高職院?！皪徴n賽證”融通路徑探析

李強(qiáng)

【摘? ? 要】“1+X”證書制度是職業(yè)改革的重大創(chuàng)新，自2019年1月國(guó)務(wù)院推行“1+X”試點(diǎn)證書工作以來(lái)，淄博職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)將“1+X”試點(diǎn)與自身實(shí)際相結(jié)合，將5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維證書標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程體系相融合，完善教學(xué)組織和評(píng)價(jià)方式，將“1+X”證書日常備考工作與專業(yè)技能大賽培訓(xùn)、社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，并以“1+X”證書考試為契機(jī)，不斷完善對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)投入、保障和激勵(lì)機(jī)制，積極探索高職院校“崗課賽證”融通路徑。

【關(guān)鍵詞】“1+X”試點(diǎn)? “崗課賽證”融通? 人才培養(yǎng)方案? 課程標(biāo)準(zhǔn)? 技能大賽

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.025

“1+X”證書制度是把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來(lái)的有力探索，是國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）的重要改革部署，也是我國(guó)職業(yè)教育的重大創(chuàng)新。自2019年教育部公布參與“1+X”證書制度試點(diǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，淄博職業(yè)學(xué)院高度重視并積極推進(jìn)該項(xiàng)工作。在推進(jìn)“1+X”證書考試的過(guò)程中，如何積極發(fā)揮“1+X”證書制度的作用，讓它成為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的“粘結(jié)劑”和“連通器”，目前還面臨一系列的問(wèn)題。例如“崗課賽證”融通的有機(jī)結(jié)合方式還不明晰，尚未構(gòu)建好適應(yīng)“1+X”證書考試需要的課程體系，與“1+X”證書考試相適應(yīng)的教學(xué)組織方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式亟待完善，在“1+X”證書考試背景下更好地實(shí)現(xiàn)校企師資合作的效果還不明顯，“1+X”證書與專業(yè)社團(tuán)建設(shè)、技能大賽培訓(xùn)結(jié)合的路徑尚不明確，“1+X”證書考試實(shí)訓(xùn)的投入、保障和激勵(lì)機(jī)制還不到位，等等。淄博職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)兩年來(lái)認(rèn)真落實(shí)“1+X”證書制度，結(jié)合自身實(shí)際情況，將“1+X”證書與日常工作充分融合，對(duì)“崗課賽證”融通路徑進(jìn)行了探索，兩年的融通建設(shè)有力提升了專業(yè)教學(xué)水平。

一、主要做法

（一）“崗課融合”和“課證融合”

將5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書（以下簡(jiǎn)稱5G證書）崗位標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程體系相融合。構(gòu)建“崗課賽證”融通的課程體系是推進(jìn)5G證書順利進(jìn)展，落實(shí)5G證書考試要求的重要保障，淄博職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)）圍繞“崗課融合”和“課證融合”主要做了以下幾方面的工作。

1.建立適應(yīng)“崗課融通”的人才培養(yǎng)方案。

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校自身情況，按照“1+X”證書對(duì)崗位人才知識(shí)和技能的要求，對(duì)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求、課程設(shè)置、教學(xué)時(shí)間分配、理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)安排、考核方式予以調(diào)整。

2.制定符合“課證融通”要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)通過(guò)認(rèn)真研究5G證書等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)課證融通的內(nèi)涵進(jìn)行分析和調(diào)研，提煉出課證融通的整體要求。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析整理，確定把通信工程制圖、通信工程概預(yù)算、5G基站建設(shè)與維護(hù)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化，列為課證融通基本課程。課證融通基本課程并非是原課程內(nèi)容和考試要求的簡(jiǎn)單集合，而是在原有課程的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整，將專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)與5G證書考核中相關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求有機(jī)結(jié)合。

3.配備適應(yīng)“崗課賽證”融通建設(shè)的師資隊(duì)伍。

師資隊(duì)伍側(cè)重于專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)和教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建。通過(guò)培訓(xùn)，專業(yè)帶頭人要能夠深刻理解“1+X”考試的背景和意義，理解“崗課賽證”融通的要求和內(nèi)涵，牽頭制定符合要求的人才培養(yǎng)方案并組織實(shí)施;專業(yè)骨干教師要具備適應(yīng)證書要求的教學(xué)能力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。教師培訓(xùn)體系要結(jié)合實(shí)際，不斷提升教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，培訓(xùn)形式可以是教研討論、脫產(chǎn)培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、技能考核等。

4.完善基于“崗課賽證”融通實(shí)施的實(shí)訓(xùn)條件。

通過(guò)積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，配備了“崗課賽證”融通實(shí)施的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，積極籌辦5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合實(shí)際制定系列管理制度，確保實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行和日常實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。

（二）根據(jù)5G證書標(biāo)準(zhǔn)的要求，完善教學(xué)組織和評(píng)價(jià)方式

1.以職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教學(xué)組織方式優(yōu)化。

以職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)人才培養(yǎng)方案及課程體系升級(jí)，根據(jù)專業(yè)實(shí)際，將5G證書標(biāo)準(zhǔn)融入其中，搭建教學(xué)行動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)需求的重要橋梁。以現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)為例，在原有課程體系基礎(chǔ)上，將5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維證書標(biāo)準(zhǔn)融入2020級(jí)人才培養(yǎng)方案，并以5G證書標(biāo)準(zhǔn)融入作為重點(diǎn)突破口，在不打破原有課程體系基礎(chǔ)上，滲透新標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，對(duì)原有學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)，課程實(shí)施過(guò)程伴隨著5G證書的考核認(rèn)證，與人才培養(yǎng)全過(guò)程形成整體設(shè)計(jì)。

2.建立“專業(yè)+素養(yǎng)”結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。

將專業(yè)技術(shù)能力評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合素養(yǎng)考核有機(jī)結(jié)合，前者體現(xiàn)了工作崗位對(duì)從業(yè)人員技術(shù)能力的要求，后者彰顯了院校思政工作、勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。從多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，從而帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，不斷進(jìn)步。

（三）將5G證書日常備考工作與專業(yè)技能大賽培訓(xùn)、社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合

1.創(chuàng)造良好氛圍。

充分利用上課時(shí)間和業(yè)余時(shí)間宣傳參加技能大賽的意義，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加技能大賽，利用社團(tuán)活動(dòng)普及專業(yè)知識(shí)，組織形式多樣的技能比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的。

2.形成常規(guī)機(jī)制。

由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，利用課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)宣傳推廣，讓學(xué)生清晰地了解競(jìng)賽事宜和相關(guān)信息。每學(xué)期開始前要制定周密的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)計(jì)劃緊密結(jié)合“1+X”考證技能大賽，充分利用現(xiàn)有資源，使社團(tuán)活動(dòng)不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，而且做到了定期舉行、質(zhì)量可控。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。

以課賽融通為目標(biāo)，把“1+X”證書考試作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，把技能競(jìng)賽的要求作為教學(xué)工作的依據(jù)，改變?cè)瓉?lái)單純項(xiàng)目式的教學(xué)模式。通過(guò)科學(xué)構(gòu)建職業(yè)技能競(jìng)賽訓(xùn)練和強(qiáng)化的課程模塊，將課程改革與職業(yè)技能競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，做到系統(tǒng)規(guī)范化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作崗位實(shí)際，更加符合證書考核和技能大賽的要求。

4.開展社團(tuán)活動(dòng)。

以社團(tuán)活動(dòng)為載體，宣傳推廣“1+X”證書考試和技能大賽，開展豐富多彩、形式多樣的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)講座、討論、實(shí)操、競(jìng)賽等手段提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

（四）以5G證書考試為契機(jī)，完善實(shí)訓(xùn)投入、保障和激勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，不斷加大對(duì)5G設(shè)備的投入，建立相關(guān)保障機(jī)制，優(yōu)化參加5G證書考試和技能大賽師生考核考評(píng)方式，并制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法和規(guī)章制度。

二、成果成效

借力“1+X”試點(diǎn)融合專業(yè)教學(xué)各項(xiàng)工作以來(lái)，現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

（一）優(yōu)化教學(xué)體系

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)通過(guò)組織師資團(tuán)隊(duì)研討，在學(xué)歷教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中融入“X”培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)制訂科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，做到了專業(yè)課程體系反映證書考核要求，契合了“教師、教材、教法”改革要求，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提升師資水平

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)積極組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)5G證書制度試點(diǎn)相關(guān)政策及知識(shí)，并依據(jù)培訓(xùn)、考證要求組織教師線上線下培訓(xùn)工作，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。該專業(yè)先后選送多名專業(yè)教師參加北京華晟科技有限公司組織的職業(yè)技能等級(jí)證書師資、考評(píng)員線上線下培訓(xùn)，并取得了證書。

（三）整合教學(xué)資源

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)按照考試和技能大賽要求對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行改造。依據(jù)考證培訓(xùn)要求，整合專業(yè)教育教學(xué)資源，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，打造了集課程教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定為一體的5G證書制度試點(diǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件更符合行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)新需求。

（四）技能大賽成果斐然

依托5G考試資源，現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)組織師生踴躍參加各類技能大賽。先后參加了“大唐杯”5G移動(dòng)通信技能大賽、山東省新一代信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽、“經(jīng)世IUV杯”全國(guó)大學(xué)生現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)部署與優(yōu)化設(shè)計(jì)大賽等比賽并獲獎(jiǎng)。2021年獲得山東省職業(yè)院校技能大賽5G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)二等獎(jiǎng)。

（五）得到用人單位認(rèn)可

最近兩年越來(lái)越多的通信行業(yè)企業(yè)主動(dòng)來(lái)學(xué)校招聘，畢業(yè)生供不應(yīng)求，獲得證書的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)到企業(yè)以后，能夠很快進(jìn)入工作角色，獲得用人單位好評(píng)，彰顯了“崗課賽證”融通改革的顯著成效。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）“崗課賽證”融通的前提是完善工作機(jī)制

首先，明確工作程序。每年根據(jù)證書考核要求、技能大賽內(nèi)容、企業(yè)對(duì)崗位技能人才的素質(zhì)要求對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行論證，不符合時(shí)宜的內(nèi)容要及時(shí)修改。其次，重視過(guò)程的考核。建立完善的日常督導(dǎo)工作流程，融通的效果不僅要依據(jù)考試的結(jié)果，還要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。最后，建立信息反饋機(jī)制，及時(shí)聽取專業(yè)教師、用人單位、在校生和畢業(yè)生的意見建議，形成教學(xué)改革合力，協(xié)同推進(jìn)改革。

（二）“崗課賽證”融通的基礎(chǔ)是吃透政策內(nèi)涵

要對(duì)“崗課賽證”融通的內(nèi)涵進(jìn)行專題研究，研究證書標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，技能大賽要求與人才培養(yǎng)要求的異同，將5G證書對(duì)應(yīng)崗位與專業(yè)人才培養(yǎng)定位進(jìn)行比對(duì)，將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與證書標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，不斷開拓思路，創(chuàng)新舉措，落實(shí)落細(xì)融通工作。

（三）“崗課賽證”融通的關(guān)鍵是制定好人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)的靈魂，要不斷全方位修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化教學(xué)課程和課程內(nèi)容。將企業(yè)對(duì)崗位技能人才的要求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的要求，將技能大賽比賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，將證書標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)學(xué)生專業(yè)技能要求的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案與工作崗位要求、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽要求多維融合。

（四）“崗課賽證”融通的支撐是提升教師素質(zhì)

首先是不斷更新優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)新時(shí)代行業(yè)發(fā)展的需要，例如教學(xué)目標(biāo)要適應(yīng)移動(dòng)通信行業(yè)發(fā)展對(duì)工作崗位提出的新要求，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)職業(yè)技能證書對(duì)技能人才的要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整;其次是采取多種手段提升教師素質(zhì)，如鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)，支持教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，要求教師參加各類技能大賽，考取職業(yè)技能證書等。

四、推廣應(yīng)用

“1+X”證書制度是新時(shí)代國(guó)家職業(yè)教育改革的重要突破口?！?+X”證書制度的實(shí)施將進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育體系的培訓(xùn)功能，促進(jìn)職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的銜接與統(tǒng)一。現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)推動(dòng)“崗課賽證”融通，全面提升了教學(xué)工作水平。

（一）“崗課賽證”融通提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)施5G證書，實(shí)現(xiàn)“崗課賽證”融通，有效提升了學(xué)生的綜合能力，學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力顯著增強(qiáng)，培養(yǎng)的學(xué)生更加匹配移動(dòng)通信行業(yè)對(duì)崗位人才的定位和需求。2021年，學(xué)校先后組織兩批共39名學(xué)生參加“1+X”5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維證書考試，通過(guò)率為100%。

（二）“崗課賽證”融通增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?/p>

5G證書制度為學(xué)生在專業(yè)能力、職業(yè)認(rèn)知和素養(yǎng)方面提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，“崗課賽證”融通有效提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)的學(xué)生得到用人單位好評(píng)。2021年10月至今，P20移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的13名同學(xué)赴山東省郵電工程有限公司實(shí)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo)普遍反映這一屆赴公司實(shí)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)。

（三）“崗課賽證”融通提高現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的社會(huì)影響力

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)通過(guò)實(shí)施5G證書試點(diǎn)，“崗課賽證”融通顯著提高學(xué)生的專業(yè)水平，學(xué)生在各類技能大賽中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)在本省同類專業(yè)的影響力和美譽(yù)度。

（四）“崗課賽證”融通帶動(dòng)了現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)整體建設(shè)

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)認(rèn)真研究“崗課賽證”融通實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題并提出解決方案。2021年8月，現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)申報(bào)的課題《高職現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)基于1+X證書制度的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》獲得淄博職業(yè)學(xué)院“雙高計(jì)劃”行動(dòng)課題立項(xiàng)?，F(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)在課程體系構(gòu)建中以5G證書培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的課程為突破口，努力打造針對(duì)性強(qiáng)的立體式教學(xué)資源平臺(tái)和在線資源庫(kù)，努力打造適用于高職院校課程的立體式教學(xué)資源，專業(yè)整體建設(shè)正在有序推進(jìn)。

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