在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐中微課的運(yùn)用初探

周輝

摘要：初中語文課堂教學(xué)中教師運(yùn)用微課展現(xiàn)教學(xué)視頻，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而在傳授知識的過程中教師以微課的形式播放微視頻，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識轉(zhuǎn)化為生動立體的視頻和動畫，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)視頻中的語文知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對生動立體的知識加深理解，并且學(xué)生牢記視頻播放的知識點(diǎn)，使得學(xué)生記憶力明顯增強(qiáng)，以及提高學(xué)生對知識的理解能力和學(xué)習(xí)效果，這說明微課運(yùn)用到語文教學(xué)中非常重要。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);微課

前言

微課是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為載體的視頻，教師用投影儀展現(xiàn)微課視頻，能夠使學(xué)生積極學(xué)習(xí)視頻播放的語文知識，學(xué)生不僅主動學(xué)習(xí)知識，還快速理解視頻呈現(xiàn)的知識點(diǎn)，進(jìn)而推動學(xué)生快速掌握視頻內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)借助微課傳授知識，有利于打造高效的語文課堂，以及提高教學(xué)效率。

一、利用微課拓展教學(xué)內(nèi)容

以往語文教學(xué)中運(yùn)用死板的教學(xué)方式，很難在課堂上延伸更多的知識，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識局限于課本內(nèi)容，為了延伸教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中積極運(yùn)用微課播放視頻，視頻中展現(xiàn)很多知識，這不僅開闊學(xué)生視野，還使學(xué)生學(xué)到更多的知識，逐漸學(xué)生積累非常多的知識點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，以及增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

例如：講解《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師先講解課文內(nèi)容，在講解過后教師利用微課，播放課前準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻，視頻當(dāng)中有很多字詞句和不同的課文內(nèi)容，這樣就可以拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速吸收更多的語文知識，學(xué)生學(xué)到的知識越來越多，對于提高學(xué)生的文化水平和語文素養(yǎng)非常有利，所以說，教師應(yīng)注重利用微課展現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，進(jìn)而將教學(xué)資源用短視頻的方式展示出來，由此激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)短視頻播放的諸多知識，這在一定程度上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的主動性，同時(shí)推動學(xué)生積累很多文化知識。

二、運(yùn)用微課播放教學(xué)視頻

新課程改革以后，教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而在傳授知識的過程中教師將微課模式落實(shí)到實(shí)處，以此在課堂上借助微課就可以隨時(shí)播放教學(xué)視頻，視頻中展現(xiàn)生動的圖畫、立體的文字，進(jìn)而以圖文并茂的方式播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，有利于刺激學(xué)生的聽覺和視覺，使學(xué)生非常積極學(xué)習(xí)視頻展現(xiàn)的知識。

例如：講解《蘇州園林》時(shí)，教師在講解過程中運(yùn)用微課播放一幅幅生動的畫面和立體的自然風(fēng)景圖，這不僅吸引學(xué)生的注意力，還調(diào)動學(xué)生積極思考微視頻播放的園林景色，在思考中學(xué)生理解課文內(nèi)容，并且學(xué)生在看視頻的過程中感知作者描寫的圖畫美和蘇州園林的自然美、色彩美、意境美、畫面美、圖案美，有效增強(qiáng)學(xué)生對園林美景的感知能力和對課文內(nèi)容的認(rèn)知能力，使得學(xué)生的各項(xiàng)能力明顯提高，以及取得理想的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用微課呈現(xiàn)詩詞描寫的意境

初中語文教師講解古詩詞時(shí)，為了使學(xué)生深刻感知詩詞意境，教師積極運(yùn)用微課模式播放10分鐘的教學(xué)視頻，通過展現(xiàn)視頻內(nèi)容，能夠?qū)⒃娙嗣鑼懙囊饩场⒕吧?、景物和人物用視頻的形式播放立體的畫面，以此激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，能夠使學(xué)生進(jìn)入到最佳狀態(tài)去學(xué)習(xí)詩句，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊感知視頻播放的詩詞意境，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對詩句的感知能力。

例如：講解“登高”時(shí)，教師在講解中運(yùn)用微課呈現(xiàn)詩詞描寫的意境，通過展現(xiàn)直觀立體的意境和詩句，使學(xué)生充分理解詩句內(nèi)涵和詩人抒發(fā)的情感，學(xué)生不僅深入理解詩句內(nèi)涵，還掌握詩詞蘊(yùn)含的思想情感和描寫景色的意境，進(jìn)而推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)古詩詞，因此，教師要想構(gòu)建高效課堂，應(yīng)在教學(xué)中借助微課呈現(xiàn)視頻，通過播放視頻展現(xiàn)詩句描繪的景色和意境，這樣能夠使學(xué)生更加深入地理解詩句內(nèi)涵，有效提高學(xué)生對詩句的理解能力。

四、運(yùn)用微課播放課文的中心思想

初中語文課堂教學(xué)中教師要想使學(xué)生快速理解課文內(nèi)容，可以利用微課播放課文的中心思想，以此將課文內(nèi)容和課文主旨用微視頻的形式展示到電子白板上，這樣能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)文中知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中認(rèn)真看教學(xué)視頻，在看視頻的過程中學(xué)生理解課文主旨，學(xué)生理解課文的中心思想，能夠扎實(shí)掌握文本內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：講解《皇帝的新裝》時(shí)，教師運(yùn)用微課播放短視頻，通過播放幾分鐘的教學(xué)視頻，就可以將課文的中心思想用視頻的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生非常認(rèn)真看短視頻，學(xué)生在看視頻的過程中總結(jié)出課文的中心思想和文中起到關(guān)鍵作用的句子，同時(shí)學(xué)生還結(jié)合視頻內(nèi)容歸納出這篇課文主要寫一個(gè)愚蠢的皇帝赤身裸體參加游行大典的故事，故事內(nèi)容諷刺皇帝和一群道貌岸然的大臣愚蠢、卑鄙、虛偽、自欺欺人的惡行，這表明學(xué)生深入理解課文的中心思想，進(jìn)一步提高學(xué)生對課文主旨的理解能力、認(rèn)知能力、歸納能力。

總結(jié)：

總之，開展語文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)借助信息技術(shù)展現(xiàn)微課內(nèi)容，從而將微課內(nèi)容用視頻的形式播放出來，這樣一來，能夠使教學(xué)內(nèi)容非常生動立體，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不僅提高學(xué)習(xí)興趣，還高效學(xué)習(xí)微課展現(xiàn)的課文內(nèi)容、詩詞歌賦和語文知識，使學(xué)生積累很多知識點(diǎn)，有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，并提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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