寓教于樂，推進(jìn)幼兒課程游戲化

戴韻竹

◆摘? 要：幼兒課程游戲化是學(xué)前教育改革的一大趨勢，目前正在積極推進(jìn)當(dāng)中。體現(xiàn)寓教于樂是幼兒教育的基本特色，力求通過這種深受兒童喜愛的形式高質(zhì)量完成教育教學(xué)活動(dòng)。課程游戲化建設(shè)是一項(xiàng)長期性的工作，本文將分享一些方法，希望能夠加快幼兒教育課程游戲化的改革進(jìn)程。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;寓教于樂;課程游戲化

學(xué)齡前兒童都喜歡游戲活動(dòng)，在這樣具有趣味性的活動(dòng)中，他們不僅能收獲快樂，更能獲得認(rèn)知、思維、情感的發(fā)展。以游戲的方式施教是一種順應(yīng)兒童成長需要的人性化教育方法，如今已經(jīng)成為了學(xué)前教育的主要方式，教師必須積極研究課程游戲化的構(gòu)建路徑，提升學(xué)前教育成果。

1傳統(tǒng)民間游戲吸引幼兒興趣

民間傳統(tǒng)游戲帶有地方性文化特色，并且有許多都是幼兒所熟悉的，教師在構(gòu)建特色化游戲課程的過程中，應(yīng)充分挖掘當(dāng)?shù)孛耖g游戲，借機(jī)對幼兒進(jìn)行文化教育。必要情況下，可對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改動(dòng)，也可保留其原有的特色，具體取決于教學(xué)的需求。

手影游戲在我國擁有很長的歷史，屬于傳統(tǒng)游戲之一。這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的智力，靈巧的手部活動(dòng)能力，還能開發(fā)他們的想象力，是極富價(jià)值的游戲教育活動(dòng)。教師在組織手影游戲時(shí)可以先將教室內(nèi)的燈光關(guān)閉，拉上窗簾，利用手電的燈光投射影子，用自己的雙手制造出小兔子、小狗、小貓、飛鷹、小馬等動(dòng)物的影子，吸引幼兒的注意力，接著讓他們模仿自己的樣子將兩只手組合在一起，用特定的方式來制作手影。在孩子們掌握了各種小動(dòng)物的手影表現(xiàn)方式后，教師還可以進(jìn)一步豐富游戲形式，讓他們在投射手影的同時(shí)，構(gòu)思出一個(gè)有關(guān)森林中小動(dòng)物們的故事，開啟他們的想象力。豐富的游戲形式促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、語言組織能力的發(fā)展，既滿足了他們對娛樂的需求，也得到了收獲，這樣的游戲是非常具有實(shí)踐價(jià)值的。

2開放性游戲增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造力

游戲分為很多種，其中一類是教師申明規(guī)則，孩子們需要按部就班參與的，另一類是沒有過多限制的開放性游戲。開放性游戲最大的特征就是為幼兒提供了一個(gè)自由的娛樂空間，對激發(fā)他們的創(chuàng)造力大有益處，這類游戲應(yīng)穿插于日常的教育活動(dòng)中。比如，在大班的手工的游戲中，教師可以為每個(gè)小朋友發(fā)放不同形狀的紙張，讓他們根據(jù)自己的想象，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，將紙片拼接在一起，涂上顏色。在幼兒隨心所欲擺弄紙片的過程中，教師不過多干預(yù)，給他們足夠的自主發(fā)揮空間。在最后的成果展示中，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們結(jié)合自己的認(rèn)知基礎(chǔ)，將紙片拼成了房屋、小動(dòng)物等形狀，并且涂上了各式各樣的顏色，這綜合鍛煉了幼兒的想象力、動(dòng)手能力及邏輯思維能力。在這樣的基礎(chǔ)上，教師還可以將游戲的難度進(jìn)一步升級，讓幼兒將固定形狀的紙片根據(jù)自己的需要進(jìn)行的剪裁、折疊，再進(jìn)行拼接，這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的作品內(nèi)容更加豐富了，拼接出的圖案類型更多，最后讓幼兒為自己的作品取一個(gè)名字，集體展示成果。實(shí)踐證明，這類開放性的游戲，對幼兒各方面能力與素質(zhì)的發(fā)展具有更強(qiáng)的促進(jìn)作用。

3團(tuán)體游戲增強(qiáng)幼兒協(xié)作意識

是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作意識已經(jīng)成為了如今評價(jià)優(yōu)秀人才的一個(gè)重要指標(biāo)，這項(xiàng)品質(zhì)應(yīng)從小培養(yǎng)，將合作能力融入孩子們的血液當(dāng)中。游戲是具有團(tuán)體性色彩的一項(xiàng)活動(dòng)，單個(gè)人是不具備游戲條件的。而在集體游戲當(dāng)中，正是教師培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的好時(shí)機(jī)。

例如“綁腿走”的游戲中，教師將五名幼兒的腿兩兩捆綁，一聲令下后兩隊(duì)一起出發(fā)，看看哪一隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。孩子們只有協(xié)同一致的邁開步子才能前進(jìn)而不會(huì)摔倒，需要進(jìn)行多次的練習(xí)，并明確出發(fā)的口號。在不斷的磨合中，他們懂得了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的力量，與他人協(xié)作，也知道了只有一同努力才能獲得團(tuán)隊(duì)的成功。

4加強(qiáng)游戲化課程建設(shè)

推進(jìn)幼兒教育課程游戲化，教師不僅要在教育方法的研究上下功夫，更要大力進(jìn)行軟硬件設(shè)置建設(shè)、環(huán)境建設(shè)及制度建設(shè)，為活動(dòng)實(shí)施打下基礎(chǔ)。首先，應(yīng)在園內(nèi)構(gòu)建豐富多樣的活動(dòng)區(qū)域，打造主題區(qū)域。其次，要搜集各類游戲材料大量投放。在游戲活動(dòng)場所完善安全防護(hù)措施，保證孩子們的活動(dòng)安全。最后，還要制定出統(tǒng)一的游戲教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每一次的活動(dòng)均能規(guī)范化的進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果。

5結(jié)語

課程游戲化是學(xué)前教育改革的主要方向，在《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中針對這一點(diǎn)也做出了多次強(qiáng)調(diào)。當(dāng)前，擺在幼兒教師面前的任務(wù)艱巨，要想成功推動(dòng)課程游戲化的發(fā)展進(jìn)程，必須在軟硬件設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、課程制度及規(guī)范性建設(shè)中充分投入，在獲得良好的游戲條件后，尋找多樣化的游戲教學(xué)方法，盡可能豐富游戲形式。相信只要教師大力鉆研游戲教學(xué)法，一定能夠取得學(xué)前教育的豐碩成果，促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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