電力電子技術(shù)“課程思政”建設(shè)及實踐研究

袁慶慶　李孜　羅韡　蔣全

【摘要】為加強電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程的思想育人功能，結(jié)合學?！叭灰惑w”思政教育的理念與實踐要求，以《電力電子技術(shù)》課程為例，對專業(yè)核心課程的“課程思政”模式與方案設(shè)計進行探索。文章從課程思政建設(shè)思路、思政元素切入點、思政教學團隊以及思政教學資源建設(shè)等方面出發(fā)，開展以立德樹人為培養(yǎng)目標的課程思政建設(shè)，并給出了具體思政案例，取得了良好的課程建設(shè)效果。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 電力電子技術(shù)? 建設(shè)與實踐

【Abstract】In order to strengthen the ideological education function of the core courses for Electrical Engineering and Automation， the course of “Power Electronics Technology” has been taken as an example to explore the mode and scheme of the “course ideological and political” with the combination of the school？蒺s ideological and political education concept and practical requirements. From the perspective of curriculum ideological and political construction， ideological and political elements， ideological and political teaching team and the teaching resources， this paper carries out the curriculum ideological and political construction aiming at cultivating people with moral standing， and gives specific ideological and political cases， which has achieved good curriculum construction effect.

【Keywords】Course ideological and political; Power electronics engineering; Construction and practice

【基金項目】上海市教育委員會第五批應(yīng)用型本科試點專業(yè)建設(shè)項目、上海理工大學電氣工程及其自動化課程思政特色改革領(lǐng)航團隊。

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0042-03

1.引言

為深入貫徹《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，準確把握新時代黨和國家對一流人才培養(yǎng)的新要求，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打好思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，教育部日前正在全國各高校開展實施課程思政建設(shè)工作，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的工作標準。上海理工大學注重將“思想教育”貫穿教育教學的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了思政課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程“三位一體”的思政教育課程體系和思政課教師、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家協(xié)同聯(lián)動的育人體系，取得了一定成效。

作為思政教育課程體系的重要環(huán)節(jié)，如何在專業(yè)課程中融入思政元素，更好地引導學生深入專業(yè)領(lǐng)域、關(guān)注行業(yè)需求問題，是專業(yè)課程“課程思政”建設(shè)中的難點?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心專業(yè)課程，該課程利用半導體器件對電能進行變換與控制，在教授學生獲得高效率變換與控制方面知識的同時，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。如何在課程教學引入“工匠精神”“工程良知”等思政元素，實現(xiàn)專業(yè)核心知識教育德育教育的有機融合，是本課程進行課程思政建設(shè)的重點。

本文以《電力電子技術(shù)》課程為例，從課程思政建設(shè)思路、思政元素切入點、思政教學團隊以及思政教學資源建設(shè)等方面出發(fā)，開展以立德樹人為培養(yǎng)目標的課程思政建設(shè)，并給出了具體思政案例。

2.《電力電子技術(shù)》課程思政建設(shè)目標

（1）在向?qū)W生傳授課程知識的同時樹立正確的價值觀

電氣工程相關(guān)人才是工業(yè)發(fā)展中的重要人才之一，在傳授知識的同時，需將“工匠精神”作為主線貫穿整個課堂的教學活動，要求學生在繪圖、計算、標注上注重細節(jié)，一絲不茍，做到精益求精;在工程應(yīng)用方面，引導學生樹立誠實守信、嚴謹負責的職業(yè)道德觀等。安排時間介紹我國電力電子技術(shù)的發(fā)展和成就，分析國內(nèi)外電力電子技術(shù)的現(xiàn)狀和我國發(fā)展，引導學生對發(fā)展我國電力電子技術(shù)熱情和建立學生和對國家發(fā)展建設(shè)的使命感和奉獻精神。

（2）寓道于教、寓德于教、寓教于樂的課程思政教學探索

專業(yè)課程的教學相對枯燥，“工匠精神”“工程良知”等思政理念不能只靠說的方式，而是要探索案例教學方式、應(yīng)用多種教學資源進行，展開多手段教學，如專題嵌入式、隱形滲透式等等。

（3）“學生參與式”思政課堂

課堂教學的核心和主體是學生。傳統(tǒng)教學模式下，知識和信息是一種從教師到學生的單向傳遞過程，學生處于知識接受者的被動地位，學生對教師所教的內(nèi)容沒有選擇權(quán)。課程思政教育過程中，需要得到學生正面、積極的反饋信息才算成功。因此，擬在教學過程中引導學生思考專業(yè)課程中涵蓋的思政元素，通過查詢文獻、新聞報導等方式主動參與。

（4）“持續(xù)閉環(huán)式”的課程思政課程優(yōu)化

一個優(yōu)秀的課程建設(shè)需要不斷的新鮮血液注入，本課程建設(shè)擬通過學生問卷調(diào)查、公開課反饋等方式對所建設(shè)課程進行“持續(xù)閉環(huán)式”優(yōu)化改進。

總體來說，《電力電子技術(shù)》課程思政的建設(shè)目標是在介紹我國電力電子器件、電力電子裝備發(fā)展現(xiàn)狀的過程中，傳遞求真務(wù)實、探索創(chuàng)新的科學精神、嚴謹認真、精益求精的工匠精神及科技強國、社會責任、愛國情懷等社會主義核心價值觀，實現(xiàn)知識傳授與德育教育的有機融合。

3.課程思政建設(shè)思路與舉措

3.1 思政元素及融入點

（1）電力電子器件發(fā)展對工業(yè)發(fā)展的作用

電力電子器件的發(fā)展為人類社會進步做出了巨大貢獻，是推進工業(yè)革命發(fā)展的基石。通過電力電子器件發(fā)展史的講述，從1906年的第一個真空三極管的發(fā)明到IGBT等全控型器件的應(yīng)用，是無數(shù)科學家智慧的結(jié)晶;通過這些事跡感染學生，激發(fā)學生努力學習科學知識的動力。隨著以硅材料為基礎(chǔ)的電力電子器件逐漸接近其理論極限值，利用寬禁帶半導體材料制造的新型電力電子器件將成為未來的發(fā)展趨勢，當代大學生必須肩負起時代責任和歷史使命，為推動人類命運共同體建設(shè)而奮斗。

（2）能源優(yōu)化配置，基于高壓直流輸電遠距離電力傳輸?shù)膰夷茉磻?zhàn)略

結(jié)合我國的能源分布情況，介紹近年來國家重大高壓直流輸電工程的實施，其中電力電子技術(shù)的電能變換是關(guān)鍵，實現(xiàn)了從交流系統(tǒng)到直流輸電。通過這樣的實際案例工程，引導學生不忘初心、學以致用，為推動社會進步作出應(yīng)用的貢獻，是時代給予當代大學生的責任與使命。

（3）利用新能源，減少一次能源利用和改善環(huán)境

隨著能源危機的不斷加重，太陽能、風能等新能源的有效利用勢在必行。通過介紹電力電子電能變換在新能源發(fā)電并網(wǎng)中的應(yīng)用，柔性地將職業(yè)道德精神融入到課程教學內(nèi)容中，用工匠精神來激發(fā)學生對專業(yè)知識重要性的認知，加強專業(yè)課程學習。

（4）通過實驗教學，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、加強職業(yè)道德

通過加大實驗內(nèi)容的綜合性，將之前單一的整流電路實驗和逆變電路實驗結(jié)合起來，形成交—直—交變換電路實驗，契合實際工程需求，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的合作精神和一絲不茍的學習態(tài)度和作風，通過學生平時的實驗操作和實驗報告處理，培養(yǎng)學生的工匠精神。

（5）傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于民族發(fā)展的重要性

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是當代大學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對電力電子技術(shù)課程綜合應(yīng)用強的特點，加大學生科技創(chuàng)新活動的支持力度，通過思政教育教學改革，將科技創(chuàng)新作業(yè)作為電力電子技術(shù)課程考核的一個部分。設(shè)置緊密圍繞實際工程和社會發(fā)展的科技項目，提升學生的學習主觀能動性，培養(yǎng)學生的團隊精神和奉獻精神。

3.2 思政教學團隊建設(shè)

電力電子技術(shù)課程思政的實施要求課程團隊教師自身具備較高的政治素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，本教學團隊擬在以下幾方面開展專業(yè)教學團隊建設(shè)。

（1）通過集體備課等方式提升教師團隊意識

教學團隊建立團隊工作機制，通過團隊協(xié)作方式推進課程思政建設(shè)工作。通過集體備課、教學方式討論等方式，提升教學團隊意識，有利于課程思政的體系化教學推進。

（2）建立精品課程，提升團隊實力

電力電子技術(shù)課程前期在教學成果方面已有很好的積累，包括國家級規(guī)劃教材的出版等。精品課程的建設(shè)是教學團隊建設(shè)的重要內(nèi)容之一，以精品課程建設(shè)提升教學水平、提升教學團隊實力。

（3）營造專業(yè)教學團隊合作的和諧氛圍

在專業(yè)教學工作中明確課程目標定位和任課分工，形成相對穩(wěn)定的課程教學關(guān)系。定期開展教研活動，探討教學心得、學術(shù)前言動態(tài)、教改項目、課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)等方面的問題，營造教學團隊的和諧協(xié)作氛圍。

（4）通過傳幫帶方式加強青年教師的業(yè)務(wù)培訓

課程思政改革，組建一支結(jié)構(gòu)合理的教學團隊、對青年教師的業(yè)務(wù)培訓十分重要。教學團隊根據(jù)實際教學工作情況，制定切實可行的青年教師業(yè)務(wù)培訓方案，包括教學業(yè)務(wù)培訓、課件制作技能等;開展新老教師互聽課方式，提高教育教學能力。

3.3 思政教學資源建設(shè)

本課程將建設(shè)完成以下教學資源：（1）價值塑造、能力培養(yǎng)及知識傳授三位一體的課程教學大綱;（2）體現(xiàn)課程思政特點的課件及教學案例;（3）錄制涵蓋課程思政點的慕課。

3.4 授課形式及教學方法

多種教學手段并用，提升課程思政教學效果。針對課程教學內(nèi)容，通過多媒體手段展示與教學內(nèi)容相關(guān)的實際工程案例，讓學生更加直觀地明白學以致用的道理。開展專題討論，提高學生分析問題的能力，把教師的科研引進課堂;建設(shè)學生參與式課堂教學模式，培養(yǎng)學生綜合問題分析的能力和探究性學習的習慣，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新能力。

4.課程思政案例

直流特高壓（UHVDC）是指±800kV（±750kV）及以上電壓等級的直流輸電及相關(guān)技術(shù)。直流特高壓輸電的主要特點是輸送容量大、電壓高，可用于電力系統(tǒng)非同步聯(lián)網(wǎng)。直流特高壓輸電系統(tǒng)由送端交流系統(tǒng)、整流站、直流輸電線路、逆變站、受端交流系統(tǒng)五個部分構(gòu)成（如圖1所示），其中最重要的是換流站，而換流站的心臟換流變又是整個直流輸電系統(tǒng)的重中之重。

在授課過程中，首先引導學生思考：（1）特高壓直流輸電中的電力電子技術(shù);（2）怎么做好特高壓直流輸電。接著，播放我國特高壓直流輸電的慕課視頻，介紹我國目前的特高壓直流輸電發(fā)展情況，如圖2所示。

通過上述內(nèi)容的講解，給學生們分享“引以為豪來自于腳踏實地、精益求精;引領(lǐng)世界來源于科技創(chuàng)新、社會責任”，激發(fā)學生的民族自豪感、激勵學生的專業(yè)學習積極性。

5.結(jié)束語

本文首先分析了專業(yè)核心課程與課程思政相結(jié)合中存

在的挑戰(zhàn)與難題，接著以電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程《電力電子技術(shù)》為例，探索了專業(yè)核心知識教育德育教育的有機融合方式。論文從課程思政建設(shè)目標，課程思政的思路與相關(guān)舉措，包括思政元素切入點、思政教學團隊建設(shè)、思政教學資源庫以及授課形式等進行了詳細設(shè)計。最后給出了以特高壓直流輸電為例的課程思政案例，深入推進思政元素的顯性價值引領(lǐng)和專業(yè)課程隱性價值滲透的有機融合。

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作者簡介：

袁慶慶（1987年-），女，博士，講師，從事電力電子與電力傳動的教學工作。