小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)措施探究

劉海霞

摘?要：在我國(guó)教學(xué)改革不斷深入的今天，音樂教育已經(jīng)成為培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要學(xué)科。但在小學(xué)音樂教育活動(dòng)中，如何能夠激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)系到音樂教育教學(xué)工作成效，關(guān)系到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率。文章首先對(duì)小學(xué)音樂教育實(shí)施的意義進(jìn)行分析，然后探討當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，最后提出小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;興趣;培養(yǎng);教學(xué)問題

一、 引言

音樂作為當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育體系中不可缺少的學(xué)科，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的感知力，幫助其提升音樂素養(yǎng)。而興趣是任何一項(xiàng)教育活動(dòng)開展的前提，只有激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣，才能讓其在音樂學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力，才能為音樂教育助力，繼而滿足小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求?；诖耍訌?qiáng)對(duì)小學(xué)音樂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究意義重大。

二、 音樂教育教學(xué)活動(dòng)重要性分析

（一）能夠提升學(xué)生審美價(jià)值

通過音樂教育，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美，能夠直接作用于學(xué)生的情感。小學(xué)階段開設(shè)音樂課，利用優(yōu)秀的音樂作品將學(xué)生帶入到音樂世界當(dāng)中，能幫助學(xué)生感受音樂中所蘊(yùn)含的情感，感受音樂所帶來的魅力，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴。同時(shí)，通過音樂教學(xué)，能夠起到陶冶情操的作用，與學(xué)生的智力學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，音樂教育是小學(xué)生高尚情操養(yǎng)成的重要途徑，對(duì)促進(jìn)學(xué)生審美能力提升有極其重要的價(jià)值。

（二）能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂與美術(shù)都屬于藝術(shù)教育，因此也具備了藝術(shù)教育的創(chuàng)造性特點(diǎn)。具體來說，藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵，而創(chuàng)造性是新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)階段開展音樂教育，利用音樂節(jié)奏、旋律等，對(duì)學(xué)生聽覺感官形成刺激，同時(shí)激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。

（三）能夠提升學(xué)生交際能力

音樂具有豐富性的特點(diǎn)，具有多種表現(xiàn)形式，在小學(xué)階段音樂教學(xué)中，有諸多群體性音樂活動(dòng)，包括大合唱、重唱、音樂劇表演等。這些音樂活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活躍的氛圍，有利于小學(xué)生進(jìn)行相互交流，使學(xué)生養(yǎng)成群體意識(shí)。同時(shí)，音樂教育不僅僅局限在課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境下學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升學(xué)生社會(huì)交際能力、合作意識(shí)具有重要意義。

三、 現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育教學(xué)活動(dòng)開展面臨的問題

（一）學(xué)生層面

由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，師生音樂課堂互動(dòng)較少，缺少必要的課后音樂交流，學(xué)生被動(dòng)地接收教師灌輸?shù)闹R(shí)，課堂氛圍差，逐漸喪失對(duì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)觀念下，作為被動(dòng)學(xué)習(xí)的一方，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，這對(duì)于音樂教學(xué)實(shí)施造成了很大阻礙，教師必須做出及時(shí)調(diào)整，突出學(xué)生主體地位。

小學(xué)音樂教育屬于基礎(chǔ)教育，但當(dāng)前小學(xué)生往往缺乏系統(tǒng)性音樂知識(shí)，培養(yǎng)樂感的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這些因素也會(huì)影響音樂教育開展效果。當(dāng)前，小學(xué)階段更多是以文化課為主，很多教師忽視了學(xué)生興趣激發(fā)，更多傾向于機(jī)械的灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不積極，盡管這樣的方式在短時(shí)間能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，但對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。而音樂屬于藝術(shù)類學(xué)科，這種機(jī)械灌輸模式顯然不太適用，也無法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，無法實(shí)現(xiàn)新課程下音樂課程目標(biāo)，無法提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）教學(xué)管理層面

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年，很多學(xué)校都已經(jīng)注重音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，也取得了一定的成績(jī)，但總體來說學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)重視程度不足。在很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，小學(xué)院校中音樂教師較少，很多時(shí)候由文化課教師兼任，由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)不夠重視，對(duì)音樂教師招聘不夠關(guān)注，很多熱愛音樂的專業(yè)人才也不愿意投身于音樂教育行業(yè)中，最終導(dǎo)致專門實(shí)施音樂教育的人才缺少。很多兼職音樂教師在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)理論講解，但忽視了音樂教育中文化背景的重要性。很多音樂教師崗前僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，沒有系統(tǒng)接受過音樂教育培訓(xùn)，導(dǎo)致他們開展音樂教學(xué)時(shí)模式僵化。另外，很多小學(xué)音樂教育實(shí)施中，音樂課程設(shè)置不夠合理，不僅課時(shí)少，甚至很多教師音樂課缺課，音樂課被文化課所占用。加上一些教師自身音樂素養(yǎng)偏低，對(duì)音樂缺乏必要的探究，影響了音樂課程教學(xué)活動(dòng)的開展。

（三）教學(xué)改革層面

當(dāng)前，社會(huì)、學(xué)校對(duì)于音樂教育的重視度仍然不高，影響了小學(xué)音樂教學(xué)改革效率。具體體現(xiàn)在：第一，學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)中必然會(huì)受到家庭因素影響。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育影響下，很多家長(zhǎng)對(duì)于非應(yīng)試課程重視程度偏低，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課程相比，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與音樂課學(xué)習(xí)支持力度偏低。同時(shí)，很多校外音樂培訓(xùn)課程往往價(jià)格高，影響音樂教育普及;第二，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革科學(xué)性不足，影響改革進(jìn)程。小學(xué)教育基數(shù)大，音樂改革工作涉及方方面面的內(nèi)容，需要教學(xué)資源、教師資源等;第三，當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于小學(xué)音樂課程的認(rèn)知度、認(rèn)同度相對(duì)不足，盡管很多家長(zhǎng)愿意讓學(xué)生選擇音樂教育，但更多家長(zhǎng)認(rèn)為在有學(xué)習(xí)余力情況下，才需要音樂學(xué)習(xí)。

四、 小學(xué)音樂教育中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視，加強(qiáng)小學(xué)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

為了進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育理念，推動(dòng)音樂教育改革發(fā)展，首先必須提升對(duì)音樂教育的重視度。小學(xué)院校音樂教師招聘過程中，應(yīng)該對(duì)教師考核進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證聘用的營(yíng)業(yè)教師具有較高的教學(xué)素質(zhì)，為小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。小學(xué)音樂教師教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)音樂理念，充分了解新課程下音樂課程教學(xué)目標(biāo)，明確小學(xué)音樂教學(xué)的方向。只有提高對(duì)音樂課程的重視，帶著飽滿熱情去教學(xué)，能夠利用音樂去感染學(xué)生，通過音樂情感鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂充滿熱愛之情。

作為音樂教師，必須定期接受音樂培訓(xùn)，保證自身音樂素養(yǎng)能夠滿足新課程下音樂教學(xué)需求。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)音樂課堂趣味性，讓學(xué)生更好地投入到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的提升。