『我們張老師』

文 臧學(xué)華

報(bào)告廳寬敞明亮，一堂《燕子》的公開課正在進(jìn)行，課后第二題的詞語呈現(xiàn)在大屏幕上。

“老師，您讀錯(cuò)了！”一個(gè)學(xué)生高高地舉著手，喊著。

老師微笑著讓他起立，問：“哪里讀錯(cuò)了？”

“剪刀似的尾巴，這里的‘似’要讀翹舌音。我們張老師說，‘似’只有在‘似的’讀翹舌音，其他詞語，比如“相似、似乎”都讀平舌音。張老師還說，記住特殊，其余一網(wǎng)打盡?！?/p>

上課老師的臉微微發(fā)紅。聽得出，不是她平翹舌音發(fā)音不準(zhǔn)，而是她確確實(shí)實(shí)讀錯(cuò)了。

“謝謝你的提醒！”

小插曲結(jié)束，課堂繼續(xù)。

“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴……”老師讀得很小心，這回“似”字讀得很準(zhǔn)。

老師的朗讀剛結(jié)束，好幾個(gè)學(xué)生的手舉了起來。

“老師，又有錯(cuò)?！被蛟S是剛才的插曲平添了學(xué)生們的興趣和勇氣。

“‘一身’的‘一’要讀第四聲，‘一對’的‘一’要讀第二聲?！币粋€(gè)學(xué)生說。

另一個(gè)學(xué)生搶著補(bǔ)充：“我們張老師說，‘一’在作序數(shù)的時(shí)候讀第一聲，比如第一、一樓，其他要變調(diào)，在第四聲前面應(yīng)讀yí，在第一聲和第三聲前面讀yì?！?/p>

課件上精美的畫面，燕子輕快飛行的視頻，此時(shí)顯得蒼白無力。

寫字環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)為“聚”字最難寫，老師在范寫。

這回，一個(gè)文靜的女同學(xué)站了起來。

“老師，‘聚’右上角的‘又’字，不是捺，應(yīng)該是點(diǎn)。我們張老師說，一字不二捺，一個(gè)字如果有兩筆捺，其中一筆要變成點(diǎn)。前面的‘湊’也是這樣，‘天’的一捺變成了點(diǎn)，只有人字頭的幾個(gè)字有兩筆捺?！?/p>

“‘眾’有兩筆捺，在《司馬光》這一課里學(xué)的。”另一個(gè)學(xué)生說。

課堂上老師偶爾被學(xué)生糾錯(cuò)很正常，很多時(shí)候是因?yàn)榱?xí)慣使然或是疏忽大意犯錯(cuò)。但是，這位老師，一堂課，而且是精心準(zhǔn)備的公開課，竟然一錯(cuò)再錯(cuò)。一只普通的“燕子”真的讓老師尷尬了。

而“尷尬的燕子”背后，站著的是“我們張老師”。一打聽，“我們張老師”可不簡單。他是各種教師業(yè)務(wù)類比賽的?？?；普通話一級乙等，經(jīng)常擔(dān)任各種活動的主持人；書法家協(xié)會會員，書法作品獲獎(jiǎng)多多……

我為學(xué)生們慶幸，他們的語文學(xué)習(xí)是幸福的。張老師不僅自己功底扎實(shí)，而且教學(xué)能夠抓住規(guī)律，舉一反三，讓學(xué)生滿懷興趣地徜徉在語文園地。一位“教霸”，培養(yǎng)了一群語文小學(xué)霸。糾錯(cuò)的時(shí)候，善于表達(dá)，邏輯清晰。

可是，被學(xué)生驕傲地提起的“我們張老師”太少了。近幾年我擔(dān)任招聘教師的評委，一場招聘下來，口語表達(dá)、朗讀能力讓人眼睛一亮的不多，粉筆字寫得好的更是千年等一回。

當(dāng)年師范學(xué)習(xí)，十項(xiàng)基本功過關(guān)，一項(xiàng)不過就拿不到畢業(yè)證書?？扇缃?，聽實(shí)習(xí)老師念叨最多的是論文答辯?；竟?，根本沒有這回事。記得陶行知先生說過，“以教人者教己。為教而學(xué)”。語文，就是要引領(lǐng)學(xué)生讀好書、寫好字、習(xí)好文——責(zé)任在肩，任重道遠(yuǎn)。因此，作為語文教師必須夯實(shí)自己的教學(xué)基本功，豐盈自己的語文素養(yǎng)，在學(xué)生面前站得穩(wěn)，站得直，個(gè)個(gè)都應(yīng)該成為學(xué)生口中心中念念不忘的“我們張老師”。

那時(shí)，相信學(xué)生們一定會欣喜地跟著那只美麗而靈動的燕子，飛向廣闊的天空，飛向美麗的春天！