幼兒園大班建構(gòu)游戲材料投放與指導(dǎo)研究

喬云

摘要：在教育教學(xué)事業(yè)不斷改革的推動(dòng)下，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都開(kāi)始更加重視起幼兒階段的教育問(wèn)題。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展直接決定著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒各項(xiàng)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。結(jié)合近年來(lái)對(duì)幼兒園教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師在針對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也在不斷采用一些比較新穎的教學(xué)手段，并能夠?qū)⑷の缎越虒W(xué)貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)的始終。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;構(gòu)建游戲活動(dòng);材料投放原則;指導(dǎo)

引言

在素質(zhì)教學(xué)的不斷推行中，幼兒園階段的教學(xué)也開(kāi)始備受關(guān)注，其在教學(xué)的過(guò)程中也在不斷順應(yīng)教育發(fā)展的要求，不斷嘗試各種新型的教學(xué)方法及教學(xué)理念。為了能夠提升幼兒的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展構(gòu)建游戲活動(dòng)是幼兒園教師的不二選擇，其對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)也有著積極的推動(dòng)作用。但是要注意的一點(diǎn)是，在幼兒園大班構(gòu)建游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要充分考慮到游戲材料的投放問(wèn)題，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合幼兒的游戲內(nèi)容，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽進(jìn)行想象，積極參與，鍛煉自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、幼兒園大班積木建構(gòu)游戲活動(dòng)的教育價(jià)值

在針對(duì)幼兒園大班的幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，建構(gòu)游戲一直都是幼兒比較喜歡，也比較容易接受的游戲活動(dòng)，通過(guò)不同種類(lèi)的積木構(gòu)建游戲能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒潛在智力的開(kāi)發(fā)，也是教育價(jià)值的最根本體現(xiàn)。首先，建構(gòu)游戲活動(dòng)可以有效培養(yǎng)幼兒的實(shí)操能力，幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中也能讓自己的思維發(fā)散開(kāi)，而且幼兒在進(jìn)行積木游戲的中，還能學(xué)習(xí)到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我們都知道，數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)具有抽象性，而且邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的難度也是非常大的，但是通過(guò)構(gòu)建游戲，就能有效的讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念有一些模糊的認(rèn)知，并能夠依據(jù)積木的數(shù)量、形狀、大小、長(zhǎng)短等對(duì)其進(jìn)行區(qū)分和辨別，這樣幼兒不但在玩的過(guò)程中身心得到了放松，而且還能學(xué)習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)幼兒在未來(lái)的學(xué)習(xí)中的幫助是非常大的。積木的類(lèi)別不同，其形狀、大小、顏色等方面都會(huì)有所不同，教師可以通過(guò)建構(gòu)游戲讓幼兒對(duì)形狀、顏色等進(jìn)行初步的理解，盡量從數(shù)學(xué)的層面出發(fā)，構(gòu)建更加有意義的游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在游戲潛移默化的熏陶下對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)粗略的認(rèn)知;其次，教師要積極創(chuàng)建建構(gòu)游戲活動(dòng)的教學(xué)情境，讓幼兒通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言并準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在幼兒園大班組織建構(gòu)游戲時(shí)，通過(guò)教師科學(xué)、正確的引導(dǎo)能夠有助于幼兒智力能力的提升，并且能夠通過(guò)幼兒間的共同游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒之間多進(jìn)行交流，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言組織能力以及表達(dá)能力的提升。除此之外，教師通過(guò)創(chuàng)建和諧的游戲活動(dòng)情境，能夠讓幼兒在面對(duì)難題時(shí)產(chǎn)生求助的心理，進(jìn)而使幼兒的各項(xiàng)情感都能夠發(fā)展的更加完善，使建構(gòu)游戲活動(dòng)的最終價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。

二、教師對(duì)建構(gòu)游戲活動(dòng)材料的投放安排

建構(gòu)游戲活動(dòng)材料是幼兒園教師組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)的必要條件，在建構(gòu)游戲活動(dòng)的具體開(kāi)展過(guò)程中，教師要將游戲中所涉及到的材料進(jìn)行詳細(xì)的檢查，確保材料質(zhì)量能夠達(dá)到相應(yīng)的要求，避免出現(xiàn)游戲材料的遺漏而耽誤教學(xué)進(jìn)程。教師通過(guò)科學(xué)地投放游戲材料，能夠有效培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐和探究能力，也能夠更好地促進(jìn)幼兒園大班的教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）建構(gòu)游戲活動(dòng)材料投放具有一定的探索性

對(duì)于幼兒園大班的幼兒來(lái)說(shuō)，建構(gòu)積木材料是目前幼兒建構(gòu)游戲中最為常見(jiàn)、也最受幼兒喜歡的材料，這些材料大都是結(jié)合幼兒階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作出的一些成品或者半成品。為了能夠有效提升幼兒的創(chuàng)造能力，所以教師通常都會(huì)在開(kāi)展構(gòu)建活動(dòng)時(shí)選擇一些半成品材料，這樣既能夠讓幼兒在自己動(dòng)手完成的過(guò)程中提升自身的探索能力，有能夠讓學(xué)生在制作的過(guò)程中對(duì)美感產(chǎn)生認(rèn)知。教師在投放材料時(shí)，也要深入挖掘幼兒園的教學(xué)沒(méi)內(nèi)容，并考慮到幼兒的能力，因此，要?jiǎng)帕客斗乓恍┍容^簡(jiǎn)單的半成品，避免幼兒在制作的過(guò)程中由于難度太大，進(jìn)度直接放棄。

（二）幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放要保持針對(duì)性

幼兒園會(huì)根據(jù)幼兒年齡設(shè)置對(duì)應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，這些活動(dòng)區(qū)域還需要充分關(guān)注每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)，這有助于對(duì)幼兒實(shí)施針對(duì)性教學(xué)?；诖?，在組織幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候需要充分考慮到各個(gè)年齡段幼兒的實(shí)際情況，一般來(lái)講，對(duì)于幼兒園小班的幼兒，他們身體弱小，行動(dòng)比較遲緩，同時(shí)他們處于對(duì)外部世界進(jìn)行積極探索發(fā)現(xiàn)的階段，基于這些特點(diǎn)，組織幼兒園小班學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候老師要引導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)建活動(dòng)，如利用各種模塊進(jìn)行隨機(jī)組合創(chuàng)造，促使幼兒在自我游戲中對(duì)各種結(jié)構(gòu)、順序、顏色等產(chǎn)生一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。幼兒園中班的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園的生活，同時(shí)他們身心已經(jīng)得到一定程度發(fā)展，對(duì)事物的探索不僅僅局限于初步階段，而是開(kāi)始進(jìn)行思考和構(gòu)思。針對(duì)中班幼兒的這一特點(diǎn)，老師可以給幼兒提供各種游戲材料如積木、紙片，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的頭腦和雙手進(jìn)行自主制作，比如可以引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作小車(chē)、紙盒等，這個(gè)過(guò)程有助于增加幼兒在游戲活動(dòng)中的獲得感和成就感，還可以通過(guò)各種游戲幫助幼兒鍛煉動(dòng)手能力和思維能力。部分游戲需要幼兒進(jìn)行合作，這也可以幫助他們形成良好的溝通協(xié)調(diào)能力，有助于幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，針對(duì)幼兒園大班的構(gòu)建游戲活動(dòng)中，積木游戲是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，這也是這個(gè)年齡段的幼兒們普遍都比較喜歡的游戲材料之一。為了使構(gòu)建游戲取得更好的效果，首先教師就需要明確組織構(gòu)建游戲的真正價(jià)值所在，并能夠有效結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)置游戲內(nèi)容，選擇有針對(duì)性的游戲材料，以此來(lái)促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力的提升，并能夠通過(guò)積木的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

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