初中美術(shù)絲網(wǎng)版畫的教學(xué)初探

李紹倩

摘 要：絲網(wǎng)版畫是一種運用色彩造型，以孔板漏印為技術(shù)手段的新興版畫類別，也是一種獨立的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)種類。對于絲網(wǎng)版畫的教學(xué)來說，通過不同的技法和實踐操作可以激發(fā)學(xué)生的思維，有效進行協(xié)調(diào)性學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的動手能力和審美意識。在初中美術(shù)教學(xué)中，進行絲網(wǎng)版畫教學(xué)的嘗試，也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教師的教學(xué)水平，更好地促進學(xué)生才能的施展和藝術(shù)創(chuàng)作。對絲網(wǎng)版畫教學(xué)中可能存在的問題以及相關(guān)的解決方法進行分析論述。

關(guān)鍵詞：絲網(wǎng)版畫;初中美術(shù);教學(xué)發(fā)展

絲網(wǎng)版畫的用途廣泛，不僅可以成為獨立的藝術(shù)欣賞作品，也可以當(dāng)作插圖運用，其實用性主要表現(xiàn)在包裝印刷以及海報制作等方面。目前，人們生活水平不斷提升，對于絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作人才也有著比較大的需要。當(dāng)前，絲網(wǎng)版畫不僅在高校相繼開設(shè)，初中美術(shù)教學(xué)也在研究當(dāng)中，但是在目前的發(fā)展中還存在著一定的問題，需要采取合理化的措施，才能更好地解決問題并促進學(xué)生對絲網(wǎng)版畫的學(xué)習(xí)。

一、開展絲網(wǎng)版畫教學(xué)的必要性

（一）傳承地方文化的需要

在初中絲網(wǎng)版畫教學(xué)中，主要是進行技法的教學(xué)，使學(xué)生逐漸掌握絲網(wǎng)版畫的造型、構(gòu)圖等基本的語言，并在提高版畫創(chuàng)作的水平上，傳播民族文化，也使學(xué)生可以進一步對民族文化進行深層次的認識，并在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生對絲網(wǎng)版畫的認識以及研究，并在情感、態(tài)度以及價值觀上產(chǎn)生情感共鳴。

（二）滿足美術(shù)特長生的興趣需要

在初中開展絲網(wǎng)版畫的教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)美術(shù)特長生的審美能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力，并且可以有效促進學(xué)生的發(fā)展。通過構(gòu)思、畫稿、制版以及印刷完成，在整個過程中學(xué)生得到全面的訓(xùn)練。在中學(xué)絲網(wǎng)版畫學(xué)習(xí)中，首先需要讓學(xué)生感受到絲網(wǎng)版畫的藝術(shù)特性和特點，才能在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，愿意去探究相關(guān)手段以及方法;其次需要啟發(fā)學(xué)生思路，并充分吸收其他繪畫的藝術(shù)特色以及表現(xiàn)風(fēng)格，進行大膽的創(chuàng)作，表達內(nèi)心情感、思想及對美的獨特感悟[1]。與此同時，在構(gòu)圖以及材料的運用中也需要充分讓學(xué)生大膽嘗試，并進行獨特自我表現(xiàn)風(fēng)格以及審美形式的創(chuàng)造，進行具有特色的作品創(chuàng)作。

（三）絲網(wǎng)版畫的開設(shè)為學(xué)校的發(fā)展以及課程結(jié)構(gòu)的完善提供了良好的契機

初中絲網(wǎng)版畫課程的開展體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的廣度以及深度，并且具有較強的實踐性以及探索性，不僅落實了美育的要求，有效體現(xiàn)了管理者的辦學(xué)思想，也使學(xué)校形成了一定的辦學(xué)特色。

二、絲網(wǎng)版畫的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在初中美術(shù)教學(xué)中，絲網(wǎng)版畫可以作為美術(shù)興趣拓展課進一步嘗試。對于學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)可以有效地拓展其思維，促進其美術(shù)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在絲網(wǎng)版畫學(xué)習(xí)過程中不僅能感受到絲網(wǎng)版畫的藝術(shù)魅力，了解相關(guān)的表現(xiàn)方法以及手段，還可以有效啟發(fā)中學(xué)生的思路，充分吸收當(dāng)?shù)氐奈幕厣约八囆g(shù)表現(xiàn)手法，將內(nèi)心思想以及情感表達出來，形成有自己特點的版畫作品。

由于絲網(wǎng)版畫的教學(xué)還存在著一定的不足，因此在教學(xué)過程中，初中美術(shù)教師也需要不斷地提升自身能力素養(yǎng)，對絲網(wǎng)版畫的制作進行深入研究，明確高效的技法，更好地適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和水平。在絲網(wǎng)版畫的學(xué)習(xí)過程中，可以緊跟時代發(fā)展的腳步，有效培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[2]。

三、絲網(wǎng)版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的局限性

（一）教學(xué)規(guī)劃設(shè)計不合理，教學(xué)目的不明確

一些美術(shù)教師在教學(xué)過程中偏向于技術(shù)教學(xué)以及實踐操作教學(xué)，在理論研究以及知識點總結(jié)等方面不足，導(dǎo)致學(xué)生對版畫的體系特點以及學(xué)習(xí)興趣會有一定降低，也影響了絲網(wǎng)版畫的教學(xué)效果。

（二）對于絲網(wǎng)版畫整體性教學(xué)不夠重視

這使得學(xué)生對印刷術(shù)的認識不足，不能正確理解印刷術(shù)教學(xué)的重要性。大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)校更多的是進行美術(shù)繪畫以及設(shè)計方面的教學(xué)，在絲網(wǎng)版畫教學(xué)方面并沒有有效的課程體系建設(shè)以及實質(zhì)性的管理，一些簡單的理論解釋和技術(shù)操作影響了絲網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展。如果不能有效進行相關(guān)改革，就不能進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，也會被時代淘汰[3]。高校教學(xué)都是如此，初中絲網(wǎng)版畫教學(xué)過程中就很更難進行教學(xué)內(nèi)容的安排，教師以及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備的不足，也影響了絲網(wǎng)版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的有效推進及發(fā)展。

四、提升初中美術(shù)絲網(wǎng)版畫的措施

（一）提高學(xué)生審美能力，啟發(fā)學(xué)生思維

在版畫教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析相關(guān)的內(nèi)容，不斷地拓展視野。學(xué)生在欣賞優(yōu)秀版畫作品的過程中，潛移默化中提高了審美能力，為高效的版畫教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

版畫制作有極其豐富的內(nèi)容，有創(chuàng)造性和獨立性的形式，因此在版畫教學(xué)過程中對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也有一定的要求。因此教師在教學(xué)過程中需要重視對學(xué)生思維的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在教學(xué)中，教師可以用生動的語言、有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的想象力。與此同時，因為中學(xué)生的思維是比較活躍的，因此教師在基礎(chǔ)知識講解的過程中也可以帶領(lǐng)學(xué)生進行互動，不斷地激發(fā)學(xué)生對版畫學(xué)習(xí)的興趣[4]。在這種思維活躍的氛圍下，集中學(xué)生的注意力，使其時刻保持對版畫的學(xué)習(xí)和制作熱情，在輕松愉快的環(huán)境中積極享受美術(shù)的熏陶。

例如，在單色印刷教學(xué)中，想要學(xué)生有效了解印刷特點以及制作過程，掌握相關(guān)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生增強對傳統(tǒng)工藝的喜愛，教師也需要重視學(xué)生的靈感，在課堂上營造放松的氣氛。首先，請學(xué)生在拇指上涂少量顏色，印在一張廢紙上，看能否清晰地印出指紋，想一想如果印出多個指紋會怎樣變化。比較同一張紙之間的差異，想一想產(chǎn)生差異的原因。學(xué)生經(jīng)過思考，指出不同人的指紋相同的可能性很小，所以指紋成了鑒定人身份的重要依據(jù)。特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，越來越多的鑒別方法出現(xiàn)。將這些新的內(nèi)容融入課堂，不僅可以吸引學(xué)生的注意，學(xué)生也可以在教師的引導(dǎo)下進行相關(guān)印刷風(fēng)格特點的欣賞。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫感興趣的內(nèi)容，設(shè)計單色印刷，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上更好地了解單色印刷的知識點，有效提高學(xué)生的審美能力。