試析小組合作在高中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

胡捷

摘?要：隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育理念也發(fā)生了翻天覆地的變化，國家開始提倡素質(zhì)教育，要求給學(xué)生減負(fù)，這就要從學(xué)校開始做起。在這個過程中體育教學(xué)越來越受到重視，足球作為高中時期重要的一項(xiàng)體育運(yùn)動，深受學(xué)生的喜愛，在此背景下，如何提升高中時期足球教學(xué)的質(zhì)量成為教師們關(guān)心的問題。據(jù)此，文章將分析小組合作在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及意義，提出一些可行的開展小組合作的策略，以期促進(jìn)高中足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中;足球教學(xué)

一、 引言

高中時期，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，每天要不斷接納知識，儲備起來應(yīng)對考試。在這種高壓環(huán)境之下，學(xué)生的身體素質(zhì)就是學(xué)習(xí)的本錢，沒有一個好的身體，無法支撐學(xué)生從早到晚的學(xué)習(xí)，所以體育鍛煉越來越被中小學(xué)所重視。學(xué)生適當(dāng)?shù)拈_展足球運(yùn)動是非常必要的，教師要注意的就是如何在這個過程中既能讓學(xué)生放松身體，也能讓學(xué)生們高效的學(xué)會足球的基本知識。小組合作作為近年來被各個學(xué)科廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，可以嘗試著引入到足球教學(xué)中。

二、 小組合作在高中足球教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（一）足球教學(xué)中小組合作的運(yùn)用范圍有待擴(kuò)大

近些年，高中足球教學(xué)才逐漸被重視。足球運(yùn)動對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著很大的幫助作用，受到廣大學(xué)生和家長的喜愛。足球運(yùn)動作為一項(xiàng)群體運(yùn)動，小組合作的形式對于足球教學(xué)是有必要的。但是由于大多數(shù)高中沒有專業(yè)的足球教練，在體育課上足球運(yùn)動的教學(xué)模式較為單一，在足球教學(xué)中教師沒有有意識引入小組合作模式進(jìn)行教學(xué)，所以目前我國足球教學(xué)中小組合作模式的運(yùn)用范圍還比較狹窄，這種新的教學(xué)模式有待推廣。

（二）足球教學(xué)中理論學(xué)習(xí)小組合作的運(yùn)用不到位

足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，在教學(xué)過程中教師更重視其實(shí)踐活動，自然而然就忽略了足球運(yùn)動的理論教學(xué)，導(dǎo)致足球教學(xué)中理論教學(xué)缺失，學(xué)生對于足球的了解不足，實(shí)踐時的難度就會增加。所以教師有必要加強(qiáng)理論教學(xué)，在理論教學(xué)中運(yùn)用小組合作的模式，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況互相交流討論，保證每個學(xué)生都能在實(shí)踐活動之前對足球有一定的了解。

（三）教師對于小組合作模式的了解不夠透徹，不能合理運(yùn)用

雖然足球教學(xué)被逐漸重視起來，但是學(xué)生課業(yè)壓力繁重，學(xué)校重點(diǎn)抓的還是成績，在足球教學(xué)上給予的人力、物力支持都不足。很多教師都沒有專門學(xué)習(xí)過足球知識，也沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，大部分教師是在摸索中教學(xué)，所以對于小組合作的教學(xué)模式了解不夠透徹，不能恰當(dāng)?shù)脑谧闱蚪虒W(xué)和學(xué)生的足球運(yùn)動中運(yùn)用小組合作。對于此，學(xué)校應(yīng)該給予更多的專業(yè)性支持，給教師一個改革教學(xué)方式的機(jī)會。

三、 小組合作在高中足球教學(xué)中的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭對抗意識

在足球教學(xué)中運(yùn)用小組合作的方式，將學(xué)生以不同的分類方式進(jìn)行組合，這樣一來學(xué)生在教學(xué)中需要以小組為單位進(jìn)行活動和學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師通過不同的教學(xué)方式來改變小組內(nèi)以及小組和小組之間的活動方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。讓小組成員通過傳球的方式在小組內(nèi)自主訓(xùn)練，可以讓小組成員之間更加的團(tuán)結(jié);讓小組與小組之間進(jìn)行對抗賽的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生明白足球不是一個人的運(yùn)動，也讓學(xué)生感受賽場上的競爭氛圍。以小組合作為基底的不同訓(xùn)練方式，可以潛移默化的影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）符合足球運(yùn)動的特點(diǎn)及要求

足球運(yùn)動本身就不是一項(xiàng)可以單兵作戰(zhàn)的項(xiàng)目，足球運(yùn)動要求運(yùn)動員有團(tuán)隊(duì)意識，要在比賽中以團(tuán)隊(duì)為主，而不是一味突出自己，這就和學(xué)生平時接受的教育有所差別。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要全面的展現(xiàn)自己才能獲得更多的機(jī)會，足球運(yùn)動就需要改變學(xué)生的這種觀念。小組合作就是教師的最佳選擇，通過小組合作，讓學(xué)生提前感受足球場上的氛圍，讓學(xué)生在訓(xùn)練中成長，幫助學(xué)生逐步建立團(tuán)隊(duì)意識。

（三）增加學(xué)生對足球運(yùn)動喜愛

足球運(yùn)動在我國青少年中推廣度總體來說比較低，青少年更喜歡籃球、乒乓球、羽毛球等，足球運(yùn)動中女生的身影就更少見了。教師可以通過小組合作的形式，將男女按照一定的比例分配在一個小組，通過男生帶動同小組的女生，讓每個人都獲得一定的體驗(yàn)感。通過合作，學(xué)生就會有更多的興趣去練習(xí)足球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的內(nèi)驅(qū)動力，提高自己的運(yùn)動能力。

四、 小組合作在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）合理構(gòu)建小組，發(fā)揮分組優(yōu)勢

在高中足球教學(xué)中，既然要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的模式，那么教師就要認(rèn)真合理地劃分小組，大致掌握每個學(xué)生踢足球的水平，然后對學(xué)生進(jìn)行合理的分配，讓小組之間的合作盡可能愉快，然后達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在分組之前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一個調(diào)查，內(nèi)容包括他們對學(xué)習(xí)足球的興趣，還有他們足球的技能，然后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行小組分配。

教師在分配小組的時候要進(jìn)行男女混搭，讓男生去帶動女生學(xué)習(xí)足球，提高女生學(xué)習(xí)足球的興趣。如果要開展足球競賽的話，教師就要把男生和女生分開搭配，因?yàn)槟猩捏w能差異大，如果還繼續(xù)混搭的話，可能會造成女生在競賽的過程中受傷，這對學(xué)生們學(xué)習(xí)足球技能是非常不利的。合理的小組合作學(xué)習(xí)模式，才會對足球的教學(xué)有一定的幫助，如果教師胡亂分配小組，那么小組之間的合作學(xué)習(xí)效果可能也是不理想的，還有教師要針對小組的水平來決定足球的教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于小組合作學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)。

（二）設(shè)置足球相關(guān)的小組游戲

一個團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)生有著共同的奮斗目標(biāo)，并且為了實(shí)現(xiàn)這一個目標(biāo)而共同努力、相互勉勵、共同進(jìn)步，只有這樣才可以稱之為是一個真正有內(nèi)涵的團(tuán)隊(duì)。在足球運(yùn)動中是非常考驗(yàn)學(xué)生之間彼此配合的能力的，所以體育教師在開展足球運(yùn)動前，首先要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。教師可以進(jìn)行一些有趣的體育游戲，這樣不僅減少了足球運(yùn)動的枯燥，還豐富了體育課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生更加積極活躍。