非藝術(shù)類大學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究

岳明

◆摘? 要：文章對當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的資源和條件進(jìn)行分析和探究，將非藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行了剖析，也提出了一些建議和意見。

◆關(guān)鍵詞：非藝術(shù)類大學(xué)生;文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

總的來說，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，離不開擁有豐富多樣的文化資源這一前提條件之下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從事的是制作具有豐富寓意的新型文化產(chǎn)品，進(jìn)行推廣銷售，為主要的經(jīng)濟(jì)支柱。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種新興的職業(yè)，所生產(chǎn)出來的文化衍生物，可以讓人們的精神需求得到滿足。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)給非藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)機(jī)遇

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的護(hù)城河是其全新的理念以及發(fā)展思維，并不是文藝發(fā)展的基本要求。所以對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)不是很難，大學(xué)生作為年青一代，思維活躍，好奇心旺盛，對于新興事物的接受能力非常強(qiáng)，適應(yīng)力相對于步入社會的中年人來說比較出色。在加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，讓許多大學(xué)生獲取信息的門檻降低了不少，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的各種平臺了學(xué)習(xí)和了解新興事物，甚至跨專業(yè)去學(xué)習(xí)新知識新思維。舉個(gè)比較常見的例子，網(wǎng)絡(luò)平臺的大肆發(fā)展，讓原來只是藝術(shù)類大學(xué)生才能學(xué)習(xí)到的專業(yè)，比如所平面設(shè)計(jì)、視頻剪輯等等，現(xiàn)在非藝術(shù)類的大學(xué)生也可以輕易的在網(wǎng)上獲取到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行個(gè)人能力的發(fā)展，現(xiàn)在很多非藝術(shù)類大學(xué)生憑借著自己本身的專業(yè)，再加上文化創(chuàng)意的影響，各方面因素充分融合，使得文化創(chuàng)意發(fā)展變得越來越多元化，比如說多位一體的特色旅游建設(shè)項(xiàng)目，充滿設(shè)計(jì)感的各種美食小菜，航拍加上特色視頻剪輯等等，跨專業(yè)加上大學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，造就了多元化的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。總的來說，給大學(xué)生帶來最主要的影響就是，可以有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的多樣化發(fā)展，文化創(chuàng)意的不斷發(fā)展，不僅僅給非藝術(shù)類大學(xué)生帶來了相關(guān)的機(jī)遇，同樣的，機(jī)遇另一面就是挑戰(zhàn)，最困難的就是跨專業(yè)帶來的問題，涉及到藝術(shù)類專業(yè)領(lǐng)域的時(shí)候，比如說，設(shè)計(jì)、戲曲等方面知識的時(shí)候，往往需要大量的時(shí)間成本和開發(fā)研究，這會是比較困難的挑戰(zhàn)。

二、非藝術(shù)類大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的困難

和藝術(shù)類大學(xué)生接受的教育不同，非藝術(shù)類大學(xué)生所擁有的綜合文化水平可能相對要高一些。但是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的護(hù)城河，也就是職業(yè)壁壘是其獨(dú)特的創(chuàng)意和創(chuàng)新理念，在這一點(diǎn)上非藝術(shù)類大學(xué)生存在天然的劣勢，他們相對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)化的思維培訓(xùn)，在進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)候，大多數(shù)是依賴自己的思維模式，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新，而且他們的審美相對來說，并不是很優(yōu)秀，在實(shí)際進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)創(chuàng)造的時(shí)候，更多是對別人優(yōu)秀作品進(jìn)行模仿，這樣就會導(dǎo)致其生產(chǎn)出來的產(chǎn)品個(gè)性不夠突出，沒有一定的文化附加值，更像是低水平的流水線生產(chǎn)，不利于創(chuàng)業(yè)公司名氣的營造。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)，那就是沒有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，抗壓能力相對而言較差，缺乏成熟的市場調(diào)研手段，在創(chuàng)業(yè)初期，如果不能深入的了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場，沒有進(jìn)行深層次的分析了解，大學(xué)生僅靠一腔熱血是很容易被現(xiàn)實(shí)的社會打垮的?？偟膩碚f，非藝術(shù)類大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還是不夠成熟，存在一定的局限性，而且他們也缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，容易在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候遇見瓶頸。

三、非藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育探索

非藝術(shù)類大學(xué)生在參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)候，需要一定的創(chuàng)意創(chuàng)新思維意識，不能只憑借著一腔熱血和理想抱負(fù)就草率的邁入這個(gè)行業(yè)。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提是必須要對這個(gè)行業(yè)有著充分的認(rèn)知和了解，要明確自己創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，針對的目標(biāo)人群，要學(xué)生迎合社會發(fā)展市場，然后在進(jìn)行倡議人才的招募，建立以人才為核心的發(fā)展體系，打造出個(gè)性十足的獨(dú)特品牌，需要將創(chuàng)意創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的創(chuàng)造力，生產(chǎn)出實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品，建立起健康合適的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，這樣才能為自己創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成長提供良好的發(fā)展和幫助。非藝術(shù)類大學(xué)生需要做好創(chuàng)業(yè)的前提準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，就要進(jìn)行實(shí)踐方案規(guī)劃，對自己現(xiàn)在所擁有的創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行評估，比如說人才資源、資金資源等等，各個(gè)方面都要進(jìn)行一定的深入挖掘，提升自己的創(chuàng)業(yè)潛力，另一方面學(xué)校也需要給大學(xué)生提供幫助，搭建好創(chuàng)業(yè)教育孵化基地，將文化課和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課充分進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生抗壓能力?？偟膩碚f，需要培養(yǎng)非藝術(shù)類大學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維，搭建好全面的創(chuàng)業(yè)知識體系，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意方法能力的教學(xué)培養(yǎng)，逐漸的完善學(xué)生的知識理論管理體系。

四、結(jié)束語

非藝術(shù)類大學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究，重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生個(gè)人能力和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面，通過教育和學(xué)習(xí)進(jìn)一步彌補(bǔ)非藝術(shù)大學(xué)生的先天劣勢，多開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育，為其積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有利于他們提前掌握市場分析，人才管理等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)手段，不至于過早的被社會淘汰。

參考文獻(xiàn)

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