實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)從挖掘圖書館能量開始

馬玉微

摘 要：圖書館與終身學(xué)習(xí)為密不可分的關(guān)系，圖書館是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的最佳場所和最優(yōu)資源，以圖書館為助力實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)勢在必行。本文從三方面進行分析，首先，圖書館在促進實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)方面存在的現(xiàn)實意義;其次，圖書館在促進實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)中的不足之處;最后，提出圖書館如何促進實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的建議。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí);圖書館;有效舉措

古人云學(xué)無止境，今人言終身學(xué)習(xí)。每個人畢業(yè)后還需要不斷的學(xué)習(xí)，圖書館始終堅持“零門檻”“零距離”，所以圖書館是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的絕佳空間?，F(xiàn)代社會流行著一種公共圖書館是終身教育的中心，圖書館是一個“沒有圍墻的大學(xué)”的觀念，我們可以通過社會資源的共享來享受“社會大學(xué)”為每個人提供的學(xué)習(xí)機會。在2019年達沃斯年會的三大關(guān)鍵詞分別是合作、包容、終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)理念是全人類共同的發(fā)展理念，圖書館如何助力終身學(xué)習(xí)是一個現(xiàn)實課題。

一、全民終身學(xué)習(xí)的概念

《中華人民共和國教育法》首次提出終身學(xué)習(xí)。在黨的十六大、十七大中提出：建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。黨的十八大提出：完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃綱要》提到公共文化服務(wù)體系和文化產(chǎn)業(yè)體系更加健全，人民精神文化日益豐富，中華文化影響力進一步提升。終身學(xué)習(xí)是文化發(fā)展中最重要的一部分。什么是終身學(xué)習(xí)雖無官方權(quán)威定義，但隨著很多機構(gòu)和團體的不斷引入和應(yīng)用，在發(fā)展過程中給出了定義，實質(zhì)含義是一致的活到老學(xué)到老。

終身學(xué)習(xí)理念（Lifelong Learning）由法國保羅·朗格于聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議中提出。國際 21 世紀(jì)教育委員會指出：終身學(xué)習(xí)是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙。終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”，此為21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。歐盟委員會（Eu?ropean Commission）認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是：從個人、全體公民、社會以及就業(yè)相關(guān)的視角內(nèi)，所有學(xué)習(xí)貫穿人的一生，目的是提升知識、技能和能力?！翱破罩袊卑倏瓶茖W(xué)詞條編寫與應(yīng)用工作項目認(rèn)為：終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，即人們常說的“活到老學(xué)到老”或者“學(xué)無止境”。終身學(xué)習(xí)一詞在使用過程中常與信息素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、閱讀、圖書館等詞共同使用。

二、圖書館促進終身學(xué)習(xí)的積極作用及遇到的問題

終身學(xué)習(xí)實踐方式多種多樣。瑞士為居民提供培訓(xùn)支票，提供大量且多種類的內(nèi)容，如信息疏導(dǎo)、安全知識、培養(yǎng)興趣課程等。歐洲采用學(xué)分銀行，專門關(guān)注學(xué)分認(rèn)證問題。英國行業(yè)總工會也構(gòu)建學(xué)習(xí)聯(lián)合體，將學(xué)校與社區(qū)相聯(lián)系，學(xué)校教育開放化、終身化。我國在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會促進終身學(xué)習(xí)方面也重點關(guān)注了老年群體、城鎮(zhèn)化人群等弱勢群體。優(yōu)秀典型如復(fù)旦大學(xué)進行社區(qū)與學(xué)校共建，為本區(qū)居民發(fā)放聽課證，又如我國對中高職學(xué)校的百萬擴招政策，讓很多人有更多學(xué)習(xí)機會，尤其是輟學(xué)、退役士兵等。杭州市濱江區(qū)也將終身學(xué)習(xí)融入生活，使得終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)?shù)厥忻竦囊环N生活方式。為家長和市民免費開放學(xué)校圖書館、流動圖書館、共享書屋，努力打造學(xué)習(xí)加生活圈。海南省終身教育學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及轉(zhuǎn)換，可以根據(jù)規(guī)定申請轉(zhuǎn)化為心儀學(xué)校的學(xué)分，節(jié)約學(xué)習(xí)時間。

1.圖書館助力終身學(xué)習(xí)意義重大

圖書館5A（隨時、隨地、任何人、任何信息、任何圖書館）的服務(wù)模式，與終身學(xué)習(xí)的服務(wù)宗旨，二者在服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)對象等方面達成一致，即公民在獲得知識、學(xué)習(xí)、獲取信息資源方面是不受限制的。特點為每個人在任何圖書館、隨時、隨地、獲取任何信息，整個過程亦是可持續(xù)的。圖書館是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的載體，為終身學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件，終身學(xué)習(xí)是圖書館知識能量傳遞的呈現(xiàn)，為圖書館發(fā)揮更大的教育功能提供契機，所以二者密不可分。

圖書館基礎(chǔ)設(shè)施為每個人提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，喚醒學(xué)習(xí)意識。每個公民都需要不斷學(xué)習(xí)，老年人的活動場所轉(zhuǎn)移到圖書館應(yīng)該是非常生動的畫面。老年人終身學(xué)習(xí)也能讓“銀發(fā)群體”老有所養(yǎng)，老有所學(xué)，減少因時代發(fā)展與自身老去而帶來的信息恐慌，不斷學(xué)習(xí)能成為與時代共同發(fā)展的“銀發(fā)群體”，甚至?xí)硇碌你y發(fā)價值。中青年到圖書館學(xué)習(xí)、休閑、交流也是一種好的選擇。保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，拓展知識技能，有利于提升個人競爭力，有利于在就業(yè)大環(huán)境中脫穎而出，不斷提升自身價值，實現(xiàn)個人價值創(chuàng)造社會價值。在良好的就業(yè)環(huán)境下，對社會犯罪也有降低作用。所以圖書館不僅僅是提供一個空間，更是喚醒人們要不斷學(xué)習(xí)的意識。

圖書館提供文化與信息資源，終身學(xué)習(xí)有利于樹立文化自信，習(xí)總書記強調(diào)文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。終身學(xué)習(xí)是繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新優(yōu)秀文化的有效方式，對于達成民族文化自信方面有著非常顯著的“人口紅利”。圖書館資源豐富，能夠提供給各類人群知識、信息、甚至是學(xué)習(xí)的氛圍，圖書館強大的知識文化積淀能為實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，進而有利于實現(xiàn)文化自信。

2.圖書館助力終身學(xué)習(xí)過程中問題顯著

（1）協(xié)同性差

圖書館提供豐富的圖書資源、提供繼續(xù)教育活動、承擔(dān)社會文化建設(shè)責(zé)任，但是圖書館協(xié)同合作學(xué)校、社區(qū)、博物館、科技館等公共教育機構(gòu)促進終身學(xué)習(xí)的情況較少。從機構(gòu)角度考慮存在“孤軍奮戰(zhàn)”的情況，從資源角度考慮存在各種信息的不互通的現(xiàn)狀，既“各自為政”“孤立式”。具體體現(xiàn)在沒有共同去規(guī)劃和設(shè)計，沒有整體調(diào)動資源，充分利用。公民在學(xué)習(xí)和利用這些公共文化場所時，學(xué)習(xí)記錄、需要利用的各種資源的信息不互通。課程的互通、師資的流動、聯(lián)合組織活動、學(xué)習(xí)積分認(rèn)定互聯(lián)互通、學(xué)習(xí)場所開放都存在局限性。