高職計算機教學改革的重點及實施路徑

王鴻燕

◆摘? 要：如今各個行業(yè)廣泛使用網(wǎng)絡，在各個領域中計算機技術(shù)得到了越來越多的應用，計算機技術(shù)也成為了當下炙手可熱的專業(yè)。目前，計算機教學的方式略顯單一了。但國家目前卻極其需要計算機人才，因此各個高職院校都應重新規(guī)劃計算機專業(yè)的教學，從而加快教學改革的進程。本文針對如今社會對計算機專業(yè)人才的需求，提出了高職院校計算機教學的教學重點和主要教學方法。同樣值得高校探索的是如何提高人才的整體素質(zhì)，以及尋找到適合國家發(fā)展需要的計算機教學方法。

◆關鍵詞：計算機教學;教學改革;高職院校;實施路徑

當前，高等教育的發(fā)展越來越迅速，同時飛速發(fā)展的還有網(wǎng)絡計算機技術(shù)。在高職院校中，計算機教學的主要教學目標是以傳授理論和掌握知識為目標，沿用了高校一直以來的教學模式。但是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況并不良好，通過其可以看出盲目的教育體系不適合計算機教學。在當今社會就業(yè)壓力巨大，對人才的需求越來越高，這就要求學生要適應社會的發(fā)展，掌握最先進的技術(shù)。

一、高校計算機教學中的問題

1.學生基礎薄弱

學生的基礎導致了學生不能很好地接受高等教育的課程進度。根據(jù)目前的高考制度，二流院校的大多數(shù)學生是成績不太優(yōu)異的學生。這些學生對知識的接受能力較慢。而且想象思維能力時大多數(shù)學生所缺乏的，這使得學生并不能很好的接受計算機教學的要求。

2.教學體系混亂

高職院校的一些計算機課程是不科學的，教學方法沒有根據(jù)社會發(fā)展的實際趨勢進行調(diào)整。學生的知識不能滿足社會的實際需求，專業(yè)知識和實踐能力脫離，高校院校的教師水平也存在不足，不能很好的跟上網(wǎng)絡時代的發(fā)展步伐，導致了教育的不完善。

二、高職院校計算機教學改革的重點

1.調(diào)整教學和課程結(jié)構(gòu)以擺脫傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)

在網(wǎng)絡信息時代，高校院校必須打破強調(diào)理論，忽視實踐的教學體系。計算機教學對實踐更加注重。因此，高職院校教師應讓學生再學會實踐理論知識的同時多次的對計算機進行操作，使其孰能生巧。學校所選的教材應具有針對性和實用性等特點。從而使學校培養(yǎng)的計算機人才可以滿足社會的實際需求。在實際教學中要想使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)必須擺脫傳統(tǒng)的教學方法，使其可以真正掌握能夠滿足當今社會的計算機知識。

2.合理選擇學習項目時教師的作用得到充分發(fā)揮

在計算機教學中學生的自主權(quán)和創(chuàng)造力應該被教師培養(yǎng)，而更重要的是培養(yǎng)學生學會反思的能力。在此過程中，教師還應注意其指導作用。教師在教學過程中，要根據(jù)教學目的和教學任務合理的對學習項目進行選擇，教學脈絡應該緊貼社會需要，從而使學生對知識有一定的了解，并且使?jié)摿梢缘玫匠浞职l(fā)揮，使其可以更好的適應時代的浪潮。

3.根據(jù)學生的不同水平制定合理的教學計劃

高職院校的計算機教學應以學生為主體，教學計劃也應根據(jù)的基礎進行制定。不同的學生有不同的水平。由于入學階段的學生水平不夠高，應根據(jù)學生的基本能力對其進行針對性教學。教學計劃和理論知識應由教師進行精心設計，從而達到多樣化。使學生達到社會人才需求的基本水平，并激發(fā)學生學習計算機知識的愿望通過制定合理的學習計劃，這些措施會使學生的知識含量得到提高。

4.加強學生的專業(yè)知識，增強他們對計算機技術(shù)的理解

受中國高職院校整體發(fā)展趨勢的影響，高校院校的教學重點主要是證書考試，考取證書的目的是為了以后學生可以找到更好的工作但是只是一味的追求考取證書，就會忽視了計算機的實踐，這將會對學生以后的生活和工作產(chǎn)生困擾。因此，高校應該加強學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生能夠更好的進行學習，成為一名可以真正走入社會的實用性人才。

5.使用高質(zhì)量的硬件措施以優(yōu)化學生的學習氛圍

在高職院校的計算機教學中，由于傳統(tǒng)教學方法和國家投資的速度較慢不能滿足高校院校的實際需求，使得計算機教學硬件水平落后，教學質(zhì)量受到影響。而且學校的各種計算機教學活動也受到影響，影響程度或大或小。在計算機飛速發(fā)展的時代，實踐理論知識的更新速度正在加快，這對大學硬件設施的質(zhì)量提出了更高的要求。高職院校大多數(shù)機房設備都是相對原始的，在很大程度上不能滿足教學的需要。對于當前的計算機技術(shù)，無法識別和使用的過時程序的計算機設備也將產(chǎn)生負面影響對于院校的教學質(zhì)量，并拖慢了計算機知識向?qū)W生們傳播的速度。另外，一些高等院校教學設備選擇不善，導致設備和軟件之間無法建立合適的聯(lián)系，這既浪費了好的設備，也使學生的學習質(zhì)量得不到好的保證。

三、高職院校計算機改革的路徑分析

1.注重團隊建設，促進師生共同發(fā)展

在高職院校計算機教學中，教師起著主導作用。因此，在高職院校計算機教學改革計劃中教師應放在最重要的位置。改革的重點應放在提高教師的教學能力和綜合素質(zhì)上。高職院校應重點培養(yǎng)具有計算機知識，經(jīng)驗和能力的教師。為了增強教師對最新知識的理解和對高校人才的社會需求，我們還可以對現(xiàn)有教師進行重點培訓和定期評估。教師應具備最先進的網(wǎng)絡計算機知識和一定的創(chuàng)新能力。只有教師將實踐與理論相結(jié)合，才能更好的使師生之間得到共同發(fā)展。

2.注意學生的實踐能力和實驗教學

畢竟，學習計算機知識和技術(shù)的目的是進行應用。因此，要求學生具有實踐技能的應用能力和創(chuàng)新意識。鑒于實際計算機時間太短，學生的實踐知識太少，培訓基地應該更多的建立在高校之中，從而可以更好的為學生提供適宜的學習場所。同時，資本流動不靈活的大學也可以與其他大學合作，為學生提供最大的學習資源。

四、總結(jié)

教學改革是全社會的必然發(fā)展，必須對高校的計算機教學進行改革。在改革過程中，會遇到一些困難的問題。但是，只要擴大高職院的計算機教學方法，選擇改革的重點，就可以提高高校的整體水平。同時教師的教學思想也應不斷更新，積極探索合適的教學方法，培養(yǎng)學生對計算機的信心。

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