民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在初中課堂教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用研究

楊對(duì)生

摘 要：為解決農(nóng)村學(xué)生在體育教學(xué)中存在的對(duì)許多教學(xué)項(xiàng)目不感興趣、訓(xùn)練苦澀、脫離學(xué)生生活的問題，學(xué)校特申報(bào)了此課題研究。欲把當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改編創(chuàng)新，加工整理成為現(xiàn)在體育課堂上的體育教學(xué)內(nèi)容，并在具體教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步完善動(dòng)作要領(lǐng)、活動(dòng)要求，實(shí)現(xiàn)民間傳統(tǒng)體育與教學(xué)、學(xué)生的完美結(jié)合。本研究從核心概念、依據(jù)、內(nèi)容、思路、原則、方法、過程、創(chuàng)新之處、成果預(yù)期等方面對(duì)可行性進(jìn)行了論證、規(guī)劃，保障課題順利、有序、有效、科學(xué)地開展研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目;創(chuàng)新應(yīng)用;實(shí)踐研究

一、 研究依據(jù)

（一）研究背景

國家非常重視孩子們的身體素質(zhì)，在初中階段，再一次增加了體育課時(shí)，對(duì)體育教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格，已經(jīng)和文化課一樣重視，體育成績(jī)已經(jīng)納入中考成績(jī)中，考試也越來越規(guī)范嚴(yán)格了?？扇藗儼l(fā)現(xiàn)，許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不受學(xué)生歡迎，原來人們用來娛樂和健身的體育項(xiàng)目逐漸被一些時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)所代替。甚至，在學(xué)生眼中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是落伍的，他們不聞不問，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改革傳統(tǒng)體育項(xiàng)目勢(shì)在必行。為此，學(xué)校大力支持對(duì)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新開發(fā)，現(xiàn)已開展的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有拔河比賽，足球、籃球比賽，中長(zhǎng)跑，跳皮筋，踢毽子，跳繩，游戲有老鷹捉小雞，打沙包等。但這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容老式，學(xué)生興趣不濃。所以，成立課題組，欲在此基礎(chǔ)上把目光投向民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從中挖掘和開發(fā)優(yōu)秀的項(xiàng)目，為學(xué)校體育教學(xué)增添和豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）核心概念界定

1. 民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

是不同歷史時(shí)期，不同民族、不同地域的人們有目的、有計(jì)劃地按照一定的規(guī)則通過活動(dòng)、娛樂等形式鍛煉自己的身體，使自己的身體各個(gè)部分得到平衡協(xié)調(diào)的發(fā)展所需要的體育活動(dòng)方式。本課題所指內(nèi)容為：民間世代相傳，具有民族性、傳統(tǒng)性、體育性的各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的總稱，主要研究本地區(qū)傳統(tǒng)的、適合初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)、有趣的體育活動(dòng)。

2. 創(chuàng)新應(yīng)用

就是把搜集到的周邊群眾喜歡的、具有歷史繼承性的、代代相傳的體育項(xiàng)目結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的興趣愛好，身體運(yùn)動(dòng)需求，課堂教學(xué)實(shí)際需求，去其糟粕，保留其精華，進(jìn)行改編、整理、創(chuàng)新等開發(fā)，讓學(xué)生也參與民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的搜集、創(chuàng)新研發(fā)、驗(yàn)證與實(shí)踐的全過程，注重學(xué)生創(chuàng)新，并解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與潛在需求，豐富學(xué)校體育課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）研究理論基礎(chǔ)

1. 教育本質(zhì)理念

美國著名實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家杜威觀點(diǎn)：最好的教育應(yīng)該“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”;校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)有機(jī)連接，兩者應(yīng)自由地相互影響。而我們進(jìn)行的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新開發(fā)研究，就是順應(yīng)和尊重這種教育本質(zhì)的大方向進(jìn)行改編、整理、加工的。

2. 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

教育部頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2001年》要求：“各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法?！泵耖g傳統(tǒng)體育項(xiàng)目創(chuàng)新開發(fā)，就是以此為根據(jù)進(jìn)行開發(fā)的。

3. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)就應(yīng)該從孩子抓起，民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新性開發(fā)就是本著啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新技能、拓展思路、個(gè)性化、多元化發(fā)展而開展的一系列運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4. 堅(jiān)持“健康第一”思想

教育部頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2001年》要求：“將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！】档谝凰枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)?！毖芯康淖谥季褪恰敖】档谝弧?。

（四）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

中國有豐富的民間體育資源，如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把民間體育資源引入現(xiàn)在體育課堂，讓傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代時(shí)尚體育二者融為一體，互動(dòng)共進(jìn)，成為一項(xiàng)重要的研究課題。中國有龍佩林、白晉湘、鐘興、孟峰年等人對(duì)此進(jìn)行了各方面的研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們都認(rèn)同把民間體育資源引進(jìn)體育課是傳承和發(fā)展的一種積極而有效的途徑?？墒?，研究理論構(gòu)建與提出問題的研究頗多，而對(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)行具體、詳細(xì)方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的并不多見。農(nóng)村中學(xué)尤其少見，本研究欲在民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用方面有所突破。

（五）研究的意義及價(jià)值

1. 為體育課程改革服務(wù)

體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，使全國的中小學(xué)體育課程、體育教學(xué)理念、教學(xué)方法有了較大突破。在初中體育課堂教學(xué)中，對(duì)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)，既能豐富體育課程內(nèi)容，又能創(chuàng)建地區(qū)特色課程。

2. 促進(jìn)教育公平

由于地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)體差異，體育也存在差異，在保證國家課程基本要求的前提下，結(jié)合本地區(qū)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因地制宜地合理選擇、設(shè)計(jì)和開發(fā)體育課程，使每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中受益。

3. 加強(qiáng)學(xué)校體育與民間傳統(tǒng)體育間的相互聯(lián)系

民間體育資源面臨著傳承問題，而通過創(chuàng)新開發(fā)，把優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂教學(xué)中，使之適合學(xué)校體育的特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新的過程中，師生互動(dòng)共進(jìn)，既繼承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能及興趣愛好，又豐富了初中體育課堂。

二、 研究過程簡(jiǎn)述

本研究分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）準(zhǔn)備階段

首先，羅列了體育教育教學(xué)中遇到的26個(gè)各方面的問題，從這些問題的普遍性、影響的大小、重要性、教師的認(rèn)同性、學(xué)生的需求等方面進(jìn)行篩選，確定了研究課題的方向與題目;其次，從研究需要與個(gè)人愿意兩方面抽調(diào)選拔了課題參與人員8人，成立了課題研究小組;再次，小組共同查找資料、商議撰寫、修改并形成審題報(bào)告;課題組成員進(jìn)一步搜集與民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)的研究資料，每個(gè)成員都撰寫了不少于2000字的理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高研究認(rèn)識(shí);設(shè)計(jì)、擬定了課題研究具體實(shí)施方案和各成員具體任務(wù)分工安排。