普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的現(xiàn)狀、任務(wù)與推進(jìn)舉措

丁玉祥

摘? ? 要：示范區(qū)和示范校建設(shè)工作是深化普通高中課程改革、推動(dòng)普通高中育人方式變革和全面提高育人質(zhì)量的重要途徑。南京市普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)從現(xiàn)狀分析入手，明確了市域范圍示范區(qū)（校）建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，并凝練了示范區(qū)（校）推進(jìn)的關(guān)鍵舉措，這為市域范圍新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)提供了工作范例和經(jīng)驗(yàn)啟示。

關(guān)鍵詞：課程改革;新課程新教材;示范區(qū)（校）建設(shè)

為深化普通高中新課程新教材實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域改革任務(wù)，教育部于2020年上半年開展了全國(guó)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)和示范校的遴選及創(chuàng)建工作。南京市被江蘇省教育廳確認(rèn)為省級(jí)普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)示范校，金陵中學(xué)、南京外國(guó)語學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為省級(jí)示范校。2020年10月，在南京市普通高中教學(xué)工作會(huì)議上，南京市教育局下發(fā)了《南京市普通高中新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范區(qū)、市級(jí)示范校的創(chuàng)建申報(bào)工作通知》，經(jīng)評(píng)估，已確認(rèn)了玄武區(qū)、鼓樓區(qū)、江寧區(qū)為新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范區(qū)，南京市第一中學(xué)、中華中學(xué)、南京市第二十九中學(xué)等14所學(xué)校被確認(rèn)為新課程新教材實(shí)施市級(jí)示范學(xué)校。目前，南京市已建立健全了普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）國(guó)家、省、市三級(jí)創(chuàng)建工作體系。客觀上來講，大力推進(jìn)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)建設(shè)是實(shí)踐創(chuàng)新之舉，是破解課程實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域的難點(diǎn)問題，不斷提高新課程實(shí)施效果的重要舉措。

一、把握新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）全國(guó)典型引路示范推進(jìn)

教育部2020年9月已召開線上全國(guó)普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)和示范校建設(shè)啟動(dòng)會(huì)，并下發(fā)了《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)和示范校建設(shè)工作的通知要求》，召開了新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)計(jì)劃交流會(huì)。

（二）省域細(xì)化責(zé)任深入推進(jìn)

2020年9月，江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施的意見》，2020年12月18日，丹陽(yáng)市召開了“普通高中課程教學(xué)改革培訓(xùn)研討會(huì)”，對(duì)普通高中新課程新教材實(shí)施等內(nèi)涵建設(shè)提出了指導(dǎo)意見。會(huì)議增強(qiáng)了示范區(qū)（校）建設(shè)工作的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)了示范區(qū)（校）三年規(guī)劃與方案制定，明確了建設(shè)目標(biāo)任務(wù)與要求;同時(shí)對(duì)示范區(qū)（校）提出了建設(shè)過程管理與工作評(píng)估考核要求，確保示范區(qū)（校）改革任務(wù)的有序推進(jìn)。

（三）市域突出重點(diǎn)具體推進(jìn)

從市域范圍看，南京市深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家和江蘇省教育廳有關(guān)示范區(qū)（校）建設(shè)相關(guān)要求，已完成了市級(jí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）的遴選，制定了新課程新教材實(shí)施三年建設(shè)規(guī)劃和2020年度工作實(shí)施方案，明確了具體建設(shè)目標(biāo)和工作任務(wù)，保證建設(shè)工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰，初步形成了層級(jí)分明的新課程新教材實(shí)施國(guó)家、省、市示范區(qū)（校）三級(jí)建設(shè)工作組織體系。目前，南京市通過新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）的培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)組織實(shí)施，澄清了學(xué)校新課程新教材示范區(qū)（校）建設(shè)的模糊認(rèn)識(shí)、觀望心理和猶豫狀態(tài)，厘清了未來三年示范區(qū)（校）建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)、進(jìn)程和預(yù)期成果形式，為后續(xù)示范區(qū)（校）建設(shè)工作營(yíng)造了良好的工作氛圍。

二、厘清新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的層級(jí)任務(wù)

為了提高市域范圍新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的實(shí)效性，南京市加強(qiáng)對(duì)示范區(qū)和示范校建設(shè)任務(wù)的落實(shí)，突出了建設(shè)重點(diǎn)，避免示范區(qū)（校）建設(shè)工作流于形式。

（一）制定市級(jí)示范區(qū)建設(shè)5項(xiàng)任務(wù)

市級(jí)示范區(qū)建設(shè)5項(xiàng)任務(wù)具體包括：

（1）研究制定本區(qū)工作方案，完善本地新課程新教材實(shí)施方案，健全新課程新教材實(shí)施和課程開發(fā)與課程資源保障機(jī)制，積極探索區(qū)域推進(jìn)課程改革的有效工作機(jī)制。（2）深入開展新課程新教材培訓(xùn)，加強(qiáng)區(qū)級(jí)教研體系建設(shè)，組織開展新課程新教材實(shí)施重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究，充分發(fā)揮區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心的專業(yè)支撐作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本區(qū)普通高中學(xué)校的工作指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)新課程教材實(shí)施監(jiān)管，指導(dǎo)監(jiān)督區(qū)屬普通高中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案、使用國(guó)家審定教材，探索建立區(qū)域新課程新教材實(shí)施監(jiān)測(cè)機(jī)制，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法，提高新課程新教材實(shí)施質(zhì)量。（4）完善區(qū)屬普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，進(jìn)一步健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。（5）認(rèn)真總結(jié)凝練示范區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，探索形成可借鑒、可推廣的區(qū)屬普通高中實(shí)施新課程新教材的經(jīng)驗(yàn)做法和典型案例，并通過組織研討交流等形式加強(qiáng)宣傳推廣，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

（二）明確市級(jí)示范校建設(shè)4項(xiàng)任務(wù)

市級(jí)示范校建設(shè)4項(xiàng)任務(wù)具體包括：

（1）結(jié)合本校實(shí)際研究制定新課程實(shí)施規(guī)劃，完善學(xué)校課程管理制度，開齊開足開好國(guó)家規(guī)定的各類課程，積極開發(fā)開設(shè)豐富多彩的選修課程，探索完善學(xué)分認(rèn)定管理辦法，落實(shí)國(guó)家和地方關(guān)于教材教輔的有關(guān)管理規(guī)定。（2）建立健全學(xué)校教學(xué)組織管理、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和校本教研等制度，深化教學(xué)改革，探索創(chuàng)新德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育實(shí)施的有效途徑。（3）形成可借鑒、可推廣的優(yōu)秀教育教學(xué)案例。加強(qiáng)校本教研，結(jié)合本校實(shí)際開展新課程新教材實(shí)施重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究，大膽改革創(chuàng)新，積極探索形成可借鑒、可推廣的學(xué)校實(shí)施新課程新教材的經(jīng)驗(yàn)做法和典型案例。（4）認(rèn)真總結(jié)凝練示范校工作經(jīng)驗(yàn)，積極組織開展研討交流和經(jīng)驗(yàn)推廣活動(dòng)，建立與薄弱高中、農(nóng)村學(xué)校對(duì)口幫扶機(jī)制，推薦優(yōu)秀教學(xué)干部和骨干教師承擔(dān)省內(nèi)新課程新教材培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

（三）落實(shí)省級(jí)示范區(qū)創(chuàng)建5項(xiàng)目標(biāo)

作為省級(jí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)，南京市通過目標(biāo)定向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，具體落實(shí)了5項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)：

（1）通過問題梳理，健全并完善一套“科學(xué)規(guī)范，體系清晰，標(biāo)準(zhǔn)明確，操作便捷”且與新課程新教材實(shí)施相配套的課程與教學(xué)管理制度體系。（2）通過組織推進(jìn)，構(gòu)建“全程安排、全面整合、全面落實(shí)、全面深化”的省、市、區(qū)（校）示范區(qū)建設(shè)三級(jí)工作體系，建立多部門協(xié)同的工作機(jī)制。（3）通過制度創(chuàng)新，健全“基于標(biāo)準(zhǔn)，著眼數(shù)據(jù)，著重實(shí)證，著力改進(jìn)”新教材實(shí)施效果的監(jiān)測(cè)制度，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)的普通高中辦學(xué)質(zhì)量發(fā)展性績(jī)效評(píng)價(jià)方案。（4）通過教研轉(zhuǎn)型，優(yōu)化“上下聯(lián)動(dòng)，縱橫協(xié)調(diào)，整體推進(jìn)，多維融合”支持新課程新教材實(shí)施的市、區(qū)、校三級(jí)教研體系，切實(shí)提高教師對(duì)新課程新教材的理解力與實(shí)施力。（5）通過教學(xué)塑型，提煉出以“思維導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)主線”為特征的普通高中常態(tài)課堂教學(xué)操作范式，扎實(shí)推進(jìn)普通高中各學(xué)科育人方式有效落地。

在此基礎(chǔ)上，南京市結(jié)合省級(jí)示范區(qū)的建設(shè)任務(wù)，同時(shí)突出并加強(qiáng)了“五項(xiàng)”重點(diǎn)建設(shè)：①建立支持新課程新教材實(shí)施示范區(qū)建設(shè)層級(jí)發(fā)展的新體系;②構(gòu)建適應(yīng)新課程新教材實(shí)施學(xué)科教研跟進(jìn)指導(dǎo)的新機(jī)制;③提煉適合學(xué)科育人方式轉(zhuǎn)型的新課程新教材教學(xué)新范式;④制定有效保障新課程新教材實(shí)施效果的質(zhì)量監(jiān)測(cè)新方案;⑤建立異地薄弱高中新課程新教材實(shí)施對(duì)口幫扶的新制度。

從客觀上看，通過制定和明確市級(jí)示范區(qū)（校）的建設(shè)任務(wù)，南京市夯實(shí)了示范區(qū)（校）建設(shè)工作的根基，從而保證示范區(qū)（校）建設(shè)工作指向性更明確、目標(biāo)性更清晰，有助于推動(dòng)示范區(qū)（校）建設(shè)任務(wù)的階段達(dá)成。從市域范圍看，南京市要求各示范區(qū)（校）信守創(chuàng)建承諾，不忘初心使命，緊扣三年規(guī)劃，對(duì)照重點(diǎn)任務(wù)，科學(xué)安排項(xiàng)目進(jìn)度，按期踐行委托項(xiàng)目。市級(jí)示范校明確學(xué)校的主體責(zé)任，堅(jiān)持整體推進(jìn)建設(shè)工作，校長(zhǎng)親自主持項(xiàng)目，不做甩手掌柜，形成會(huì)商制度，聚焦新課程新教材實(shí)施過程中“疑難雜癥”的及時(shí)解決。同類項(xiàng)目學(xué)校結(jié)伴而行，組建校際發(fā)展聯(lián)盟，建立幫扶制度，發(fā)揮示范輻射作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。各學(xué)校強(qiáng)化新課程新教材實(shí)施建設(shè)工作的成果意識(shí)，注意經(jīng)驗(yàn)積累，厘清預(yù)期的研究成果，做好新課程新教材實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的成果表達(dá)。在具體建設(shè)中，南京市采取項(xiàng)目委托、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，將省級(jí)示范區(qū)建設(shè)的一些具體項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解，注意避免示范區(qū)（校）創(chuàng)建過程中的猶豫觀望心態(tài)，克服畏難情緒，避免徘徊不前，并杜絕建設(shè)項(xiàng)目的應(yīng)付了事，不做表面文章。學(xué)校努力在創(chuàng)建過程中，主動(dòng)成為疑難問題的解決者，甘為新課程改革的示范者，樂為新教材規(guī)范實(shí)施的先行者，勤為學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展的指導(dǎo)者。

三、規(guī)范新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的關(guān)鍵舉措

（一）構(gòu)建機(jī)制，明確“市區(qū)聯(lián)動(dòng)，整體推動(dòng)，聯(lián)盟共進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)共享”的教研推進(jìn)策略

為了保證讓專業(yè)人做專業(yè)事，示范區(qū)（校）創(chuàng)建始終發(fā)揮市、區(qū)教研部門的專業(yè)指導(dǎo)作用。南京市加強(qiáng)市、區(qū)協(xié)同，構(gòu)建“上下聯(lián)動(dòng)，縱橫協(xié)調(diào)，整體推進(jìn)，多維融合”的教研工作體系，探索有效推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施工作的實(shí)踐路徑，保證學(xué)科教研活動(dòng)的常態(tài)開展，并抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。一是提煉適應(yīng)校情的校本研修范式，建立和完善適應(yīng)新課程新教材實(shí)施的校本研修制度，形成“目標(biāo)導(dǎo)向、問題聚焦、反饋修正、循環(huán)跟進(jìn)”的學(xué)科研修模式，并加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，注重新課程新教材實(shí)施問題的收集。二是建立教研定點(diǎn)幫扶制度，與高中對(duì)口幫扶工作相銜接，彌補(bǔ)高中新課程新教材實(shí)施的薄弱環(huán)節(jié)。三是重視典型培育，指導(dǎo)市級(jí)示范校凝練建設(shè)成果。同時(shí)，市、區(qū)教研部門具體抓實(shí)四項(xiàng)工作，即有效組織普通高中學(xué)科基礎(chǔ)性培訓(xùn)，選聘新課程新教材實(shí)施專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展教研員指導(dǎo)力提升工程，組織實(shí)施新課程新教材實(shí)施效果的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估。

（二）規(guī)范管理，強(qiáng)化新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)的制度保障

市域范圍規(guī)范落實(shí)《江蘇省教育廳關(guān)于高考綜合改革背景下加強(qiáng)普通高中教學(xué)組織管理工作的意見》《江蘇省教育廳關(guān)于推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施的意見》的要求，結(jié)合南京的實(shí)際，具體落實(shí)以下三項(xiàng)要求：一是規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置。各高中要嚴(yán)格落實(shí)《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》，聚焦培養(yǎng)目標(biāo)，制定學(xué)校三年課程規(guī)劃，切實(shí)優(yōu)化學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)，建構(gòu)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化課程體系。同時(shí)要統(tǒng)籌安排高中三年各學(xué)科課程和教學(xué)時(shí)間安排，均衡設(shè)置各類課程，開齊國(guó)家課程，開足規(guī)定課時(shí)，加強(qiáng)特色課程建設(shè)，特別是要開足綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（含音樂、美術(shù)）、體育與健康、勞動(dòng)教育、理化生實(shí)驗(yàn)等課程，堅(jiān)決避免擠壓選修課程課時(shí)，嚴(yán)禁違規(guī)增減課程與課時(shí)。二是完善常規(guī)制度修訂。為了適應(yīng)高中育人方式變革的需要，各高中要加強(qiáng)國(guó)家、省、市有關(guān)普通高中新課程新教材實(shí)施的最新政策和文件的學(xué)習(xí)，重新修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，匯編成冊(cè)，健全并完善一套“科學(xué)規(guī)范，體系清晰，標(biāo)準(zhǔn)明確，操作便捷”且與新課程新教材實(shí)施相配套的課程與教學(xué)管理制度體系，并加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、選科走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等相關(guān)教學(xué)管理制度的規(guī)范化執(zhí)行。三是實(shí)施課程效果精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)。加強(qiáng)基于數(shù)據(jù)診斷的課程教學(xué)管理，重視課程實(shí)施效果的精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，精確落實(shí)每課時(shí)的形成性評(píng)價(jià)，精細(xì)安排階段教學(xué)的總結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷提高課程教學(xué)實(shí)施的效果。

（三）引智借力，強(qiáng)化普通學(xué)校新課程新教材實(shí)施的資源保障

教育行政部門引導(dǎo)普通學(xué)校借助市級(jí)示范學(xué)校的示范力量，形成差異化的校際聯(lián)盟，并建立市、區(qū)教研協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間課程資源共建與共享。學(xué)校要主動(dòng)借助市、區(qū)教研專業(yè)力量，定向指導(dǎo)新課程新教材實(shí)施的建設(shè)工作，或依托高校專家，聯(lián)合開展難點(diǎn)攻關(guān)，并重視新課程新教材實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的輻射，做好結(jié)對(duì)幫扶薄弱高中的工作。

（四）聯(lián)盟共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W校新課程新教材實(shí)施的協(xié)同發(fā)展

全市積極構(gòu)建“分類教研、項(xiàng)目實(shí)施、聯(lián)盟共進(jìn)”的高中教研工作體系，依托五岳聯(lián)盟校、協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟校以及縣中聯(lián)合體，開展新課程新教材實(shí)施聯(lián)合教研、主題研討和質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成教研協(xié)同機(jī)制。校際聯(lián)盟和聯(lián)合體建設(shè)為同類學(xué)校的新課程新教材實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)交流搭建了信息傳遞、經(jīng)驗(yàn)共享和資源共建的交流平臺(tái)，匯聚了校際聯(lián)盟的集體智慧，豐富了常規(guī)教研的組織形式，推進(jìn)建立不同區(qū)域之間同層次學(xué)校新課程新教材實(shí)施協(xié)同共進(jìn)的發(fā)展機(jī)制。

（五）突出重點(diǎn)，重視新課程新教材實(shí)施創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的凝練總結(jié)

各普通高中學(xué)校結(jié)合《江蘇省教育廳關(guān)于推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施的意見》的要求，圍繞示范區(qū)和示范校重點(diǎn)任務(wù)，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、強(qiáng)化育人方式轉(zhuǎn)型、實(shí)施新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展和選科指導(dǎo)、推進(jìn)選課走班教學(xué)、深化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行積極探索，重視區(qū)本化、校本化創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)凝練，形成一批可借鑒、可推廣的有效經(jīng)驗(yàn)和成果。同時(shí)，積極組織開展新課程新教材實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)示范區(qū)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的共享。此外，還借助南京作為省會(huì)城市新聞媒體眾多和出版資源匯聚的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳、推廣示范區(qū)（校）建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持新課程新教材實(shí)施工作，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、教師熱心、社會(huì)支持、群眾理解的良好氛圍。

（六）強(qiáng)化督導(dǎo)，落實(shí)新課程新教材實(shí)施示范區(qū)建設(shè)工作的效果評(píng)估

首先，重視課程實(shí)施效果的多元評(píng)估。各區(qū)教師發(fā)展中心要持續(xù)加強(qiáng)課程資源建設(shè)指導(dǎo)，落實(shí)選課走班教學(xué)制度。示范區(qū)（校）做好課程實(shí)施過程管理和自我評(píng)估，主動(dòng)與掛牌督導(dǎo)相結(jié)合，建立定期考評(píng)機(jī)制。通過教師的自評(píng)及同事、教學(xué)管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元評(píng)價(jià)方式;學(xué)校多渠道收集新課程實(shí)施的實(shí)證數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校課程方案的規(guī)劃、實(shí)施情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)校新課程實(shí)施水平的有效提升。其次，開展新課程新教材實(shí)施的專題教學(xué)視導(dǎo)。市、區(qū)教研部門工作協(xié)同，保證新課程新教材實(shí)施省市級(jí)示范校教學(xué)視導(dǎo)全覆蓋，形成市、區(qū)兩級(jí)新課程新教材實(shí)施情況的教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告，并進(jìn)行市、區(qū)兩級(jí)專項(xiàng)反饋。再次，開展新課程教學(xué)實(shí)施效果的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善高中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系;科學(xué)實(shí)施課程學(xué)業(yè)過程性質(zhì)量監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施與新教材使用情況的評(píng)價(jià)，健全課程實(shí)施結(jié)果反饋和行動(dòng)改進(jìn)的有效機(jī)制，保證學(xué)科育人質(zhì)量落實(shí)到位。最后，加強(qiáng)示范區(qū)（校）創(chuàng)建工作的專項(xiàng)督導(dǎo)。對(duì)照省、市級(jí)示范區(qū)的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，市、區(qū)教研和督導(dǎo)部門通力協(xié)作，制定新課程新教材實(shí)施示范區(qū)創(chuàng)建工作的督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則，定期對(duì)市、區(qū)兩級(jí)示范區(qū)建設(shè)工作開展專項(xiàng)督導(dǎo)和常態(tài)化督導(dǎo)，保證教研部門視導(dǎo)和督導(dǎo)部門督導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，并通過化督為導(dǎo)、借督促改，努力形成工作合力。