基于立德樹人的小學數(shù)學德育教育思考

聶秋梅

摘 ?要：小學數(shù)學的教育目標是促進學生邏輯思維及數(shù)學知識學習能力不斷提升的重要學科，在教育教學中除了要重視知識教學外，還應將德育教育融入教育教學中，在學生學習數(shù)學知識的同時提升道德素養(yǎng)。而如何在小學數(shù)學教學中實施教育是數(shù)學教師研究的課題，教師應先教育教學之前挖掘出教育中存在的可以實施德育教育的環(huán)節(jié)，將德育教育有效滲透于教學中后實現(xiàn)德育教育目標。

關鍵詞：小學數(shù)學;德育教育;教育策略

目前，德育教育為我國教育的重點且是各學科教學需要實施的教育內容。各學科教學中需要設計有效滲透手段，讓學生的思想意識中擁有正確的思想觀念與道德觀念，進而將正確的觀念作為行為準則促進學生健康的成長。小學數(shù)學作為我國教育中的重要教育內容應注重道德教育滲透，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中掌握正確的思想觀念與道德觀念，滿足我國教育要求的同時實現(xiàn)學生健康的成長。

一、小學數(shù)學德育教育現(xiàn)狀

小學數(shù)學教學中雖然掌握了我國教育提出的德育教育要求，但是在實際教學中的德育教育滲透存在著形式化的現(xiàn)象，教師只是將德育教育內容講授給學生，讓學生了解德育教育內容，但是并未讓學生親身參與進來發(fā)揮出學生的主體作用，導致學生并未將德育教育內容融入思想意識中，失去了德育教育的作用。分析其原因，小學階段的學生邏輯思維能力處于成長中，在接受知識方面的效率較低，數(shù)學教師在教學中需要運用課堂較多時間幫助學生去正確認識知識并掌握應用，德育教育時間不充足而未有效融入教學中影響了德育教育作用的發(fā)揮。

二、基于立德樹人的小學數(shù)學德育教育實施的具體策略

（一）充分利用教材滲透德育教育

小學數(shù)學教學中依托的是教材內容展開教學，教師在實施道德教育滲透工作時可先從教材入手，挖掘出教材中蘊含的德育教育內容并與知識相結合，并且要充分發(fā)揮出學生的主體地位，讓學生積極參與到德育教育中來，進而解決以往存在的因學生接受知識效率低而很難開展道德教育的問題。

例如，小學數(shù)學教師在引領學生學習數(shù)學知識《認識時間》時，教師在融入德育教育時可從“時間”入手。教師在傳授“時間”知識時，可先引導學生思考：“時間可以倒流嗎？”教師可以再直白的引導學生思考：“你們可以回到過去嗎？”學生自然會回答“不能”。此時，教師再引入學生的未來發(fā)展方向：“你們將來想成長什么樣的人物呢？”學生都有自己的喜好，即使現(xiàn)在的喜好不成熟，也會讓學生將此目標作為自己的發(fā)展目標，學生能夠積極地回答教師的問題。教師再將“時間”與學生想成為的人物相關聯(lián)，告知學生想要成為這樣的人物需要珍惜時間并有效學習，才能成為這樣的人物。同時，教師還可以引入“珍惜他人時間”的道德教育過程，讓學生思考：“老師們運用自己的時間傳授你們知識是為了什么呢？”這一問題屬于開放性問題且可讓學生積極參與進來，能夠讓學生通過思考的過程理解道德觀念，實現(xiàn)道德教育目標。在學生將自己的想法表達出來后，教師再將原因、尊重他人的付出傳遞給學生，進而實現(xiàn)道德教育良好滲透的過程。

（二）在合作學習中滲透德育教育

在小學數(shù)學教學中經(jīng)常會采取合作教學的方式促進學生各項能力快速成長，教師在實施合作教學法時可以將德育教育滲透其中，并可達到有效落實德育及充分發(fā)揮出德育教育作用的目的。

例如，小學數(shù)學教師在引領學生學習數(shù)學知識《小數(shù)除法》一課時，在學習本課之前已經(jīng)學習了小數(shù)乘法知識。在學習此節(jié)課程時，教師可以采取合作探究的學習方式讓學生自主認知“小數(shù)除法”。教師可以先設計出幾道小數(shù)除法題目，并將學生進行分組且保證每個小組都擁有不同學習能力的學生。然后，讓小組內學生共同研究“小數(shù)除法”。在小組內學生進行探究的過程中，教師要密切觀察每個小組內學生的行為，特別是存在幫助他人行為的學生。最后，在學生完成合作學習后，教師要在課堂中重點表揚幫助他人的學生，并將幫助他人的美德進行滲透，可因學生受到表揚而繼續(xù)發(fā)揚幫扶精神，并且還會對其他學生產生感染而積極幫助他人，實現(xiàn)了小學數(shù)學教學中有效滲透德育教育的目標。

（三）在實踐練習中滲透德育教育

在數(shù)學知識完成教學后會存在練習的過程，目的是鞏固所學知識并實現(xiàn)學生能夠將知識應用于實踐中。教師在滲透德育教育時可以在實踐練習中滲透，可根據(jù)要滲透的德育內容設計實踐練習過程，進而為德育教育滲透奠定良好的基礎。

例如，小學數(shù)學教師在帶領學生學習數(shù)學知識《100內的加法》一課時，教師可以設計比賽的方式進行實踐練習。比如，教師可以將學生分組并根據(jù)小組人數(shù)設計出相應的題數(shù)，在教師說出開始后，每組學生需要逐一上前計算100以內的加法題，哪個小組完成的時間最快且準確為勝利小組。在比賽完成后，教師可以及時滲透德育教育，主要是針對遵守比賽規(guī)則、有序開展比賽實施德育教育。讓學生思考為什么要遵守規(guī)則并舉例，當學生準確舉例時表明學生正確認知規(guī)則的重要性，并且在思想中也認同規(guī)則這一理念。教師在深入性地講解規(guī)則的作用、遵守規(guī)則對一個人成長具有的重要作用，在實現(xiàn)德育教育有效滲透的同時也促進了學生健康的成長與發(fā)展。

結束語：小學數(shù)學屬于教育的范疇應充分發(fā)揮出教育的本質注重學生道德品質培養(yǎng)，要將德育教育與學科知識相融合并落實于課堂教學中，讓學生的思想意識受到德育教育的感染實現(xiàn)健康成長的目標。

參考文獻：

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