高中生物新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考

楊淑琴

摘要：在新課標(biāo)與新教材的教育發(fā)展背景下，教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步改善可以全面化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生豐富認(rèn)知及學(xué)習(xí)水平。本文將通過創(chuàng)設(shè)情境化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、加強(qiáng)注重完善化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、適當(dāng)設(shè)計(jì)合理化拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容三個(gè)角度進(jìn)行分析，對(duì)高中生物新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生物;新教材;實(shí)踐

前言：

綜合新教材體系中高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，以科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以完善的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，將會(huì)有效促進(jìn)提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力及生物學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生進(jìn)一步感受生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣及效果，全面化發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平與核心素質(zhì)修養(yǎng)。

1創(chuàng)設(shè)情境化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在高中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，加強(qiáng)創(chuàng)新、多元化的教學(xué)方法結(jié)合科學(xué)的教學(xué)模式為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可以幫助學(xué)生充分體會(huì)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)促使學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受生物知識(shí)的多樣性特點(diǎn)，全面提升生物教學(xué)效果，幫助學(xué)生強(qiáng)化綜合學(xué)習(xí)能力。綜合新教材教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，通過情境化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是十分科學(xué)有效的教學(xué)方式，對(duì)此，生物教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。首先，生物教師可以充分利用生活化教學(xué)情境的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的表現(xiàn)形式進(jìn)行綜合分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生物知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切關(guān)聯(lián)，從而促進(jìn)強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果[1]。例如：在高中生物教學(xué)《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》一課中生物教師可以通過生活中的光合作用現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容中的恩格爾曼實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)證明葉綠體吸收光能用于光合作用放氧的生物知識(shí)。這種生活情境實(shí)驗(yàn)方式將會(huì)有效提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效果。另外，生物教師可以利用實(shí)踐類型的教學(xué)情境、問題形式教學(xué)情境等多元化情境創(chuàng)設(shè)模式設(shè)計(jì)教學(xué)方案，全面發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而促進(jìn)強(qiáng)化生物教學(xué)的根本效率。因此，設(shè)計(jì)多元化的情境教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)有效促進(jìn)提升學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果及綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

2加強(qiáng)注重完善化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是保證學(xué)生綜合水平提升的關(guān)鍵因素。與以往的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向進(jìn)行對(duì)比，新教材內(nèi)容中的重要教學(xué)目標(biāo)在于多個(gè)方向，教師要加強(qiáng)通過不同角度分析問題，總結(jié)科學(xué)性、全面性的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力水平[2]。例如：在高中生物實(shí)驗(yàn)《發(fā)酵工藝》的教案設(shè)計(jì)過程中，本課的主要教學(xué)目標(biāo)為通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解及掌握菌種傳代培養(yǎng)的原理以及菌種傳代培養(yǎng)的操作過程。在本課實(shí)驗(yàn)過程中，生物教師可以將生物實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，通過知識(shí)掌握目標(biāo)、能力提升目標(biāo)以及核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行分析，保證學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)及探究的過程中充分感受實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并強(qiáng)化發(fā)展多方面綜合素養(yǎng)。在多元化的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，教師需要以分層元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，既要保證教學(xué)目標(biāo)具備加強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)要保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的全面性特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中全面提升學(xué)習(xí)及發(fā)展效率。因此，綜合新教材生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)劃分，加強(qiáng)多元化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)及運(yùn)用，將會(huì)有效促進(jìn)提實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)一步體現(xiàn)現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)作用。

3適當(dāng)設(shè)計(jì)合理化拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

完善的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是比較重要的，除了基礎(chǔ)的教材的內(nèi)容之外，生物教師需要加強(qiáng)拓展化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在豐富的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握更加全面的生物知識(shí)，同時(shí)感受生物學(xué)習(xí)的多元化及全面性特點(diǎn)，以此促進(jìn)強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[3]。例如：在高中生物《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，生物教師可以在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一方面為了豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面為了全面發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，生物教師可以將多樣的植物生命活動(dòng)跡象通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生感受不同植物生命的跡象。通過多媒體信息技術(shù)的展示效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)充分被激發(fā)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)全面強(qiáng)化。因此，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，加強(qiáng)設(shè)計(jì)合理化的拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)根本目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

總結(jié)：

根據(jù)新教材生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行分析，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方式的多元化設(shè)計(jì)，不僅可以豐富學(xué)生的認(rèn)知、提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)可以幫助學(xué)生在活躍且合理的學(xué)習(xí)模式中充分感受實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要意義及根本作用，全面發(fā)展學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平，為生物教學(xué)整體質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀云.高中生物教材改革與生物教育學(xué)改革[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2004（01）：108-110.

[2]洪修默.高中生物新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（01）：79-81.

[3]張新力.高中生物新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].生物學(xué)通報(bào)，2000（08）：37-38.