高職院校黨政干部職業(yè)道德建設(shè)的要點分析

駱靜

摘 要：高職院校的黨政干部是院校政治工作的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是院校各種方案政策的制定者和推行者，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，因此，他們是否具有崇高的職業(yè)道德對于高職院校的人才培養(yǎng)具有非常重要的意義?，F(xiàn)階段，我國高職院校黨政干部隊伍建設(shè)職業(yè)道德問題依然較為突出，在目前的背景下加強(qiáng)黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)是我國教育部門采取的重要決策，以及培養(yǎng)院校高素質(zhì)黨政干部的核心需求。本文主要闡述目前加強(qiáng)高職院校黨政干部職業(yè)道德重要意義，并針對各項問題分析提出黨政干部隊伍建設(shè)中職業(yè)道德建設(shè)要點和措施建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨政干部;隊伍建設(shè);職業(yè)道德建設(shè);要點分析

一、現(xiàn)階段加強(qiáng)高職院校黨政干部職業(yè)道德建設(shè)的重要意義

（一）加強(qiáng)高職院校黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)，全面提高黨政干部道德素養(yǎng)?；诟呗氃盒｜h政干部隊伍職業(yè)道德的現(xiàn)狀來看，部分干部的綜合素質(zhì)不符合新時代的發(fā)展形式與教育任務(wù)。因此，推進(jìn)社會主義的建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建具有新時代特色的院校成為新時代高職院校黨政干部共同的建設(shè)理想，需要高職院校的黨政干部創(chuàng)新觀念和思想，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)和新技能，不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。對于高職院校的年輕干部來說，他們具有工作活力且文化水平教導(dǎo)，擁有積極的進(jìn)取精神，但是缺乏堅持和長期奮斗的毅力和精神，對于中華民族傳統(tǒng)美德的傳承理解不夠深刻。因此，加強(qiáng)高職院校黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)，有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，有利于為黨政干部樹立頑強(qiáng)的意識和進(jìn)取的精神，從而更好地開展教育活動，為學(xué)生樹立良好榜樣。

（二）加強(qiáng)高職院校黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)有利于促進(jìn)優(yōu)良黨政黨風(fēng)的建設(shè)。近幾年來，社會中接連出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象以及不正之風(fēng)，正在一點一點地侵蝕著學(xué)生們的思想意識。因此，為了在院校內(nèi)樹立正確良好的黨風(fēng)黨紀(jì)，建設(shè)社會主義精神文明，營造和諧良好的院校氛圍，需要我國高職院校黨政干部不斷地加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，帶動社會各界的黨政人員共同糾正不正風(fēng)氣，促進(jìn)良好社會秩序的形成。

（三）加強(qiáng)高職院校黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)能夠滿足高職教育的特殊性。高職院校學(xué)生的德育教育與普通院校學(xué)生存在著明顯的差異。首先，高職院校的學(xué)生資源是多樣化的，包括高中生、往屆生、中專生、技校生等等。學(xué)生資源的多樣化導(dǎo)致高職院校學(xué)生的個人素養(yǎng)存在著明顯的差距，思想道德素養(yǎng)也呈現(xiàn)出多樣性的特點，這給高職院校的德育教育帶來了難度和挑戰(zhàn)。其次，高職院校的學(xué)生文化層次具有差異，其中高中畢業(yè)的學(xué)生具有比較扎實的理論基礎(chǔ)，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，但是具有良好的社會實踐能力。根據(jù)實際情況反映，高職學(xué)生入學(xué)的成績良莠不齊，總體來看文化基礎(chǔ)比較弱，為教學(xué)活動的開展造成了顯著的困難。第三，高職學(xué)生心理狀態(tài)普遍失衡，部分學(xué)生由于沒有考上理想的大學(xué)，因此產(chǎn)生失望和失落的心理，還有部分學(xué)生對于高職學(xué)校的態(tài)度存在偏見，認(rèn)為高職院校的學(xué)生不屬于大學(xué)生范圍，質(zhì)疑高職文憑能否得到社會認(rèn)可，由此導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)自卑、挫折的心理。因此，需要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，黨政干部的工作態(tài)度能從一定程度上影響高職教師與高職學(xué)生。

二、高職院校黨政干部職業(yè)道德建設(shè)面臨的主要問題

（一）黨政干部德育意識不足，工作脫離實際。高職院校黨政干部開展職業(yè)道德建設(shè)首先需要發(fā)揮基層黨組織的力量，反映基層黨組織的實際工作作為主要的工作模式，從而調(diào)動黨員的工作積極性。但是目前部分高職院校的黨政干部德育意識不足，在開展職業(yè)道德建設(shè)工作時缺乏具有針對性和影響力的活動，工作脫離于實際工作，流于形式。

（二）黨建工作缺乏特色，同質(zhì)化趨勢嚴(yán)重。高職院校的黨建工作需要具有特色。但是目前高職院校的黨建工作同質(zhì)化趨勢比較嚴(yán)重，沒有鮮明的工作特色。首先高職院校的教育目標(biāo)是人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會服務(wù)以及文化傳承，高職院校的黨建工作需要圍繞著這幾個目標(biāo)開展。目前高職院校黨政干部的職業(yè)道德培養(yǎng)沒有與上述的目標(biāo)相融合，導(dǎo)致黨建工作與教學(xué)工作脫節(jié)。黨建工作缺乏特色和實效性，因此黨政建設(shè)的效果不理想。

三、加強(qiáng)高職院校黨政干部職業(yè)道德建設(shè)的措施和重點

及時改善高職院校黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)問題，能夠在根本上滿足構(gòu)建高素質(zhì)干部隊伍的需求[2]。需要高度高職院校重視黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)問題。

（一）開展高職院校黨政干部的職業(yè)道德教育活動。想要加強(qiáng)高職院校黨政干部的職業(yè)道德教育，首先需要把握好高職院校黨政干部的教育特點。高職院校的教育需要銘記“立德樹人”的目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)匠人精神，推動產(chǎn)教融合，促進(jìn)德技并重。院校干部的道德教育方法具有多樣性。首先，灌輸法，指的是向干部直接正面說教或是灌輸?shù)赖吕碚摰男问?，幫助干部樹立良好健康的價值觀和道德觀;其次，示范法，顧名思義，也就是深化榜樣力量，將先進(jìn)個人的高尚思想和道德品質(zhì)作為榜樣激勵黨政干部，引導(dǎo)他們積極向榜樣看齊;第三，個別差異教育法，針對不同干部的心理特點和個人素質(zhì)采取不同的教育方法，類似于學(xué)生們的分層教育法。

（二）營造良好的高職院校黨政集體工作氛圍。目前，高職院校黨政干部能夠依靠相關(guān)的工作明確自身的道德素養(yǎng)，對于需要傳承的優(yōu)良品質(zhì)需要加大力度維護(hù)和宣揚(yáng)，保證職業(yè)道德觀念與時俱進(jìn)[3]。只有保證黨政干部遵紀(jì)守法，盡職盡責(zé)，才能為全體師生做好帶頭榜樣，切實提高教育水平。如果黨政干部言行不一，那么在院校師生中缺少信服力，師生產(chǎn)生逆反心理，無法服從黨政關(guān)于院校建設(shè)的決策和指揮。此外，廉潔自律也是高校黨政人員需要堅守的良好工作作風(fēng)，黨政干部在工作中要始終樹立正直的形象，在任何工作中都要規(guī)范自身行為，與其他的管理對象和平相處，建立良好的道德模范，引導(dǎo)黨員和全體師生心系一處，共同為了建設(shè)文明和諧校園貢獻(xiàn)力量。

（三）健全和完善監(jiān)督管理機(jī)制。在健全監(jiān)督管理機(jī)制的過程中需要遵守以下幾項原則。第一，針對院校黨政干部的監(jiān)督工作是以建立規(guī)則為核心，沒有完善規(guī)則的監(jiān)督體系是不完整，不堅固的，因此為了加強(qiáng)監(jiān)督體系的建設(shè)需要完善規(guī)則的確立;第二，監(jiān)督黨政干部的核心工作是加強(qiáng)內(nèi)部的監(jiān)督管理，在黨政部門的重大事件決策中，不管是從事于什么階層工作的人員都需要參與到?jīng)Q策工作中，保證集體都處于被約束狀態(tài);第三，監(jiān)督干部的執(zhí)行權(quán)利應(yīng)交給教師和學(xué)生群體，提高院校群眾的地位，廣開言路，讓教師和學(xué)生發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，從而更好地規(guī)范黨政干部的行為和作風(fēng)。

（四）提高高職院校黨政干部的道德素養(yǎng)。過度追求利益和金錢是導(dǎo)致許多黨政干部產(chǎn)生腐敗思想的根本原因，金錢和利益使他們失去了正確的是非判斷能力[4]。所以加強(qiáng)高職院校黨政干部的職業(yè)道德建設(shè)需要與廉政建設(shè)相互配合，從而提高高職院校黨政干部的道德素養(yǎng)。

首先要加大馬克思主義教育理論的宣傳，引導(dǎo)黨政干部學(xué)習(xí)習(xí)近平思想，定期開展培訓(xùn)活動，在根本上深化道德素養(yǎng)對于黨政干部的影響。在目前的社會建設(shè)和教育形式下，需要積極完善領(lǐng)導(dǎo)集體人格的發(fā)展，弘揚(yáng)正確的社會主義價值觀，讓院校黨政干部利用良好的道德素養(yǎng)規(guī)范自身，提高是非判斷能力，積極打造清正廉明的院校環(huán)境。將為學(xué)生樹立崇高道德榜樣作為重要的工作標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為教育事業(yè)添磚加瓦，為文明社會的建設(shè)和祖國的偉大發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)束語

為了弘揚(yáng)我國高職院校良好的院校風(fēng)氣，構(gòu)建文明和諧校園，我國高校當(dāng)真干部需要不斷地加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高工作積極性，切實地提升自身的道德素養(yǎng)，建立具有綜合素質(zhì)和良好道德的院校黨政干部團(tuán)隊，從而促進(jìn)我國高職院校教育水平的持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙京龍.論新時期基層黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的道德考核[J].農(nóng)村青年，2019（9）：52-53..

[4]周四選.新時代黨政干部道德建設(shè)存在的問題及解決對策[J].中州學(xué)刊，2019（10）：19-24.