基于社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育實踐路徑研究

王璐

摘要：通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)創(chuàng)客教育活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要影響，其中社團(tuán)活動是創(chuàng)客教育在校園中實踐運行的重要手段。本文通過分析目前已有的小學(xué)階段創(chuàng)客教育實踐活動，總結(jié)了社團(tuán)活動在創(chuàng)客教育實踐中的主體作用，并構(gòu)建了具有可行性的創(chuàng)新-實踐-分享的創(chuàng)客教育體系，以創(chuàng)客教育的目標(biāo)、過程和教育模式為參考進(jìn)行了小學(xué)社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育實踐路徑探究，以期充分發(fā)揮以社團(tuán)活動為中心的創(chuàng)客教育實踐作用，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動;創(chuàng)客教育;實踐路徑;方法探究

1、前言

教育部已經(jīng)在2017年就發(fā)布了關(guān)于創(chuàng)客教育的相關(guān)文件，在《2017年教育信息化工作要點》中明確指出，要在教育過程中積極引進(jìn)創(chuàng)客教育的模式，在具有相關(guān)條件的學(xué)校中提供足夠的創(chuàng)客教育空間，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育是目前在小學(xué)階段教學(xué)中逐漸受到重視的教學(xué)形式之一，其能夠通過將創(chuàng)客文化與學(xué)生教育充分結(jié)合在一起，從而積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中提高數(shù)字化工具的使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生在協(xié)作、創(chuàng)新方面的綜合能力。

2、基于社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育實踐路徑探究

2.1 明確基于社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育目標(biāo)

創(chuàng)客教育作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段，小學(xué)學(xué)校必須在其應(yīng)用過程中將社團(tuán)活動與創(chuàng)客教育充分結(jié)合起來，以兩者的優(yōu)勢創(chuàng)造一批能夠促使教育實踐化和常態(tài)化的教育社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生參與更加豐富的實踐教育活動。教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客教育實踐時，必須要明確教學(xué)的目標(biāo)，通過確定的教學(xué)指引建立健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

首先教師要明確創(chuàng)客教育的教育實踐目標(biāo)，通過在小學(xué)課堂中引入基于社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育，能夠帶動小學(xué)階段課程教育的結(jié)構(gòu)改革，從而以先進(jìn)的教育形式引導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行教育活動。教師在制定創(chuàng)客教育目標(biāo)的過程中，要從學(xué)生實踐出發(fā)，將其引導(dǎo)為可以滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)需求的創(chuàng)新活動，能夠使學(xué)生在在創(chuàng)客社團(tuán)的活動過程中提高自我管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，并帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自身的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為創(chuàng)客教育實踐的主體，實現(xiàn)新型教育模式。其次，教師要針對學(xué)生個體進(jìn)行創(chuàng)客教育的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠在教育活動之前對創(chuàng)客教育整體有基本的概念性認(rèn)知，便于使學(xué)生對創(chuàng)客教育有更深的了解，從而從內(nèi)在推動自身參與到創(chuàng)客教育實踐過程中，進(jìn)行問題的測試和實際性解決。同時，教師也要以不同的學(xué)生群體為教學(xué)參考，在項目教學(xué)中引入多個環(huán)節(jié)，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和實踐需求，從而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)和外在能力上的綜合提高。比如，針對我校的無人機(jī)社團(tuán)，教師可以專門設(shè)置一節(jié)課堂對學(xué)生教授無人機(jī)的相關(guān)知識，并提前確定本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)的設(shè)計原理，并通過簡單元器件的裝配使學(xué)生進(jìn)行實際操作，有目的性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過播放相關(guān)的視頻使學(xué)生掌握無人機(jī)的整體設(shè)計流程，切實提高學(xué)生相關(guān)知識的把握。

2.2 優(yōu)化創(chuàng)客教育的課程設(shè)置

基于社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育實踐，是小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展自身能力、提高創(chuàng)新意識和內(nèi)在素質(zhì)的有效手段，也是學(xué)校必須堅持的教育著力點，通過將學(xué)生引導(dǎo)到創(chuàng)客活動的開展和開發(fā)過程中能夠高效促進(jìn)學(xué)生在自我管理、創(chuàng)新以及責(zé)任意識等方面的發(fā)展和提高。

通過對已有的創(chuàng)客教育實踐活動進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)學(xué)校在創(chuàng)客教育活動的課程設(shè)置上必須充分考慮學(xué)生在綜合素質(zhì)提高和個性發(fā)展方面的多種需求，并根據(jù)國家對課程安排的要求以及課程化改革進(jìn)行創(chuàng)客教育平臺的搭建，從而保證學(xué)生個體的多元化個性發(fā)展，為學(xué)生營造全面開放的創(chuàng)客教育課程體系。此外，教師要在創(chuàng)客教育實踐過程的課程設(shè)置中，將語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)以及技術(shù)等多個領(lǐng)域的內(nèi)容綜合融入到教育實踐過程中，滿足學(xué)生在多個能力上的學(xué)習(xí)需求。如我校已有了比較完備的3D打印社團(tuán)，教師在進(jìn)行創(chuàng)客教育的過程中，就可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生實際在實驗室中打印感興趣的物品，并使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行打印過程的交流，分享實際操作過程中的心得和體會，從而找到自身在實際操作中存在的缺點和不足，有針對性的進(jìn)行問題修正。其次，教師也要根據(jù)學(xué)生的個體情況，布置不同的打印實驗任務(wù)，使學(xué)生能夠在自身發(fā)展情況下進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)和能力提高。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)客教育實踐過程

小學(xué)學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)客教育實踐過程的設(shè)計時要優(yōu)先引用“創(chuàng)新-實踐-分享”的創(chuàng)客教育實踐體系，以學(xué)生為實踐教學(xué)的中心，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力，從而帶動學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)過程中的知識概念、方法以及問題解決的規(guī)律，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客教育實踐的內(nèi)在核心，并主動進(jìn)行問題的分享以及交流，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成就感。同時，教師在創(chuàng)客教育實踐過程中也要按照“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-拓展提高”的步驟進(jìn)行實踐活動的展開，從而使學(xué)生深入到創(chuàng)客教育實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐等綜合能力。此外，教師在設(shè)計創(chuàng)客教育實踐時也要進(jìn)行過程的創(chuàng)新，制定貼合的創(chuàng)客教育實踐計劃、以學(xué)生群體為單位建立社團(tuán)活動組織、豐富創(chuàng)客活動形式等，從而提高創(chuàng)客教育實踐活動對學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生在活動過程中的能力提高。比如教師可以在我校的高、低年級社團(tuán)合作過程中，對學(xué)生布置相同的課題，并將高、低年級學(xué)生分配到一個組，由高年級學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實踐操作，由一對一的優(yōu)勢使低年級學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身與高年級學(xué)生存在的差距，學(xué)習(xí)更加成熟的知識理論和實踐技能;同時高年級學(xué)生也能在指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)自身的理論知識漏洞，從而強(qiáng)化知識系統(tǒng)，促進(jìn)自身的長期發(fā)展，

結(jié)語：基于社團(tuán)活動的創(chuàng)客教育實踐是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力的有效手段，因此教師在設(shè)置創(chuàng)客教育活動時必須要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)置以及實踐過程的各個方面入手，將小學(xué)階段的課程教育與創(chuàng)客實踐活動相結(jié)合，從學(xué)生出發(fā)，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育實踐對學(xué)生成長的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的長期發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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