高職院校創(chuàng)業(yè)服務推動就業(yè)能力提升的機制研究

阮紅芳

[基金項目]浙江同濟科技職業(yè)學院校級科研項目“高職院校創(chuàng)業(yè)服務推進就業(yè)能力提升的機制研究”（編號TRC2036）資助，

浙江省人力資源和社會保障科學研究課題《創(chuàng)業(yè)服務推動大學生就業(yè)能力提升的協(xié)同機制研究》（編號2020025）資助。

摘要：在快速發(fā)展的市場經(jīng)濟環(huán)境下，就業(yè)能力是決定大學生能否順利從業(yè)的關鍵因素。高職院校應積極構建創(chuàng)業(yè)服務體系，緊密對接經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教學體系，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，構建社會協(xié)同機制，加大資金投入，不斷提高高職院校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進學生綜合素質的發(fā)展。

關鍵詞：高職院校;創(chuàng)業(yè)服務;就業(yè)能力;機制研究

一、高職院校構建創(chuàng)業(yè)服務體系的必要性

1.高職院校的改革呼喚創(chuàng)業(yè)服務體系的完善。

隨著高等教育的大眾化，高職院校大規(guī)模擴招，在當前的經(jīng)濟形勢下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)市場情況十分嚴峻，對于從業(yè)者的綜合素質發(fā)展提出了更高的要求。為順應這一經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，讓學生更好地應對各種就業(yè)的挑戰(zhàn)，及時調整就業(yè)方略，更好的適應就業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育作為高職院校改革中重要的一環(huán)，高職院校要構建良好的創(chuàng)業(yè)服務體系，積極探索培養(yǎng)各類應用型專業(yè)人才的新路子，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，按照高職院校人才培養(yǎng)的目標定位，重新設置相適應的課程體系，改革創(chuàng)業(yè)教育的教學模式和人才培養(yǎng)方式。在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中尤其要突出應對經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求。

2. 大學生就業(yè)能力的提升亟需創(chuàng)業(yè)服務體系的健全。

大學生就業(yè)能力是個體謀求職業(yè)期間在組織內外部確認與獲得職業(yè)機會的能力，就業(yè)能力關注個體的技能、價值、態(tài)度，是大學生獲取就業(yè)機會的外在表征和內心心里特征的統(tǒng)一。大學生就業(yè)能力的提升需要高校提供大量有效的專業(yè)化的訓練及課程培訓。創(chuàng)業(yè)服務作為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效媒介和載體，必然會通過大量的服務措施、培訓課程、實踐模擬演練等為推進就業(yè)能力的提升發(fā)揮巨大作用，當然這也勢必倒逼創(chuàng)業(yè)服務體系的健全和完善。

二、構建高職院校創(chuàng)業(yè)服務體系推動就業(yè)能力提升的策略

1.改革人才培養(yǎng)方案，推動創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)服務不是創(chuàng)業(yè)學院、就業(yè)指導中心等某一部門的工作，創(chuàng)業(yè)服務需要融合高校學生處、教務處、財務處等各部門的力量，發(fā)揮二級學院的協(xié)同作用。在人才培養(yǎng)方案的設置過程中，要高度重視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，積極進行課程設置改革，加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程的開設，在高職院校原有的專業(yè)課與通識文化課中，充分滲透科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的內容，適當在專業(yè)課中重點增設相關專業(yè)知識的綜合應用型選修課程。另外，在高等通識教育中重點增設有關創(chuàng)新技術、創(chuàng)業(yè)基礎原理等選修課程。

2.營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，構建隱性課程體系。

隱性課程是各種可以對學生學習造成潛移默化影響的外在學習環(huán)境，包括外在學習氛圍環(huán)境與文化環(huán)境等。高職院校應檢視自身校園文化，注重與外部環(huán)境的相互影響，為學生成長營造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，加強創(chuàng)新驅動，推進創(chuàng)業(yè)精神的傳承，將創(chuàng)業(yè)文化建設作為加強學校文化建設的一項重點工作。高?？梢詫⒋髮W生獲得一定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)課外實習學分，作為大學畢業(yè)的相關要求，可以通過舉辦各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐項目等，鼓勵大學生積極參與，實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.加強創(chuàng)業(yè)實踐課教學，構建社會協(xié)同機制。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，有了充足的專業(yè)理論知識基礎后，更為重要的是將理論轉化為實踐。高職院校應進一步加強綜合實踐課程，以有效促進在校學生的綜合能力素質培養(yǎng)，做到學以致用。高職院校創(chuàng)業(yè)實踐課教育要整合校內外資源，形成高校、企業(yè)、社會協(xié)同機制。校內應將在校學生群體作為課程教學主體，整合校內各個教學平臺、各個部門，各個專業(yè)學科的教學資源，利用在校師生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，促進在校學生參與創(chuàng)新型學習、創(chuàng)業(yè)項目實踐模擬以及開展應用型創(chuàng)業(yè)知識課題研究等實踐活動。校外，要與企事業(yè)單位合作，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地，鼓勵校企合作，通過基地共建、現(xiàn)場教學、項目合作等多種方式架構起各方合作的橋梁。

4.加大資金投入，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

由于目前我國從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才教育工作起步較晚，相對于其他發(fā)達國家，在教育上還存在著一定的水平差距。為培養(yǎng)更多應用型的高技術技能型人才，高職院校應更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育，并加大資金的投入，可根據(jù)自身的實際情況，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育扶持基金，專款專用，加大對學生創(chuàng)業(yè)的技術指導、可行性研究以及一定的經(jīng)費資助。同時，積極爭取社會資金支持，對學生的創(chuàng)業(yè)項目給予短期資金上的資助。高職院校要加強與企業(yè)的聯(lián)動合作，積極將大學生的科技成果、創(chuàng)業(yè)項目進行轉化，構建產(chǎn)學研長效合作機制，建設好科技轉化平臺、科創(chuàng)基地，做好科技服務工作。對項目提出一些相關的可行性研究建議。與此同時，建議地方政府適當加大高職院校大學生創(chuàng)業(yè)培訓的支持力度，出臺相應的鼓勵措施。

結語：市場經(jīng)濟競爭愈發(fā)激烈，對于創(chuàng)新型人才的需求正逐漸升高。高職院校要適應經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，不斷調整創(chuàng)新教學方式方法，以推進就業(yè)能力為導向，不斷提高創(chuàng)業(yè)服務的效能，促進學生綜合素質的發(fā)展。

參考文獻：

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