基于“以生為本”理念的小學(xué)德育管理策略

王靜

◆摘? 要：小學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，加強(qiáng)德育管理十分重要，不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，更是塑造學(xué)生健全人格的重要途徑。文章就“以生為本”理念下小學(xué)德育管理工作的實(shí)踐策略展開探究，實(shí)踐表明，在小學(xué)德育管理工作中，管理者在堅(jiān)持“以生為本”原則上營(yíng)造良好的德育氛圍、制定人性化管理制度、采取豐富的德育方式、開展精彩的實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效落實(shí)德育管理工作。

◆關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué);德育管理

近些年來，隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快在不斷進(jìn)步，管理的深度與廣度也在不斷拓寬，除了做好知識(shí)層面的教育管理，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也給予高度關(guān)注。有效開展德育管理工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、樹立正確觀念、形成優(yōu)秀人格，這是亟待落實(shí)的任務(wù)。文章站在“以生為本”視角，根據(jù)小學(xué)管理特點(diǎn)及實(shí)際情況就如何進(jìn)行德育管理展開探究。

一、營(yíng)造良好的德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人作用

環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的、深刻的，而且是潛移默化的，尤其是對(duì)心智不成熟、缺少辨別能力的小學(xué)生，環(huán)境育人效果極其明顯。因此，在以生為本教育理念下，教師在德育管理工作中應(yīng)注重良好德育氛圍的營(yíng)造，將環(huán)境育人功能充分發(fā)揮出來。例如，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，利用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生。經(jīng)典詩(shī)詞中有豐富的德育元素，包括愛國(guó)、孝順、友誼等，經(jīng)常組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，可以讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化洗禮后形成良好的思想品質(zhì)。又如，小學(xué)生普遍喜歡唱歌，以生為本教育理念下，教師可以選擇一些流行的、正能量的歌曲作為班歌，如《海闊天空》《我相信》等，在一些班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校大小型活動(dòng)中組織學(xué)生歌唱，經(jīng)常唱這些歌曲，會(huì)讓學(xué)生的心靈受到歌曲的洗禮，促使學(xué)生吸收歌曲中的正能量，有助于學(xué)生形成健康、向上的積極心態(tài)。除此之外，還可以通過辦手抄板、拉橫幅、設(shè)置圖書角等方式營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升德育工作效果。

二、建立人性化管理制度，提升德育管理效果

小學(xué)生年齡小，自我約束能力有限，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性管理是必不可少的。而建立制度是強(qiáng)制性管理學(xué)生的重要手段，其優(yōu)勢(shì)在于，它可以讓小學(xué)生清楚地明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，即有一個(gè)行為參考標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)是非辨別能力有限的小學(xué)生來說是十分有必要的。但是，強(qiáng)制性的管理難免會(huì)激起學(xué)生的叛逆心理，讓學(xué)生感到束縛、壓抑。因此，以生為本教育理念下，教師應(yīng)建立人性化管理制度。舉個(gè)例子，在傳統(tǒng)的管理工作中，教師對(duì)學(xué)生往往只罰不獎(jiǎng)，即告訴學(xué)生做了哪些事情會(huì)受到懲罰，但是并沒有告訴學(xué)生做了哪些事情會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的管理制度讓學(xué)生畏懼，打擊學(xué)生自信心，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，以生為本視角下，教師除了明確懲罰的條例，還要明確獎(jiǎng)勵(lì)的條例。如上課遲到會(huì)扣1個(gè)行為分，但是若連續(xù)一個(gè)月不遲到則獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)行為分。這樣的制度更具有人性化，也更能激發(fā)學(xué)生的興致，提升學(xué)生的順從度。更重要的是，它不僅可以幫助學(xué)生規(guī)避不良的行為，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、采取豐富的德育方式，增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)知

小學(xué)生是一個(gè)感性的群體，有著極強(qiáng)的好奇心，以生為本視角下，教師在進(jìn)行德育管理時(shí)應(yīng)采取豐富的管理方式，以此增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)知。例如，采取案例教學(xué)法。案例具有故事性、趣味性，是非常適合小學(xué)生的一種德育管理方式，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理時(shí)可以選擇合適的案例作為載體。譬如對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以給學(xué)生講述周恩來為中華之崛起而讀書的案例、董存瑞的故事;教育學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)，可以給學(xué)生講述雷鋒做好事不留名的故事等。又如，采取多媒體教學(xué)法，小學(xué)生喜歡看影視劇，教師可以以此為切入點(diǎn)，給學(xué)生播放一些合適的電影或電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，譬如對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以給學(xué)生播放《我和我的祖國(guó)》《中國(guó)女排》等電影。除此之外，教師還可以組織學(xué)生開展精彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育管理，如辯論賽、演講比賽以及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。如很多小學(xué)生沒有節(jié)約意識(shí)，在生活中花錢大手大腳，可以組織學(xué)生展開辯題為“花錢比存錢重要/存錢比花錢重要”的辯論賽，這樣既能鍛煉學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，還能培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和良好的自我反思習(xí)慣。

四、結(jié)論

在管理工作中，德育管理是重要組成，尤其對(duì)年齡尚小、心智不成熟的小學(xué)生，這是十分重要的。有效的德育管理不僅會(huì)對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活有積極影響，還會(huì)影響學(xué)生的一生，使學(xué)生終身受益。管理者應(yīng)從思想上重視德育管理工作，并且在工作中堅(jiān)持以生為本，注重良好德育氛圍的營(yíng)造，同時(shí)制定人性化管理制度、采取豐富的德育方式、開展精彩的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的全面提升。

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