網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用

◆摘? 要：高校思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，社會(huì)環(huán)境的變化和發(fā)展以及新媒體的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的思想、思維和行為產(chǎn)生一定的影響，思想政治教師有必要挖掘新媒體的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，科學(xué)地將其運(yùn)用到思想政治教育體驗(yàn)式教學(xué)中，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。當(dāng)前隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育受到極大的挑戰(zhàn)，在新媒體環(huán)境下，如何提高思想政治教育效果，創(chuàng)新思想政治教育手段，是每個(gè)思想政治教育工作者需要積極思考的問(wèn)題。本文旨在通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)新媒體高速發(fā)展環(huán)境下教育事業(yè)的變化，簡(jiǎn)要得出在高校思政教學(xué)匯總應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的策略。

◆關(guān)鍵詞：高校教育;思政教學(xué);新媒體;有效運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類(lèi)新媒體已經(jīng)在廣大社會(huì)群體特別是大學(xué)生中得到普及。其打破傳統(tǒng)人際交往過(guò)程中的時(shí)空障礙，在對(duì)大學(xué)生的思維、思維和行為產(chǎn)生一定影響的同時(shí)，也給高校的素質(zhì)教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。思想政治教育滲透著人文關(guān)懷，很好地體現(xiàn)大學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，它不僅可以建立和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，還可以通過(guò)親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解思想政治教育的真諦和內(nèi)涵。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，新媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，不妨探索新媒體應(yīng)用于高校體驗(yàn)式思想政治教育的新方法，充分發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值和意義，提高體驗(yàn)式教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、新媒體環(huán)境的特點(diǎn)

新媒體不同于傳統(tǒng)媒體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的興起、社交網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)開(kāi)始占據(jù)人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，無(wú)論是工作還是生活。特別是在全面普及智能手機(jī)之后，新媒體越來(lái)越廣泛，覆蓋人們的生活環(huán)境，新媒體環(huán)境是信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，人們生活在新媒體環(huán)境中，一直受到新媒體的影響，在教育方面，利用新媒體的教學(xué)手段也已逐漸推廣。

在新媒體環(huán)境中，包含以下幾種特點(diǎn)：第一，交互性，在新媒體環(huán)境下，信息的傳播是雙向的，信息的傳播和接收幾乎可以同時(shí)完成，這大大方便人們的互動(dòng)。第二，開(kāi)放性，新媒體突破傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的局限，其在內(nèi)容和傳播方式上都表現(xiàn)出極大的開(kāi)放性。第三，互動(dòng)性，新媒體的傳播方式是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，信息的傳播通過(guò)自身的價(jià)值觀和偏好具有更主動(dòng)的選擇信息的能力，這種選擇權(quán)是新媒體環(huán)境下信息傳播的內(nèi)涵之一，使得信息的接受者與傳播者之間的聯(lián)系更加緊密。第四，虛擬性，在新媒體環(huán)境下，人與人之間的交往活動(dòng)和信息可能是虛擬的，甚至信息傳播的主體也可能是虛擬的，這給現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往帶來(lái)沖擊。

二、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高效思政教學(xué)的意義

（一）思政教育對(duì)高校學(xué)生的重要作用

思想政治教育在大學(xué)生高等教育的全過(guò)程中，具有不可替代的作用，提高大學(xué)生的思想道德水平和人文素質(zhì)具有重要意義。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，在新媒體環(huán)境下運(yùn)用新的教學(xué)方法，可以更好地提高思想政治教育的實(shí)效性，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為自身的價(jià)值認(rèn)同，最終達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。在教學(xué)中教師充分利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育模式和手段，通過(guò)手機(jī)、微博、微信等多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生積極參與思想政治教學(xué)體驗(yàn)，有利于增強(qiáng)雙向性師生互動(dòng)，建立平等的師生關(guān)系，深化學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)思想政治教育主體與領(lǐng)導(dǎo)者之間的信任，提高體驗(yàn)式教學(xué)的效果。

（二）促進(jìn)思政教育內(nèi)容實(shí)時(shí)更新

在新媒體時(shí)代背景下，人們獲取信息的方式不斷增加，人與人之間的交流也越來(lái)越多，變得更加密切，在高校思政教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式的一大缺陷便在于不能及時(shí)的更新思政教學(xué)內(nèi)容，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)脫軌，抵消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而網(wǎng)絡(luò)新媒體在信息收集整理方式上具有很大優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生思想政治教育提供廣闊的平臺(tái)。

因此在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以通過(guò)多種社交軟件進(jìn)行交流，在信息的共享與傳遞中，更快更快的接受與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，適用新的教學(xué)形式，不僅讓學(xué)生與思政內(nèi)容的接觸變多，也讓學(xué)生與教師之間的交流增加，有效提高大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率，當(dāng)思政教育的內(nèi)容與時(shí)代接軌，表達(dá)方式也越來(lái)越多樣化時(shí)，其所表達(dá)的內(nèi)容也更易被學(xué)生接受，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，大學(xué)生可以通過(guò)多種途徑解各種思想政治信息，使大學(xué)生能夠及時(shí)解國(guó)際動(dòng)向和社會(huì)熱點(diǎn)，從而將思想政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

（三）新媒體環(huán)境下高校思政教育的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前科技日益發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境下，新媒體的出現(xiàn)對(duì)個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和思維方式產(chǎn)生深刻的影響。從某種意義上說(shuō)，它促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，但也不可避免地帶來(lái)一些負(fù)面問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)增多、網(wǎng)絡(luò)欺詐和新媒體用戶隱私權(quán)得不到必要的保護(hù)以及社會(huì)文化的沖擊都不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展社會(huì)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體的出現(xiàn)豐富大學(xué)生獲取信息資源的渠道和途徑，同時(shí)受到新媒體環(huán)境下復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息的影響，造成價(jià)值觀的扭曲，甚至一些大學(xué)生沉迷于虛擬的新媒體網(wǎng)絡(luò)世界，給高校思想政治教育工作帶來(lái)困難和挑戰(zhàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體在高校思想政治教育中具有兩面性，這就要求高校思想政治教師準(zhǔn)確把握規(guī)模，提高高校思想政治教育的教學(xué)效果。

三、在高校思政教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的策略

（一）提升教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識(shí)

由于年齡和思想的限制，大多數(shù)高校教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體知之甚少，在教學(xué)中運(yùn)用也不多。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生只局限于手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，對(duì)微博、微信等新型傳播軟件知之甚少，這直接導(dǎo)致高校教育工作者與當(dāng)代大學(xué)生之間的溝通渠道但以，對(duì)大學(xué)生交往和思想政治教育的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。因此要使新媒體在高校思想政治教育中發(fā)揮作用，首先要增強(qiáng)教師對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，使高校思想政治教師能夠熟練運(yùn)用新媒體，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的到來(lái)，教師要深入學(xué)生，解學(xué)生常用的新媒體工具，在新媒體中運(yùn)用各種傳播方式，積極掌握運(yùn)用新媒體傳播的一些基本方法，通過(guò)新媒體與大學(xué)生進(jìn)行交流，為高校思想政治教育開(kāi)辟一條新路，提高思想政治教育教學(xué)效果。

（二）利用新媒體創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式思政教學(xué)

高校思想政治教育體驗(yàn)式教學(xué)，需要必要的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，而新媒體在這方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。課前教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生利用新媒體收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，然后運(yùn)用多媒體等教育技術(shù)將其應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，并加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)思想政治教育內(nèi)容學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)的理解，從而提高教學(xué)效果。教師還可以利用新媒體收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的媒體素材，可以是社會(huì)熱點(diǎn)新聞和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，組織學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生能夠在獨(dú)立思考和探索的過(guò)程中，理解思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)涵，從而有效地提高教學(xué)效果。

（三）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的高效整合

在新媒體環(huán)境下，資源的利用效率提高，在思想政治教育中，學(xué)校各種傳統(tǒng)教育資源的整合，如校園局域網(wǎng)與校園媒體的結(jié)合，使學(xué)生在日常使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，能夠接收信息，并潛移默化地將思想政治教育信息在校園媒體中進(jìn)行傳播，使學(xué)生獲得更多正確的價(jià)值觀。同時(shí)要將傳統(tǒng)媒體與新媒體下的媒體進(jìn)行整合，教師可以將傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容在新媒體中進(jìn)行轉(zhuǎn)移或同步，通過(guò)新媒體更有效地傳播傳統(tǒng)媒體的教育內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校教師在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新高效思政教學(xué)的方式，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，思政教學(xué)的發(fā)展既得到新媒體的幫助，又因?yàn)樾旅襟w而帶來(lái)一些不利之處，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都帶來(lái)一定影響。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分考慮思政教學(xué)的特點(diǎn)，緊跟時(shí)事，運(yùn)用新媒體的大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思政，培養(yǎng)新媒體環(huán)境下的思政教育氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)江娜.新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作新思路[J].傳媒論壇，2019（11）：91-92.

[2]洪濤，張苗苗，馬冰玉.新媒體背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新思路——基于議程設(shè)置理論的解析[J].思想政治教育研究，2017（03）：156-160.

[3]張炳蘭.大學(xué)生思想政治教育的新思路——評(píng)《新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》[J].教育發(fā)展研究，2017（08）：85.

[4]焦連志.“微時(shí)代”微信新媒體技術(shù)生態(tài)與思想政治理論課教學(xué)改革[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2018（06）：181-184.

作者簡(jiǎn)介

賈若雨（1992.11-），女，河南信陽(yáng)人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。