題，開(kāi)展紅色經(jīng)典歌曲合唱評(píng)比活動(dòng)，歌頌祖國(guó)、歌頌人民、歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生深情回顧黨的奮斗歷程，熱情謳歌祖國(guó)的輝煌成就。校園廣播站可以在課間播放紅色歌曲，如《歌唱祖國(guó)》《黃河大合唱》等，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體會(huì)紅色歌曲優(yōu)美的旋律，感受紅色歌曲帶來(lái)的力量，從而使學(xué)生的心靈得到洗禮、思想得到升華，培養(yǎng)學(xué)生立志報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

4.開(kāi)展紅色畫卷活動(dòng)

以“紅色畫卷”為主題，開(kāi)展紅色征文、書法、繪畫、攝影征集活動(dòng)。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生智能手機(jī)普及的情況，引導(dǎo)他們做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)紅色素材，使用手機(jī)攝影功能進(jìn)行拍攝，并開(kāi)展作品評(píng)比活動(dòng)。在校園道路兩旁或者教學(xué)樓大廳創(chuàng)建校園紅色文化墻，將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來(lái)，讓學(xué)生在課間觀摩學(xué)習(xí)，接受藝術(shù)的熏陶和紅色文化的感染，從而引導(dǎo)他們傳承革命傳統(tǒng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.開(kāi)展紅色足跡活動(dòng)

充分利用本地紅色資源，如李濟(jì)深故居、梧州中山紀(jì)念堂、中共廣西特委舊址、梧州革命烈士紀(jì)念碑和“還我河山”碑等，取得這些愛(ài)國(guó)主義教育基地管理單位的支持，組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、祭掃烈士陵墓、緬懷革命烈士、開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生去這些愛(ài)國(guó)教育基地做志愿者，向游客講解革命英雄事跡和革命故事，一方面可以提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力，另一方面也可以使學(xué)生更深切地感受紅色文化。

6.開(kāi)展紅色誦讀活動(dòng)

選取紅色詩(shī)篇、紅色語(yǔ)錄、經(jīng)典篇目作為主題閱讀活動(dòng)的主要內(nèi)容，結(jié)合線上線下開(kāi)展誦讀活動(dòng)，并利用學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)動(dòng)師生開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，擴(kuò)大參與度及影響力。通過(guò)紅色誦讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

總之，紅色文化是中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行紅色教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，有助于塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文結(jié)合職業(yè)院校教學(xué)的特點(diǎn)和要求，提出將紅色文化融入職業(yè)院校思政教育之中，使職業(yè)院校的學(xué)生認(rèn)清自己的“根”和“魂”，自覺(jué)傳承紅色基因，傳承英雄精神，勇?lián)鐣?huì)重任，成長(zhǎng)為報(bào)效國(guó)家的“大國(guó)工匠”，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度黨建研究專項(xiàng)課題“基于紅色文化進(jìn)校園的中職生家國(guó)情懷培養(yǎng)研究”（編號(hào)：2020ZJY050）的研究成果。

【作者簡(jiǎn)介】李枝榮（1972— ），女，廣西昭平人，高級(jí)講師，研究方向?yàn)橹新氄Z(yǔ)文教育教學(xué)工作和黨建工作。

（責(zé)編 秋 鴻）