追夢隨感

文|臧學(xué)華

“一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該天生不安分、會做夢。”我想，會做夢還不夠，還要執(zhí)著追夢。

2009年，我先后借調(diào)到縣委組織部和宣傳部工作，并擔(dān)任縣創(chuàng)建辦宣傳科長一職。在很多人的眼里，將從此與為之奮斗了19 個春秋的教育工作崗位說再見了。

而我，卻在許多個夜晚久久不能入寐。我熱愛教育崗位，鐘愛教師角色；我喜歡捧一杯清茶靜心閱讀、潛心鉆研的感覺；我享受在課堂上與孩子交流，在校園里與老師們探討的感覺。

在親朋好友的不解與質(zhì)疑中，在部門領(lǐng)導(dǎo)的反對與勸說中，我一次次提出回歸的要求。2010年6月，在我的執(zhí)著努力下，終于又回到了我愿意為之奮斗一生的工作崗位，書寫自己的逐夢人生。我要努力成為有高度、有深度、有影響力的名教師，造就自己、成就他人。我的血液在澎湃、在沸騰，我的思想在跳躍、在歡呼。是執(zhí)著向往也好，是書生意氣也罷，我選擇，我無悔。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！鳖愃七@樣的格言警句，上百度，可以查到成千上萬條。有悠悠華夏的文化傳承，有名家學(xué)者的諄諄教導(dǎo)，有父母師長的殷殷期待。是呀！一個追夢之人必是一個勤學(xué)之人。

2014年10月，我參加全國賽課，執(zhí)教《寫導(dǎo)游詞》。關(guān)于《寫導(dǎo)游詞》，課本只是在習(xí)作的內(nèi)容上作了要求。導(dǎo)游詞到底是怎么一回事？導(dǎo)游詞有什么特點(diǎn)？學(xué)生寫導(dǎo)游詞，應(yīng)該寫到怎樣的程度？答案課本上沒有，教學(xué)用書上也沒有。我上百度搜索，在中國知網(wǎng)檢索，登錄國家圖書館官網(wǎng)瀏覽。我重溫《現(xiàn)代漢語》，琢磨《語言學(xué)》。我在網(wǎng)上購買《中國著名景區(qū)導(dǎo)游詞精選》《華東黃金旅游線導(dǎo)游詞》《廣西經(jīng)典導(dǎo)游詞》等書籍進(jìn)行閱讀。關(guān)于導(dǎo)游詞的資料，我建了一個又一個文檔，反復(fù)閱讀，反復(fù)揣摩。在閱讀了大量文獻(xiàn)資料后，根據(jù)《大學(xué)語文》中比較權(quán)威的章節(jié)《導(dǎo)游詞及導(dǎo)游詞創(chuàng)作》，再綜合其他文獻(xiàn)資料的闡述，制訂出適合四年級學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行設(shè)計。盛新鳳老師這樣評價：“《寫導(dǎo)游詞》的教學(xué)，最后在桂林能夠如此成功，摘得桂冠，一方面得益于浙江團(tuán)隊的高瞻遠(yuǎn)矚，善于貫徹科學(xué)的教學(xué)理念，另一方面是因為學(xué)華勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，能夠非常恰當(dāng)?shù)匕衙恳晃粚＜业慕ㄗh融入到他的課中，他的學(xué)習(xí)能力非常了得?！?/p>

“學(xué)而不思則罔”，只學(xué)習(xí)，不思考，就會迷惘。我經(jīng)常問青年教師三個問題：你經(jīng)常反思嗎？你愿意反思嗎？你喜歡反思嗎？一線教師備課本上的反思往往是應(yīng)付檢查的。平時上完課，哪怕很有感觸，可以寫下生動鮮活、引人思考的文字，也大多因為匆匆忙忙而沒有留下痕跡，等到學(xué)校檢查時，才發(fā)現(xiàn)只能寫些套話、空話來交差，絞盡腦汁、挖空心思，迸出來的也只是些沒有生命的片言只語。

經(jīng)常有老師和我探討論文的撰寫。我總是會問，為了寫好一篇論文，你怎樣做呢？得到的回答往往是——到網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)的文章。這樣的學(xué)習(xí)太狹隘，拘泥于相關(guān)文章，視野就不夠開闊，思路就不容易打開。想要寫好文章，就要有跳出學(xué)科看世界的眼光。語文老師，可以看看數(shù)學(xué)的、科學(xué)的、音樂的……想要寫好文章，就要有跳出學(xué)段看世界的眼光。一個小學(xué)教師翻來覆去就看小學(xué)教育的書籍和雜志，那他的高度往往是有限的?？梢詫W(xué)習(xí)中學(xué)歷史老師的論文，探尋他們既有文化底蘊(yùn)又有時代感的寫作視角；可以學(xué)習(xí)中學(xué)語文老師的論文，推敲他們既有趣味又有深度的言語表達(dá)；可以學(xué)習(xí)中學(xué)理科老師的論文，研究理科老師的行文風(fēng)格和寫作邏輯。想要寫好文章，還要有跳出教育看世界的眼光。經(jīng)常讀點(diǎn)哲學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的書籍，會讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深。

“只有善于思考的教師,才能使他的教學(xué)呈現(xiàn)出與眾不同的新氣象?！甭犝n時，師生的舉止對話會引發(fā)我的思考；上課后，教學(xué)的成敗得失會引發(fā)我的思考；培訓(xùn)時，老師們的疑難困惑會引發(fā)我的思考；生活中，道聽途說的教育討論會引發(fā)我的思考。只有善于思考，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，想成為優(yōu)秀的教師就要善于用學(xué)習(xí)得來的知識和思想指導(dǎo)實踐。無論是平日上課還是執(zhí)教公開課，或者指導(dǎo)老師上課，我也總會將我的學(xué)習(xí)、我的思考融入課堂。教學(xué)《青山處處埋忠骨》，我們站在“工具性和人文性相統(tǒng)一”的高度來設(shè)計；教學(xué)《橋》，我們抓住微型小說的特點(diǎn)，基于語用進(jìn)行設(shè)計；教學(xué)《清平樂·村居》，我們從詩意語文、田園生活的視角來設(shè)計；教學(xué)《長征》，我們緊扣“等閑”，回顧歷史，仰望偉人，使課堂呈現(xiàn)出磅礴氣勢。

追夢之人，應(yīng)是好學(xué)之人、善思之人、篤行之人。聽說過這樣一句話：“每一件與眾不同的絕世好物，其實都是以無比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是大把大把曼妙的青春時光?！庇眠@句名言與所有的追夢人共勉。