高職《建筑力學(xué)》課程思政教學(xué)改革探索與實踐

張皓 劉巖

◆摘? 要：《建筑力學(xué)》課程是建筑類專業(yè)的核心課程，本文在深入挖掘課程思政元素、重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計、改變教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革探索與實踐，希望構(gòu)建新的課程思政教學(xué)模式，實現(xiàn)全方位立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：建筑力學(xué);課程思政;教學(xué)設(shè)計

一、前言

為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》相關(guān)要求，近年來，各高校都在積極探索“三全育人”新模式，把推進(jìn)課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。高職院校要充分發(fā)揮課程的育人功能和價值引領(lǐng)作用，將思政育人貫穿知識傳授、技能培養(yǎng)的全過程，做到專業(yè)內(nèi)容與思政內(nèi)容的同向同行，大力提升課程育人成效。本文以建筑力學(xué)課程為例，在思政元素挖掘、教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)、課堂教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行了改革探索與實踐。

二、課程思政教學(xué)改革主要舉措

將本課程思政改革與我校OBE教學(xué)改革有機融合，根據(jù)課程特色和培養(yǎng)目標(biāo)，深入挖掘課程蘊含的思想政治教育內(nèi)容，將課程思政建設(shè)落實到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材選用、教案課件編寫、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價等方面。按照課程章節(jié)知識點，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點，精心設(shè)計課程思政內(nèi)容和授課方法，將專業(yè)知識傳授與思政教育有機結(jié)合，大力提升課堂教學(xué)和思政育人成效。

（一）調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是高校每門課程的綱領(lǐng)性指南。課程思政融入專業(yè)課程，首先要對原來的課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

（二）挖掘課程思政元素

《建筑力學(xué)》課程是建筑類專業(yè)的核心課程，主要內(nèi)容是建筑力學(xué)基本公理、基本構(gòu)件的受力計算方法等，課程理論性較強。在教學(xué)過程中，需要深入挖掘課程中蘊含的思想政治教育內(nèi)容，并將思政元素與授課內(nèi)容有機融合。

（三）精心設(shè)計課程思政內(nèi)容

在課程教學(xué)過程中，精心設(shè)計課程思政內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容不同，將課程思政分別在教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)案例、教學(xué)活動、課堂任務(wù)、小組討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)分別采用短視頻、故事、動畫、微課等等形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。在專業(yè)課程內(nèi)容中適當(dāng)融入思政元素進(jìn)行教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，改變專業(yè)課堂呆板的印象，也能輔助學(xué)生對專業(yè)知識的理解，使專業(yè)教育與思政教育相得益彰。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實踐表明，建筑力學(xué)課程與思政教育融合教學(xué)效果良好。

（四）豐富教學(xué)方法與教學(xué)手段

根據(jù)課程知識技能點，精心設(shè)計思政教育內(nèi)容，豐富教學(xué)方法與教學(xué)手段，全面提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)獲得感。根據(jù)教學(xué)活動采用任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、案例教學(xué)、分組教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法，將思政元素與專業(yè)類課程教學(xué)內(nèi)容相互融合增強對學(xué)生的感召力。

三、課程思政教學(xué)設(shè)計及實施要點

（一）修訂課程大綱等教學(xué)文件

根據(jù)課程思政要求，重新修訂教學(xué)目標(biāo)、課程大綱，精心設(shè)計了思政教育內(nèi)容，深入梳理課程教學(xué)內(nèi)容，突出課程特點、思維方法和價值理念，充分發(fā)揮了專業(yè)課程作為思政教育基本載體的作用。

（二）選用高質(zhì)量教材

精心選用了高教出版社出版的高等職業(yè)教育土建類新形態(tài)一體化教材。該教材是基于“智慧職教”平臺開發(fā)和應(yīng)用的數(shù)字化、信息化教材。教材中有大量的經(jīng)典建筑和案例，素材豐富，資源立體，為提高課堂育人效果奠定了基礎(chǔ)。

（三）修改教案和課件內(nèi)容

按照教學(xué)目標(biāo)和課程大綱要求，重新設(shè)計、修改了教案，調(diào)整、完善了課件內(nèi)容。收集我國關(guān)于國家重點科技領(lǐng)域、大國工匠感人事跡，以及知名建筑的視頻資料，相應(yīng)的加入各個單元的課前授課內(nèi)容中，讓學(xué)生體會課程的重要性。

（四）調(diào)整教學(xué)活動內(nèi)容

根據(jù)課程思政目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)活動內(nèi)容，在教學(xué)過程中，評選最優(yōu)“課程思政”先進(jìn)個人，讓學(xué)生感到枯燥乏味的理論課程學(xué)習(xí)更加有情趣，有效的將課程思政文化與授課內(nèi)容有機結(jié)合。

四、結(jié)束語

課程思政是一項需要長期堅持的教學(xué)工作，要努力做到塑造正確價值、傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)職業(yè)能力相結(jié)合的教學(xué)目的，讓課堂變得有溫度、有深度、有高度、有情懷。教師不但要講清楚專業(yè)內(nèi)容，還需要挖掘思政元素，有機融合于授課過程中，既是對教師這個本職工作的升華，也是對教師自我人生觀的不斷反思。只有教師自己對育人這件事進(jìn)行不斷的思考，真懂、真信、真會講，提高責(zé)任意識，主動加強課程思政內(nèi)容設(shè)計、改革教學(xué)手段、多樣化課程考核形式，才能真正做好課程思政工作。

參考文獻(xiàn)

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[2]張輝.“建筑工程概論”專業(yè)基礎(chǔ)課中的思政教育探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2019（10）.

[3]劉瑩，謝定源等.食品原料學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計探索[J].科教文匯，2021（14）.

[4]徐桂中，喬慧萍等.高等學(xué)校土木工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革初探[J].山西建筑，2020（12）.

作者簡介

張皓（1967—），男，廣東豐順人，碩士，副教授，黑龍江職業(yè)學(xué)院（黑龍江省經(jīng)濟管理干部學(xué)院）建筑工程學(xué)院副院長，主要研究方向為高職教育教學(xué)研究、結(jié)構(gòu)工程;劉巖（1967—），女，黑龍江延壽人，高級經(jīng)濟師，黑龍江職業(yè)學(xué)院（黑龍江省經(jīng)濟管理干部學(xué)院）資產(chǎn)處，主要研究方向為建筑經(jīng)濟。

基金項目：黑龍江職業(yè)學(xué)院2020年度校級課題“建筑力學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計與實施”（項目編號：YJ2020059，主持人：張皓）