小學(xué)體育教學(xué)與游戲的有效融合

郭小恒

摘要：從弗洛伊德的發(fā)展階段來看，小學(xué)處于“潛伏期”階段，學(xué)生將主要的內(nèi)驅(qū)力投入到學(xué)校學(xué)習(xí)中和大量的游戲運動中，這一階段對學(xué)生的身體發(fā)展和智力發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)體育教育就顯得格外地重要，如何進行體育教育，體育教育如何更好的與游戲融合，這都是值得思考與深究的問題，筆者也將從這些方面展開本篇的敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教育;游戲;融合

一、引言

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強體育教學(xué)的趣味性?！?】體育教育與游戲的融合形成有趣味性、有教育性的體育游戲，這一轉(zhuǎn)變對學(xué)生來說有著重要的作用，既提高了課堂的趣味程度，也兼并著鍛煉學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神與體育知識的目的。

二、小學(xué)體育教學(xué)與游戲融合的意義

新課標(biāo)指出，要在小學(xué)階段為以后的體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，要求體育教學(xué)不能過于死板，要進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的體育教育方式，但是小學(xué)生相對于其他學(xué)段的學(xué)生來說，年齡過小，自控力比較弱，注意力集中時間也比較短，因此，體育與游戲的融合將成為新型體育教育方式?！?】小學(xué)生善于模仿，而且好奇心非常的強，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教育不再能夠滿足基本的教學(xué)需求，小學(xué)體育與游戲相結(jié)合，可以有效的提高學(xué)生的上課積極性，延長學(xué)生注意力集中時間，也能適當(dāng)?shù)臏p少學(xué)生對上課的抵觸心理，改變學(xué)生對體育課程死搬教條的固有印象。

小學(xué)也是智力發(fā)展的重要階段，智力發(fā)展與體質(zhì)發(fā)展相輔相成，在體育課程當(dāng)中融合游戲，不僅僅有利于體育教育，而且有利于學(xué)生智力的發(fā)展和其他品質(zhì)的培養(yǎng)。比如，在玩“老鷹抓小雞”、“兩人三足” 等游戲中，不僅能夠鍛煉學(xué)生自身的身體協(xié)調(diào)性，還能夠增強學(xué)生與學(xué)生之間的交流，增強學(xué)生的集體意識。與此同時，體育中融合游戲能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)重點難點的效率，能夠在體育游戲中鞏固所學(xué)體育技能的動作要領(lǐng)。

小學(xué)體育中融合游戲也有利于學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間建立良好的關(guān)系，在建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)上，會更有利于推進課程的進度，而且小學(xué)體育本就相對于文化課程來講，是學(xué)生放松的一個課程，在放松中要還要緊抓教學(xué)任務(wù)，因此，融合游戲能夠讓學(xué)生在放松的同時，學(xué)習(xí)體育知識，學(xué)習(xí)體育技能，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

就目前形式來看，已經(jīng)有許多學(xué)校意識到游戲與體育想融合的教育方式更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并且效果非常得不錯，在學(xué)生提高積極性的同時，老師的教學(xué)壓力也在相應(yīng)的減少，學(xué)生能夠保持對體育學(xué)習(xí)的主動性，對體育競技保持好奇，在玩游戲的過程中，滲透體育知識與技能教育。大部分的學(xué)校已經(jīng)在課間操和體育的必修項目中添加和融合了武術(shù)，既有利于學(xué)生的身體鍛煉，也有利于學(xué)生肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，與此同時，弱化了體育教育的考試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也在比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到了體育理論知識，參加體育競技。

目前，就現(xiàn)在的中高考考試趨勢來看，體育已經(jīng)在考試中占比越來越重，小學(xué)體育教育承載著初高中體育教育的基礎(chǔ)，無論是從理論知識還是從身體素質(zhì)條件來看，小學(xué)體育都非常的重要。但是由于小學(xué)生注意力集中時間短，對刻苦死板的體育訓(xùn)練有抵觸心理，那么，在小學(xué)體育教育中加入游戲?qū)W(xué)生的發(fā)展來講非常有利的，比如培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與吃苦耐勞的品質(zhì)，動手操作能力等。

三、小學(xué)體育教育與游戲融合應(yīng)注意的問題

（一）不可忽視體育知識的講解

小學(xué)體育教育要適當(dāng)?shù)厝谌胗螒?，但在融入游戲的基礎(chǔ)上，也要更注重體育知識的講解，不可因為游戲而忽視了體育知識，尤其是在初高中，體育非常重要的前提下，小學(xué)體育知識的教育也顯得格外地重要，尤其是在一些技巧性的知識上，動作要領(lǐng)上，都要仔細(xì)講解，必要時，需要老師做示范。比如跑步，如何起跑，擺臂姿勢，速度等，都應(yīng)該有一個仔細(xì)的講解，然后再將知識與游戲融合，比如先講解相關(guān)的知識，再設(shè)計一個游戲，老師觀察學(xué)生跑步的動作，姿勢，然后在下課之際進行糾正，再次示范。

（二）、游戲設(shè)計的合理性

再者是游戲設(shè)計要合理，要根據(jù)不同的年級，學(xué)生的年齡大小，能完成動作的難度，能理解程度，和學(xué)生的興趣愛好來具體的設(shè)計游戲。比如老鷹抓小雞這個游戲適合低年級的學(xué)生完成，而像兩人三足這樣的游戲就比較適合高年級，配合度和完善程度比較高的學(xué)生。而且在游戲的設(shè)計中，要符合生活情境，或者要簡單易懂，能讓學(xué)生心情愉悅，注意力集中，能夠投入到課堂當(dāng)中，體會成功后的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

在游戲的設(shè)計中，可以讓學(xué)生參與，甚至讓學(xué)生輪流帶領(lǐng)其他學(xué)生進行體育游戲，這樣可以讓學(xué)生深度參與體育教育，在學(xué)習(xí)與參與課堂的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力，提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，以及獲得游戲成功后的喜悅感，能讓學(xué)生在體育課上獲得成就感，以此來帶動學(xué)生智力發(fā)展，肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展，同時還能提高學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟程度。

結(jié)語：小學(xué)體育與游戲有效融合是一個非常不錯的教學(xué)模式，這還需要老師與學(xué)生不斷的進行探索，不斷地完善這個教學(xué)模式，將游戲與體育教育模式，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林以華. 淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，6（02）：68+7.

[2]胡玲. 淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（25）：138+140.