車昀徽
摘要:正所謂“開頭好,成事之半?!焙玫恼n堂導(dǎo)入直接影響到整節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容和效果。本文立足于職高思想政治課堂教學(xué)實踐活動,分別從“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意”“趣味話題導(dǎo)入,激發(fā)發(fā)言欲望”“實施溫故導(dǎo)入,鞏固基礎(chǔ)知識”這三個方面入手,針對職高思想政治課新課導(dǎo)入淺析進(jìn)行了初步地分析和探索。
關(guān)鍵詞:職高思想政治;創(chuàng)設(shè)情境;趣味話題;溫故導(dǎo)入
常言道:“良好的開端是成功的一半?!弊鳛橐还?jié)課的開端,導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,任課教師應(yīng)該十分重視課導(dǎo)入環(huán)節(jié),采取情境導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入等,來使得學(xué)生從課堂松弛的狀態(tài)之中吸引過來,讓學(xué)生不自覺吸收和學(xué)習(xí)知識,從而沉浸在有序、有趣的課堂教學(xué)之中,為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。然而,部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在教學(xué)之中過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升,在教學(xué)之中往往是長驅(qū)直入,很多學(xué)生還沒有反映過來,更沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,教師的教學(xué)環(huán)節(jié)往往進(jìn)入到第二個階段,這才導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。因此,任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和策略,通過創(chuàng)設(shè)有效的情景,來吸引學(xué)生的注意力,提升教學(xué)效果,為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。當(dāng)然,任課教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和年齡特點來加以設(shè)計,促使課堂導(dǎo)入更具趣味性、新穎性,才能更好地發(fā)揮課堂導(dǎo)入作用,從而為構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意
情境創(chuàng)設(shè)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立的場景和氛圍,既可以引起學(xué)生的注意,更能讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)習(xí),更好地渲染課堂氛圍,大大提升教學(xué)效果。因此,任課教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時,可以靈活地設(shè)計情境教學(xué),并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和年齡特點加以設(shè)計,更容易獲取學(xué)生的喜愛和歡迎,從而讓學(xué)生“沉醉”于學(xué)習(xí)之中。在創(chuàng)設(shè)情境的時候,教師應(yīng)立足本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,從貼近學(xué)生學(xué)生入手,以此帶給學(xué)生更加親切的感受,并有效地提高學(xué)生在情境中思考的積極性,進(jìn)而使本節(jié)課突出學(xué)生的主體地位。
如教學(xué)“塑造自己的良好形象”為例,首先任課教師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容?!榜R克思將交往比喻為我們生活中的伴侶。在我們生活中,我們幾乎每天都在和不同的人打交道,在購物、工作、學(xué)習(xí)的種種都離不開與人的交往。那么,大家都了解人與人交往中的哪些知識呢?”此時,任課教師采取信息技術(shù)展示人與人交往的圖片,吸引學(xué)生的注意力。有的學(xué)生說道:“人與人交往是需要語言技巧的?!边€有的學(xué)生說道:“交往時,我們要擁有一個良好的形象,這樣才能尊重對方?!睂W(xué)生們你一句我一言地說著,十分熱鬧。果不其然,在職高政治教學(xué)之中,采取情景教學(xué)要比直接講解的教學(xué)效果來的更為有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力也有了明顯的提升。這一舉措,不僅是教學(xué)能力的進(jìn)步,更是向現(xiàn)代化教育事業(yè)邁進(jìn)的一大步。
二、趣味話題導(dǎo)入,激發(fā)發(fā)言欲望
隨著社會的發(fā)展,人類的進(jìn)步,人們的文化呈現(xiàn)多元化,并深受青少年的喜愛。因此,任課教師可以采取趣味話題的方式引入教學(xué)內(nèi)容,既可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望,構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。但是趣味話題的引入,需要立足學(xué)生的興趣點,倘若以教師角度進(jìn)行話題選擇,很容易出現(xiàn)學(xué)生“不以為然”的狀態(tài),導(dǎo)致趣味“失效”,從而降低學(xué)生在課堂中的表達(dá)欲望。
如教學(xué)“良好道德推進(jìn)社會和諧發(fā)展”為例,首先任課教師引入趣味話題,來激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!敖陙?,有關(guān)老人摔倒扶不扶的爭論越來越大,著名演員沈騰就利用這一爭議演出《扶不扶》的小品,深受我們的喜愛。通過種種事例,你認(rèn)為人們以什么標(biāo)準(zhǔn)來評價社會生活行為呢?”學(xué)生們開始議論,有的學(xué)生認(rèn)為善與惡,丑與美的評價標(biāo)準(zhǔn)有所不同,道德內(nèi)容因時代的發(fā)展而不斷變化。還有的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的思想認(rèn)識永遠(yuǎn)高于現(xiàn)代思想認(rèn)識……在趣味話題的引入下,學(xué)生們開始激烈地發(fā)言,教學(xué)氛圍十分融洽,很容易得到事半功倍的教學(xué)效果。
三、實施溫故導(dǎo)入,鞏固基礎(chǔ)知識
溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,從中尋找新舊知識的聯(lián)系。事實證明,當(dāng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識就會感到熟悉,且教師授課很容易過度新知識,其教學(xué)變得有序。因此,任課教師在課題導(dǎo)入時,就可以利用舊知識引入新知識,從而達(dá)到自然過度的作用,還能幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。但是舊知識的引入并不是全盤引入,而是挑選出與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行引入,在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)導(dǎo)入目標(biāo),也能夠讓學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上探索新知識的出現(xiàn),從而更好地接受新知識、理解新知識。
如教學(xué)“職業(yè)禮儀塑形象”為例,任課教師采取溫故導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生熟悉舊知識,并且自然過度新知識。如“在學(xué)習(xí)塑造自己的良好形象時,我們知道哪些知識呢?”學(xué)生回答到:“了解到交往禮儀的基本要求?!薄傲私獾浇煌Y儀的親和作用?!薄斑@節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是職場中的禮儀形象,職場中合適的衣服、周到的禮儀,更容易受到他人的尊重和公平對待。”教師給予肯定和講解,一個知禮懂禮的人更值得交往和善待,更容易獲得更好的職場發(fā)展空間。如若是,一個連基本禮儀都不懂的人,那么他的素質(zhì)和格局也會一般,很難得到發(fā)展。如此,通過舊知識引入新知識,更容易激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望和求知欲望。
總而言之,課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù),關(guān)乎到整節(jié)課堂的教學(xué)效果。任課教師應(yīng)該深知課堂導(dǎo)入的重要性,采取好的方式導(dǎo)入課堂教學(xué),極大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)激情,促使學(xué)生在整節(jié)課堂都積極投入其中,進(jìn)而在有限的時間中學(xué)習(xí)到更多的知識,為獲得更佳的教學(xué)效果做好鋪墊。在此期間,任課教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,尋找更為合適、有效的課堂導(dǎo)入,進(jìn)而贏得學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。
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