利用道德與法治課增強學生的法治意識

李彥輝

摘 要：初中道德與法治教學最重要的目的是增強學生的法治意識，讓學生對知識點進行活學活用，道德與法治課是提高學生法治素養(yǎng)的主陣地。教師在實際的教學中要重點突出法治內(nèi)容的教學，對教學手段進行創(chuàng)新，從而不斷提高學生的法治素養(yǎng)。針對如何利用道德與法治課增強學生的法治意識進行探討。

關鍵詞：道德與法治;法治意識;初中

所謂法治意識素養(yǎng)，就是通過道德與法治教學的展開，讓學生了解關于法律知識的一些基本內(nèi)容，將這些法治內(nèi)容及其所傳達的法治精神融入學生的生活和學習中，讓學生對這些法律知識進行活學活用，讓初中生學法、知法、懂法、守法，在生活中可以利用法律武器來維護自己的合法權益。

一、提升教師的綜合素養(yǎng)

我國是一個法治社會，人們的法律意識也越來越強。道德與法治課是增強學生的法治意識的重要途徑，應該緊跟時代發(fā)展的步伐，積極響應國家相關的政策和規(guī)定，加強法律知識的學習和培訓，增強自身的法律知識和意識。同時教師還要不斷地運用法律知識來填補自己的知識空缺，特別是針對一些法律條款有變更或者增加的部分，一定要通過不斷學習保證自己的知識儲備是正確的、全面的，這樣才能夠有效保證初中道德與法治課的有效性。如為了加強教師的法律素養(yǎng)，學校可以創(chuàng)建一個與法律知識學習相關的社團，每個道德與法治教師可以作為引路人，讓對道德與法治感興趣的學生積極參加，學?？梢圆欢ㄆ谘堃恍氖路上嚓P工作的專業(yè)人員進行知識講座，主要是針對法律的一些明文規(guī)定或條款作出相關解釋，并用實際案例進行講解，然后教師和學生針對這些知識講座寫出自己的感受，并在社團內(nèi)進行公開的演講。在這種模式下的道德與法治課，能調(diào)動學生的學習興趣，更容易對知識進行理解，提高了道德與法治教學的有效性。

二、靈活運用課堂教學形式

新課改的不斷深入，明確要求課堂教學要注重發(fā)揮學生的主體性作用。因此教師在教學過程中一定要發(fā)揮好自身的引導作用。但是在實際的教學過程中，有很多教師仍然會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，忽略道德與法治的重要性，一些學生對道德與法治教學產(chǎn)生了一定的抵觸心理，這與道德與法治課的教學目的背道而馳，因此教師要對自己的教學方式進行優(yōu)化，不斷地豐富自己的教學手段，結合學生的實際情況，靈活運用各種教學形式，讓學生積極參與到道德與法治教學中。如在學習部編版八年級道德與法治“法不可違”中，首先教師可以提前讓學生進行預習，讓學生思考：什么是違法行為？在新課導入的過程中，通過實際的案例，讓學生陷入思考，讓學生了解哪些行為是違法行為，并總結：法律是最剛性的社會準則，不違法是人們行為的底線，它教會了我們應該做什么，不應該做什么，必須做什么，為人們的行為模式提供一個基本的發(fā)展方向。然后用角色演練的教學方法，讓學生對教材第46頁中的違法案例進行閱讀，然后以小品的方式進行演示，激發(fā)學生學習和探索的積極性，并讓學生思考，小勤為什么會被送到派出所，然后老師給出一些提示：小勤的行為雖然不是主觀意識，但是在行為上已經(jīng)構成了違法。最后讓學生針對三種不同的犯罪行為進行小組合作學習，分析這些違法行為有哪些不同？觸犯了哪種法律？對社會產(chǎn)生了哪些危害？怎么樣才能更好地解決？通過多種教學方式激活學生的探究能力，調(diào)動課堂氣氛，讓學生全身心投入教學中。

三、教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際

道德與法治課的質(zhì)量在很大程度上取決于理論知識與生活實際相結合。因此教師在教學過程中，一方面要注重理論知識的講解，讓學生對法律知識有一定的了解，另一方面要將理論知識與生活中的實際案例相結合，讓學生通過實際的案例分析，將所學的知識進一步消化，不斷培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。如在學習部編版八年級上冊中的“善用法律”時，除了運用真實的案例之外，還可以對法庭的審判方式進行模擬，在這個過程中，老師要選擇一些與生活實際相關的、難度適中的案例，這樣有利于教學活動的開展;其次還可以利用多媒體課件對一些違法案件的例子進行播放，并讓學生對與之相關的學習內(nèi)容進行有效分析，最后還可以讓學生自主選擇角色，讓學生通過對法官、辯護律師、被辯護人等角色進行扮演，根據(jù)自己的知識儲備對法庭進行模擬，最后對模擬小組作出相應的評價，指出每一位同學在演示中的不足，然后大家一起改正?？傊@些教學活動的有效開展不僅使學生學到更多的法律知識，更是讓學生運用所學知識解決實際生活中所遇到的問題。