星光不負(fù)趕路人

文|唐劉莉

夜晚的星空，總有一顆星星最閃亮，為你指明方向；人生中，也總會(huì)有幾個(gè)人，像璀璨的星光一樣，指引你前行。

第一次見到臧老師，是在他的課上。謙謙君子，溫潤如玉，眼里有光，神采奕奕。在上課前，他和學(xué)生聊起“臧”，聊到讀音，聊到“臧克家”，聊到“臧”有一個(gè)意思就是“好”，引得孩子們齊呼：“好老師！”一下子覺得，這個(gè)老師好有趣！課堂行云流水，循循善誘，我們都折服于老師的個(gè)人魅力，由衷感嘆：這個(gè)老師的課真好！原來他就是臧老師，大家口中的“男神”。

后來，“男神”成為了我們的語文教研員，真好！第一次參加教研組活動(dòng)，臧老師專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，字字珠璣，印象尤為深刻。作為語文組長，平時(shí)就有了更多的接觸，每次聽他說話都覺得好舒服，如春風(fēng)般聲聲入耳，又切入重點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)感嘆“男神”好有才！

再后來，縣里師徒結(jié)對(duì)，何其有幸和另外兩個(gè)伙伴一起，與臧老師結(jié)緣成了師徒，其實(shí)沒有這一份機(jī)緣，臧老師亦是我專業(yè)成長道路上的引路人。師父長我們幾歲，亦師亦友，平時(shí)我還是喜歡叫他“臧老師”。

語文教學(xué)的引路人

臧老師聽過我的很多課，有隨堂的，有比賽的，有展示的……正是這一節(jié)節(jié)的指導(dǎo)，引領(lǐng)我走進(jìn)語文的大門，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更多的思考。

2010年，市里又開始一年一度的青年教師課堂教學(xué)比武。當(dāng)這難得的機(jī)會(huì)降臨在我身上時(shí)，我的內(nèi)心是既欣喜又忐忑，光選課就很糾結(jié)。最開始選了《搭石》，因?yàn)樵?jīng)上過這課，有一些思考。

第一次試教在自己學(xué)校，臧老師來了。其實(shí)那時(shí)還沒有準(zhǔn)備充分，兩種思路無法取舍。課堂上，學(xué)生出現(xiàn)了預(yù)設(shè)之外的狀況，就沒有跟著預(yù)設(shè)走，整節(jié)課比較亂，東一榔頭西一錘，匆匆完成了《搭石》的教學(xué)。交流時(shí)，師父說：“和教案不一樣??！”是呀，沒有充分準(zhǔn)備，有些羞愧?！吧洗文闵线@課的時(shí)候還不錯(cuò)的，我們希望你在原有基礎(chǔ)上有所突破?！标袄蠋熃又趾臀壹?xì)細(xì)解讀了教材，讓我意識(shí)到我的課問題到底在哪里?！啊洞钍愤@篇課文有許多優(yōu)秀的老師在一系列的大賽和活動(dòng)中都有過成功的課堂展示，要突破的確不易?！标袄蠋煹囊环?，讓我意識(shí)到課的選擇很重要，我們?cè)谠鹊膫溥x里再三斟酌，最后選了豐子愷先生的《白鵝》。

“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”十年過去了，現(xiàn)在想來讓我越發(fā)覺得《白鵝》的教學(xué)是一次很珍貴的嘗試。還記得在那一方小天地里，臧老師和縣里的名師團(tuán)隊(duì)幫我一起讀課、說課。還記得在不同學(xué)生的課堂上，臧老師及團(tuán)隊(duì)幫我議課、磨課。最初的討論點(diǎn)是第一課時(shí)到底是上“步態(tài)、叫聲”，還是另辟蹊徑上“吃相”，大家意見不一。臧老師說：“賽課，可以多一些嘗試，三個(gè)部分都是并列的關(guān)系，前兩個(gè)部分略寫，后一個(gè)詳寫，本身的關(guān)聯(lián)性不大，要看學(xué)生對(duì)哪部分更感興趣。如果學(xué)生對(duì)后一部分感興趣，那先學(xué)習(xí)‘吃相’，也未嘗不可?！币幌伦?，讓我茅塞頓開，語文課心中要有學(xué)生，于是，《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)粗具雛形。每一次大刀闊斧都是一次思考，都是一次進(jìn)步，讓我的課堂也從生疏到自如。

上課前夕，心里還是有些不安，于是找臧老師問了一些細(xì)節(jié)的問題。臧老師特別淡定地和我說：“沒事，就這樣上！”一下子讓我有了底氣和信心，師父的一句話就有那么大的能量，那次賽課我獲得了湖州市一等獎(jiǎng)。

教育研究的領(lǐng)路人

方向比努力更重要。

我一直覺得自己不是一個(gè)善于思考的人，所以最開始寫論文，只是依葫蘆畫瓢，交一個(gè)任務(wù)罷了。臧老師說：“論文不是構(gòu)建在空中的樓閣，你的課后反思里有你寫論文的素材，要會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)思考，會(huì)積累?！标袄蠋煆墓褡永锶〕鲆槐倦s志，里面有臧老師的《拆墻與砌墻之間》，我一句一句讀著。這是一篇教學(xué)反思，篇幅并不長，是對(duì)《巨人的花園》課堂教學(xué)的獨(dú)到想法。原來，對(duì)我們一線老師來說，我們的論文就是寫我們工作中的困惑，解決問題的方法，自己的一些思考和嘗試。我很認(rèn)真地看完了雜志上的所有文章，開始去工作中尋找我的論文靈感，也開始有了訂閱雜志的習(xí)慣。

那年，我關(guān)于習(xí)作的論文獲得了縣一等獎(jiǎng)。臧老師說：“你的論文關(guān)注了習(xí)作的三個(gè)階段，每個(gè)策略都提煉到位，表述清晰?！笔艿搅藥煾傅目隙ǎ谝淮斡X得寫論文也不是那么難了，論文的聚焦點(diǎn)和切入點(diǎn)很重要，不用面面俱到，有理有據(jù)把話說清楚就可以了。更驚喜的是，論文要送到市里去評(píng)比，那是我的第一次。臧老師還給每篇送市論文都提出了細(xì)致的指導(dǎo)意見，讓無從修改的我有了方向。他就是這樣一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而負(fù)責(zé)的人。經(jīng)過一次又一次修改，那一年我的論文獲得了市一等獎(jiǎng)。

亦師亦友趕路人

一個(gè)人的學(xué)識(shí)很多時(shí)候反映在一個(gè)人的談吐里，一個(gè)人的品德反映在他的行動(dòng)里。臧老師就是一個(gè)有追求的人，一個(gè)智慧的人。他的智慧在他的工作態(tài)度中，我們跟著他思考，跟著他鉆研。他用行動(dòng)告訴我們，要突破，更要不斷精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)。師父在前，我們當(dāng)然不能懈怠。跟著他研究、反思、積累，在星光下趕路，后來我也獲得了湖州市“教壇新秀”、長興縣“教學(xué)明星”稱號(hào)，被評(píng)為長興縣名師。

有一次，我們一起參加了浙江省第三屆小學(xué)語文高端班培訓(xùn)，縣里一起培訓(xùn)的三人都很熟悉，每次培訓(xùn)基本上都在省里的其他縣區(qū)，忙碌的臧老師會(huì)早早聯(lián)系我們，幫我們看好車次，一起買好車票。培訓(xùn)的都是省里的佼佼者，課堂、研究都有自己專業(yè)的一塊，臧老師亦是如此。真正一起培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)臧老師厚重的底蘊(yùn)和高端的專業(yè)素養(yǎng)，他像一本書，每翻開一頁，都充滿了智慧。培訓(xùn)每一次安排都有主題，研究都很深入。那時(shí)，我們學(xué)校對(duì)教師外出培訓(xùn)把控比較嚴(yán)格，自己也在分管培訓(xùn)，有時(shí)候就以工學(xué)矛盾的理由請(qǐng)假了。臧老師知道后，語重心長地說：“要珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次成長的機(jī)會(huì)?！爆F(xiàn)在想來，的確這樣，有時(shí)錯(cuò)過了真的就是錯(cuò)過了。幸好，成長的路上遇見臧老師，沒有錯(cuò)過！

凡是走過的路，都會(huì)留下痕跡。生命中如星光一樣指引我們前行的人，永遠(yuǎn)珍貴。轉(zhuǎn)身凝望，無論他有怎樣的身份，我們還是喜歡叫他“臧老師”，因?yàn)樗谖倚睦镉肋h(yuǎn)是最好的語文老師，是我最好的老師。