學史明理 不忘初心

摘要：學習和踐行黨史是送給中國共產(chǎn)黨100華誕最好的禮物。本文結(jié)合高校教師的身份，介紹了學習、實踐和分享黨史學習中的一些心得體會，包括學習黨史中黨的教育方針、做好為黨育人為國育才的人才培養(yǎng)工作;學習黨史中馬克思主義的中國化、做好立德樹人的課程思政工作;學習黨史中科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、做好高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科教融合工作;學習黨史中文武兼修的體育強國理念、履行兵團人才能文善武的維穩(wěn)戍邊使命。

關(guān)鍵詞：黨史;中國共產(chǎn)黨;心得體會;高等學校;教育方針

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）13-0048-04

0引言

今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，學習“四史”特別是黨史，有利于深刻地理解中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，領(lǐng)悟建黨百年來發(fā)展的歷史邏輯和發(fā)展規(guī)律[1]，在思想上和行動上自覺貫徹落實黨的創(chuàng)新理論[2]，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持中國特色社會主義制度，不忘初心、牢記使命，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。黨史堪稱是一部豐富生動的教科書，認真學習黨史并踐行黨的理論，可以有效發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用[3]。

作為一名理工類專業(yè)高校教師，除了常規(guī)的日常學習之外，我還結(jié)合自身的教學和科研工作進行學習。例如，學習黨史中黨的教育方針、做好為黨育人為國育才的人才培養(yǎng)工作;學習黨史中馬克思主義的中國化、做好立德樹人的課程思政工作;學習黨史中科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、做好高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科教融合工作;學習黨史中文武兼修的體育強國理念、履行兵團人才能文善武的維穩(wěn)戍邊使命。

本文結(jié)合自身的黨史學習過程，介紹了學習、實踐和分享黨史中的一些心得體會，如圖1所示。首先，分類歸納、系統(tǒng)學習。通過梳理黨史中關(guān)于教育方針、馬克思主義中國化、科學技術(shù)、體育強國的理論、方針和政策，進行歸納總結(jié)，逐類進行系統(tǒng)化學習，認識并遵循其中的規(guī)律。其次，學以致用、融入實踐。利用黨史中的理論，融入到日常的教書育人、科學研究和服務(wù)社會的職能工作中，特別是人才培養(yǎng)、課程思政、科教融合和維穩(wěn)戍邊，做到知行合一，提高實踐能力。第三，總結(jié)經(jīng)驗、分享心得。針對學習黨史和踐行黨史中發(fā)現(xiàn)的問題或者總結(jié)的經(jīng)驗，及時進行分析和歸納，與身邊的同事進行分享和討論。與此同時，撰寫和發(fā)表與人才培養(yǎng)、課程思政、科教融合和維穩(wěn)戍邊等相關(guān)的論文10余篇，期待與全國的黨史學習者和踐行者共同探討和商榷。

1學習黨史中黨的教育方針，做好為黨育人為國育才的人才培養(yǎng)工作

千秋基業(yè)，人才為本。中國共產(chǎn)黨在發(fā)展的過程中，針對革命時期、建設(shè)時期、改革開放等不同時期的特點，制定了不同的教育方針，極大地推動了不同時期的人才培養(yǎng)[4-5]。黨的教育方針已經(jīng)成為一個時期內(nèi)黨對教育事業(yè)發(fā)展的總體性指導方針，是馬克思主義中國化理論與實踐相結(jié)合的長期探索的結(jié)果，彰顯了黨關(guān)于教育事業(yè)的初心與使命，極大地推動了黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展，有助于實現(xiàn)中華民族的偉大復興，肩負起實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想[6]。無論是在新民主主義革命時期，還是社會主義建設(shè)初期和改革開放時期，黨的教育方針一直堅持“國家利益為重，人民利益當先”，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，努力提高人民的知識文化水平，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

當前，中國特色社會主義進入了新時代，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的教育方針，堅持“把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，建設(shè)教育強國。2018年，習近平總書記首次提出了“教育是國之大計、黨之大計”，并指出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，把“服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命”等一系列新理念新思想新觀點。

作為一名高校教師，全面貫徹落實黨的教育方針的有效途徑就是做好人才培養(yǎng)工作。如圖2所示，首先，在理論學習方面，不斷學習和理解黨的教育方針，思考教育的根本問題，提高思想上的認識，并將初步的認識和理解撰寫在《如何理解我國高等教育中的“人才培養(yǎng)”三問》一文中[7]。其次，在人才的培養(yǎng)類型方面，針對新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團（簡稱：兵團）高校的特點，建議培養(yǎng)具有且需要擁有能繼承和弘揚兵團精神，具有“兵”的意識、能力和責任，能執(zhí)行“維穩(wěn)戍邊”使命的高素質(zhì)“能文善武”的“兵團人才”，相關(guān)建議已經(jīng)撰寫在《兵團高等學校實施“準軍事管理”培養(yǎng)“兵團人才”的可行性》一文中。第三，在人才的能力培養(yǎng)方面，針對“人有三觀、才有三力”中的領(lǐng)導力，采用“情景再現(xiàn)”教學模式介紹了領(lǐng)導力在大局觀思想、角色定位和可持續(xù)發(fā)展等方面的作用，相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)撰寫在《采用“情景再現(xiàn)”教學模式探討團隊管理中的領(lǐng)導力》一文中。

2學習黨史中馬克思主義的中國化，做好立德樹人的課程思政工作

中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史也是一部馬克思主義中國化的歷史。中國共產(chǎn)黨人在“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的實踐中，從黨情和國情出發(fā)實事求是，不斷總結(jié)分析問題、解決問題和總結(jié)規(guī)律，相繼形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等重大理論創(chuàng)新成果。這些重大理論為黨和國家的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，指明了發(fā)展方向。

作為一名理工類專業(yè)高校教師，要將這些思想政治理論融入到課程教學之中。如圖3所示，為達到思政育人效果，積極尋找思政育人元素，設(shè)計思政育人案例，做好立德樹人的課程思政教學工作，可以實現(xiàn)全員、全程、全方位育人（即，三全育人），有效提升學生的思想政治覺悟和理論知識水平，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“以德為先，德才兼?zhèn)洹钡暮细窠ㄔO(shè)者和接班人，有助于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

例如，針對《無機非金屬材料工學》的開學第一課，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計課程思政教案，挖掘了與教學內(nèi)容“門當戶對”的文化自信、人類命運共同體、中華民族偉大復興等思政育人元素。同時，設(shè)計了瓷器china英文單詞的由來、新冠病毒COVID-19疫苗玻璃瓶的地位、新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高鐵水泥的作用等思政育人案例，實現(xiàn)了課程教學目標和思政育人目標“比翼雙飛”的目的，有效提升了學生的民族自豪感、社會責任感和歷史使命感。相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)撰寫成《“開學第一課”的課程思政教案設(shè)計——以<無機非金屬材料工學>緒論為例》、《“情景再現(xiàn)”教學模式在高校專業(yè)課“課堂思政”建設(shè)中的運用——以陶瓷的制備為例》和《專業(yè)英語教學過程中課程思政元素的挖掘》等論文。

3學習黨史中科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，做好高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科教融合工作

先進的科學技術(shù)促進國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善和國防力量的加強。中國共產(chǎn)黨非常重視科學技術(shù)的發(fā)展，幾代黨的領(lǐng)導人都非常重視科學技術(shù)的發(fā)展。毛澤東同志在新中國成立初期提出了“在技術(shù)上興起一個革命”，并成功實現(xiàn)了“兩彈一星”的突破，為建設(shè)社會主義的現(xiàn)代化強國奠定了基礎(chǔ)[8]。鄧小平同志在改革開放時期提出了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重要論斷，并指出“知識分子是工人階級一部分”，有效釋放了知識分子作為主題科技力量的能量[9]。江澤民同志將“科教興國”的思想提升到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，并把加速科技進步放在經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵地位。胡錦濤同志提出把“科學發(fā)展觀”和構(gòu)建社會主義融入到科教興國和人才強國戰(zhàn)略中，突出自主創(chuàng)新能力，走中國特色自主創(chuàng)新之路，促進社會各方面的和諧發(fā)展。如今，中國特色社會主義進入了新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，以習近平同志為核心的黨中央提出了建設(shè)“世界科技強國”，成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地，真正巍然屹立于世界民族之林，實現(xiàn)中華民族的偉大復興[10]。

理實融合、產(chǎn)教融合和科教融合等“三個融合”是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的著力點（見圖4）。其中，科教融合是我國高等教育的核心辦學理念，可以將豐富的科研資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到科學研究隊伍中，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和建設(shè)科技強國的有效方法。作為一名理工類專業(yè)高校教師，要通過合理的設(shè)計和開設(shè)研究型課題，將高質(zhì)量的前沿領(lǐng)域?qū)嶒炑芯砍晒谌氪髮W生研究訓練計劃（SRP）項目、各種自主創(chuàng)新型實驗和本科畢業(yè)論文中，可以有效激發(fā)學生的科研熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

近年來，基于本人的科學研究內(nèi)容設(shè)計了多項科教融合的綜合實驗，吸引學生參與到科研活動和實驗競賽中。學生通過SRP項目、創(chuàng)新實驗、創(chuàng)業(yè)大賽和社會實踐等活動，加深了對知識點的理解，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉了基礎(chǔ)科研能力和團隊協(xié)作能力，調(diào)動了學習的積極性和主動性，為成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。

4學習黨史中文武兼修的體育強國理念，履行兵團人才能文善武的維穩(wěn)戍邊使命

身體是革命的本錢。中國共產(chǎn)黨人無論是在戰(zhàn)爭時期還是在和平時期，都非常重視“文明精神、野蠻體魄”，做到筆戎兼顧、文武兼修（見圖5）。毛澤東同志從辯證唯物主義的角度提出了“槍桿子里面出政權(quán)”和“黨指揮槍”的思想，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的“三座大山”，實現(xiàn)了人民當家作主，為國家的社會穩(wěn)定和長治久安奠定了基礎(chǔ)。當今，以習近平總書記為核心的黨中央提出要實現(xiàn)體育大國到體育強國的轉(zhuǎn)變，到2035年建成體育強國的目標和任務(wù)[11]。

作為兵團高校的一名教師，擁有維穩(wěn)戍邊的歷史使命，更應(yīng)該擁有筆戎兼顧文武兼修的意識，掌握能文善武的本領(lǐng)，培養(yǎng)具有“兵”的意識、“兵”的能力、“兵”的責任的優(yōu)秀兵團人才。首先，用正確的理論知識武裝頭腦。體育已經(jīng)成為中華民族偉大復興的標志性事業(yè)，體育強國可以有效提升全國人民的身體素質(zhì)和健康水平，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。體育強軍可以“利而不害、為而不爭”，有效維護國家利益與世界和平。其次，用科學的體育訓練強健體魄?？茖W的體育訓練可以有效減少和預(yù)防體育訓練中的傷病，根據(jù)自身的身體狀況采用科學的訓練方法，循序漸進地增加運動量，逐步增強自身體質(zhì)，建立健康向上的體育精神。第三，履行好維穩(wěn)戍邊的歷史使命。除了常規(guī)的體育訓練，還可以增加維穩(wěn)演練項目和搏擊類武道項目。這將有利于凝聚民族精神和增強民族自信心，促進團隊凝聚力和向心力的提升，在提升個人和團隊維穩(wěn)戍邊能力方面具有獨特的功能和作用，可以為兵團各行各業(yè)輸送擁有維穩(wěn)戍邊能力的優(yōu)秀人才。

5結(jié)語

通過分類歸納、系統(tǒng)學習，掌握了黨的教育方針、馬克思主義的中國化、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力和文武兼修的體育強國理念;通過學以致用、融入實踐，進行為黨育人為國育才的人才培養(yǎng)工作、立德樹人的課程思政工作和高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科教融合工作，踐行了兵團人才能文善武的維穩(wěn)戍邊使命;通過總結(jié)經(jīng)驗、分享心得，撰寫和發(fā)表相關(guān)論文，與黨史學習者和踐行者共同探討。

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（責編：陳靜姝）