合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)踐研究

郭曉

摘要：在素質(zhì)教育理念深化背景下，小學(xué)音樂(lè)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，提升學(xué)生的審美能力，而且能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)合唱教學(xué)過(guò)程中，為提升合唱教學(xué)的有效性，教師需要切實(shí)了解小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的重要性，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自我提升。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué);小學(xué);音樂(lè)課堂;實(shí)踐

1 引言

在小學(xué)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)的開(kāi)展，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)的審美鑒賞能力和學(xué)生的自我表達(dá)、表現(xiàn)能力，并且能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的合作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生集體主義意識(shí)的形成，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力的有效途徑。但由于合唱教學(xué)屬于難度較高的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生的年紀(jì)較小，缺乏一定的自我控制力和秩序性，導(dǎo)致學(xué)生在合唱教學(xué)的過(guò)程中通常達(dá)不到統(tǒng)一，因而教學(xué)質(zhì)量低下。

2 研究意義

（1）拓寬音樂(lè)視野，提升學(xué)生智力。在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)的作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快速學(xué)習(xí)如節(jié)奏、合唱、節(jié)奏等的基本知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握基本的音樂(lè)技能，可以更好地完成合唱，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為拓寬音樂(lè)視野打下基礎(chǔ)。此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)在合唱教學(xué)的培養(yǎng)教育方面具有重要作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和思維能力，而且可以激活學(xué)生的思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。（2）提升合作精神。大多數(shù)小學(xué)生目前都是集體意識(shí)較差的獨(dú)生子女，而合唱教學(xué)則可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐的過(guò)程中，合唱團(tuán)的每個(gè)成員必須互相合作。只有當(dāng)個(gè)人服從集體，集體服從指揮，才能更好地完成合唱?？梢?jiàn)，合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

3 合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)踐策略

3.1 注重訓(xùn)練

學(xué)生在小學(xué)階段本身自我意識(shí)就很強(qiáng)，他們多半以自我為中心，還不具備配合與團(tuán)結(jié)的意識(shí)。為了讓學(xué)生更好地參加合唱活動(dòng)，音樂(lè)教師在開(kāi)展合唱活動(dòng)之初要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在合唱活動(dòng)中提升集體意識(shí)。高效地訓(xùn)練是幫助學(xué)生形成良好合作意識(shí)的關(guān)鍵，也是合唱活動(dòng)成功的關(guān)鍵，所以教師要積極督促學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。例如，在合唱開(kāi)始時(shí)，學(xué)生之間的配合效果極差，所有聲部的發(fā)聲參差不齊、高低不一，導(dǎo)致合唱場(chǎng)面混亂不堪。此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，先使他們的聲部達(dá)成配合效果，隨后再讓所有聲部組合起來(lái)，共同完成合唱。訓(xùn)練的過(guò)程不僅是讓學(xué)生進(jìn)行聲音的融合，更多的是培養(yǎng)小學(xué)生的基本素養(yǎng)，讓他們更加注重團(tuán)體合作，消除完全的自我意識(shí)，提升他們的能力素養(yǎng)。

3.2 差異教學(xué)

教師要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中重視因材施教的教學(xué)思想，重視對(duì)學(xué)生的差異教學(xué)，以此豐富教學(xué)合唱形式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，差異教學(xué)可以突顯學(xué)生的主體地位，讓不同學(xué)生的差異個(gè)性能夠得到十分充分的發(fā)展。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的想法和愛(ài)好，了解學(xué)生所擅長(zhǎng)的聲部，合理、科學(xué)地安排學(xué)生的合唱位置，從而營(yíng)造良好的合唱氛圍。對(duì)于聲音明亮、可以唱高聲部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以安排在合唱中需要高音的位置，對(duì)于適合唱低聲部的學(xué)生，教師就可以將學(xué)生安排在需要低音的位置，以此來(lái)發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的聲音優(yōu)勢(shì)。例如，在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以科學(xué)合理地將學(xué)生分配在適合他們的聲部位置上，例如擅長(zhǎng)高音的學(xué)生唱高聲部，以此來(lái)提高教學(xué)的有效性。另外，在合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師也要注意學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于性格較為自卑，說(shuō)話聲音較小的學(xué)生，要將學(xué)生放在唱高聲部的位置，讓學(xué)生借聲音來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話聲音的高度，讓學(xué)生更加開(kāi)朗，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)，提高了教學(xué)的有效性。

3.3 律動(dòng)教學(xué)

節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)中是最重要的東西，不同的音樂(lè)、不同的唱法節(jié)奏各不相同，音樂(lè)旋律也不盡相同。歡快的音樂(lè)，節(jié)奏是緊湊的、熱烈的; 安靜的音樂(lè)，節(jié)奏是緩慢的、沉穩(wěn)的。因此在實(shí)際的音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師要善于抓住不同音樂(lè)的特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)特色，選擇合適的教法，引導(dǎo)學(xué)生在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。且音樂(lè)教師也可以結(jié)合不同音樂(lè)風(fēng)格的曲調(diào)和韻律引導(dǎo)學(xué)生在合唱的過(guò)程中自覺(jué)探究音樂(lè)節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏學(xué)習(xí)不同的唱法，逐漸提高自己的合唱能力。例如在《黃河大合唱》教學(xué)中，教師可以在合唱開(kāi)始前，先讓學(xué)生賞析該音樂(lè)，并為學(xué)生播放一些黃河畫面，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)他們根據(jù)自己感知到的音樂(lè)旋律和節(jié)奏去模仿、學(xué)習(xí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。另外，教師也可以將此教學(xué)內(nèi)容分塊練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致解說(shuō)，讓學(xué)生明白唱法的原因，加強(qiáng)學(xué)生的深入理解?；蛘邽閷W(xué)生進(jìn)行唱法示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生可以一邊觀看、一邊思考、一邊練習(xí)，這樣在深入感知和把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維。

3.4 樂(lè)器演奏教學(xué)

合唱一般是不涉及樂(lè)器的，但為了更好地提高學(xué)生的音樂(lè)能力，教師可以在合唱活動(dòng)中結(jié)合樂(lè)器教學(xué)。運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行合唱教學(xué)有兩種形式：一是學(xué)生用樂(lè)器合唱，但這種合唱形式難度很大。它要求學(xué)生不僅要掌握樂(lè)器，還要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行良好的合作。如果不是經(jīng)過(guò)數(shù)十年的培育，學(xué)生很難掌握這種能力。二是在合唱中加入樂(lè)器元素，用樂(lè)器引領(lǐng)合唱節(jié)奏，使整個(gè)合唱更加震撼。

4 結(jié)束語(yǔ)

合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，具有很強(qiáng)的群眾性和實(shí)踐性。合唱教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和身心的共同發(fā)展。然而，針對(duì)目前小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師對(duì)合唱教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)形式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，因此，為了更好地提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，我們可以采用新穎的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)樂(lè)器的引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握合唱技巧，通過(guò)一些新穎的方法來(lái)改變僵化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)

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