瞧，我們的大師兄

文|宋國萍

大師兄者，何人也？

小語江湖上，人稱“臧骨干”，或曰“華哥”。從名號中，對其人大抵便可了解一二：身形清瘦矯健，課堂大氣豐盈，是為“骨干”；待人和煦如春風(fēng)，溫暖似冬陽，故喚“華哥”。

而對我們來說，大師兄就是“大師兄”。憶及2012 ～2014 第三屆浙江省高端培訓(xùn)班的光陰，以及2016 ～2018浙派名師小語三班的歲月，睿智、體貼、幽默……這些，都是屬于大師兄的關(guān)鍵詞。

2012年5月，浙江外國語學(xué)院偌大的報告廳，浙江省第三屆高端培訓(xùn)開班。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的是自己雖是“后進(jìn)生”，卻非常幸運地忝列其中，歡欣雀躍的是自己能在汪教授的引領(lǐng)下，與一群優(yōu)秀的小伙伴同行——也許我可以成為“后勁生”！于是，就在如此“分裂”的狀態(tài)下，第一次與大師兄面對面，聽他從容、幽默地作著自我介紹，忽然覺得驕傲——因為我們來自同一個地方！

大師兄的課，我自然老早就聽過。不過那時他是在高高的臺上，親切、從容地領(lǐng)著學(xué)生親近《淺水洼里的小魚》，我呢，是坐在密密層層人群里的聽課者——后來，我就成了他課堂的“小迷妹”——豈止是我，我們班的同學(xué)們，甚至是一向以嚴(yán)苛著稱的汪教授，也屢屢對他的課堂教學(xué)、限時點評等不吝贊美之辭。2013年，在浙江省小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動中，他不負(fù)眾望拔得頭籌。猶記得那是在山清水秀的千島湖，載譽(yù)歸來的大師兄侃侃而談：在臨時確定上課內(nèi)容，課前不接觸學(xué)生的情況下，他如何呈現(xiàn)“以學(xué)定教”及“小班教學(xué)”的核心理念，一堂《蘇七塊》上得情理并重，言意兼得。大師兄娓娓敘述，七月的千島湖驕陽似火，我們卻深深沉醉在湖光山色與“妙課”交融之中了……

高端培訓(xùn)的小學(xué)語文班，有六七十人，為了管理方便，編作了兩個班。兩個班級的培訓(xùn)內(nèi)容一致，而學(xué)習(xí)時間參差。公務(wù)繁忙的大師兄常?！皩W(xué)無定班”——他這次參加的是一班學(xué)習(xí)，一張A4 紙就可以撕出一節(jié)有趣的作文課；那次他就加入了二班培訓(xùn)，鞭辟入里的評課或者激情四射的主持，又為他“收割”了一群粉絲。

除了自身的優(yōu)秀令人嘆服之外，我們更敬重他待人的真誠，這一聲聲的“大師兄”發(fā)自肺腑。平時遇到困惑，大家都會向他請教，他從來知無不言。有一次，一位麗水的同學(xué)參加某項評比，臨時要完成一堂課的設(shè)計與教學(xué)，第一時間就想到了大師兄，隔空煲起了“電話粥”——整整兩個多小時，他陪著冥思苦想，精心打磨，助力同學(xué)獲得了圓滿成功。高端培訓(xùn)的結(jié)業(yè)典禮上，這位同學(xué)熱淚盈眶地向我們講述了這個“陪伴的故事”，羨慕的同時，我們不禁感慨：這就是“大師兄”呀，既能用犀利目光智慧點撥，也常以溫柔情腸默默陪伴！

高端培訓(xùn)結(jié)束后，我依然不時能在湖州市的各類小語活動中遇到他。2014年，曾經(jīng)幸福地坐著高鐵去山水甲天下的桂林，現(xiàn)場觀摩他演繹《寫導(dǎo)游詞》，而隨行的一大群湖州小語“親友團(tuán)”的動車票還是他“搶”的——天知道他如何在艱辛的磨課空隙，一次次登錄網(wǎng)站，巧妙地將一群人聚集在一個車廂！每當(dāng)周圍的同事談到他的課——更多的，是津津有味地談?wù)撃切┙?jīng)他指導(dǎo)過的徒弟們的課，我總是驕傲地告訴大家：“臧老師是我參加培訓(xùn)班時的同學(xué)呢，他是我們的大師兄！”是的，在教學(xué)路上，大師兄總是滿腔熱忱，一路耕耘，也一路收獲；在教研路上，他永遠(yuǎn)全心全意，甘做綠葉，幸福引領(lǐng)著一群執(zhí)著的追夢人。

沒想到，2016年，我又擁有了一次和大師兄成為同學(xué)的機(jī)會。那是在浙派名師培訓(xùn)班，班主任依然是智慧的汪教授，大師兄呢，又被教授委以了“生活委員”的重任。在“游學(xué)”培訓(xùn)的兩年中，教授帶著我們深耕課堂、探究學(xué)理，大師兄則在完成盛大的個人專場展示、精彩的活動主持和即時的教學(xué)點評之余，將我們的生活起居打理得井井有條。原來，大師兄不僅課上得好，還是心細(xì)如發(fā)、體貼周到的生活達(dá)人??！

在浙派班，大師兄的課堂是不用贅言的精彩，他的科研也是無需吹捧的扎實。而鏤刻在所有人記憶中的，必定是結(jié)業(yè)典禮上大師兄的發(fā)言：《潮語引領(lǐng) 攜手成長》。猶記那一條精準(zhǔn)的時光軸，記錄了兩年多培訓(xùn)的歷程；無數(shù)幀照片，展示了七八百個日子里深深淺淺的履痕。會后，不少其他學(xué)科的學(xué)員紛紛向他討要課件：如此精美，如此大氣！而我們，早已淚目。因為，他代表大家向尊敬的汪教授表達(dá)著誠摯的謝意，更用無比細(xì)膩的文字描繪著浙派小語三班的“眾生相”：

“曉芳豁達(dá)，聽笑似浪濤，聞言如洪鐘；素鳳樸素，課上神采飛揚，課下沉靜思索?！?/p>

“響響周到，事無巨細(xì)操持有度；朱紅王者，氣場強(qiáng)大雷厲風(fēng)行?！?/p>

“霞萍文靜，一個簡單專注的女生；國萍文藝，站在那兒就是一道飄逸的風(fēng)景?！?/p>

……

全班26 名學(xué)員，難為大師兄能一一道出每個人獨一無二的特點，可見平日觀察之細(xì)致、之用心。不禁遙想：大師兄的學(xué)生無疑也是非常幸福的吧，因為有著一雙慧眼、一顆慧心的他，和學(xué)生朝夕相處，一定會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，進(jìn)而因材施教吧！

在我們心中，身形單薄的大師兄，無疑是“深厚”的。而這“深厚”，源自其“本立而道生”——潛心求本的精神。作為一名語文教師，他探索“以學(xué)設(shè)教”，致力研究“學(xué)”之根本；作為一名語文教研員，他引領(lǐng)老師們?nèi)缱寥缒?，致力追尋學(xué)科教研之根本；作為一位學(xué)校的管理者，他堅持全員育人，“讓每個學(xué)生更出彩”是他孜孜以求的夢想。

擇高而立，向?qū)挾小Ｔ复髱熜忠愿嬲沟淖藨B(tài)，行走在教育的春天里！