學(xué)科核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略

楊濤

摘要：學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都有核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門課與生活實(shí)際有很多聯(lián)系，只有把數(shù)學(xué)學(xué)好，才能夠更好地把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。作為學(xué)生，最重要的就是學(xué)習(xí)，一定要加深對(duì)知識(shí)的印象，這樣才可以在考試過(guò)程發(fā)揮出自己真正的水平，才可以考出理想的成績(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要適當(dāng)滲透一些學(xué)科的核心素養(yǎng)，這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的綜合能力，同時(shí)學(xué)生也要在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，除了要學(xué)習(xí)課本上的基本知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)學(xué)科的基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;思維能力;想象能力

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果要想快速提升學(xué)科的核心素養(yǎng)，就需要提升學(xué)生的綜合能力，運(yùn)算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是很重要的，運(yùn)算能力強(qiáng)，在平常寫作業(yè)或者考試過(guò)程中，就不會(huì)把結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤，而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)很低。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維能力也是特別重要的，有了強(qiáng)大的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生就會(huì)更容易把學(xué)習(xí)提高上去，同時(shí)想象能力也很重要，教師也需要適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的想象力。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)科核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

教師需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是非常重要的，如果在做某一道題時(shí)思路是對(duì)的，但結(jié)果卻算錯(cuò)了，那分?jǐn)?shù)就不會(huì)很高，所以一定要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生提高運(yùn)算的能力，在平常訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，同時(shí)還要讓他們認(rèn)真對(duì)待。大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)算能力還是不錯(cuò)的，但有時(shí)他們可能會(huì)眼高手低，而且做題時(shí)還不認(rèn)真，這樣就容易看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，或者是看錯(cuò)數(shù)字，而導(dǎo)致把題做錯(cuò)。所以教師要時(shí)刻提醒學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，保證把每一道題都能夠運(yùn)算正確，這樣才能夠更快地改善學(xué)生的運(yùn)算能力。

例如，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)上冊(cè)“有理數(shù)的乘方”，這節(jié)課的內(nèi)容主要講的是一種運(yùn)算，以前學(xué)過(guò)關(guān)于有理數(shù)的加減乘除，而這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是乘方，學(xué)生一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠幫助學(xué)生提前進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂上，教師先問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否預(yù)習(xí)，然后可以用隨機(jī)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，之后再開始講這節(jié)課的內(nèi)容，在做題過(guò)程中，需要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，爭(zhēng)取把每一道題都算對(duì)，在課后還要布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自行訓(xùn)練。

二、強(qiáng)化邏輯思維能力

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)除了要提高運(yùn)算能力，還應(yīng)該多強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，如果學(xué)生的思維能力比較強(qiáng)，那他們就會(huì)更容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)題目中有非常多的信息，做題首先就是需要讀題，把題中的信息全部找出來(lái)，然后根據(jù)信息再進(jìn)一步的推理，根據(jù)教師平常的例題來(lái)找出做題的思路，所以學(xué)生的思維能力強(qiáng)，就會(huì)更容易找出解題的思路。所以教師在課堂上更應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的思維，多給學(xué)生講一些例題，并且把這些例題的解題方法教給學(xué)生，還要讓學(xué)生自己多訓(xùn)練，這樣才可以更快地強(qiáng)化他們的邏輯思維能力。

例如，這節(jié)課要講的七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”，這節(jié)課就是講的是用方程解決問(wèn)題，因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一元一次方程了，所以可以直接給學(xué)生出一道例題，讓學(xué)生試著做一下這道題，如果有學(xué)生能夠做出來(lái)，教師可以先給這個(gè)學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，之后教師再開始講解如何做這道題，實(shí)際問(wèn)題可以鍛煉學(xué)生的思維能力。講完這道例題之后，再講解其他類型的例題，然后給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們總結(jié)一下這些問(wèn)題的相同之處，最后讓學(xué)生在課下多練習(xí)這樣的實(shí)際問(wèn)題，用一元一次方程進(jìn)行解答。

三、豐富學(xué)生想象能力

在初中階段的學(xué)生，他們的想象能力也非常豐富，這個(gè)正是教他們記憶知識(shí)和訓(xùn)練能力的階段，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還需要讓學(xué)生把他們的想象力變得更加豐富，只有想象力豐富了，才能夠?qū)ψ鲱}有一些幫助。這樣做題時(shí)就可以根據(jù)題目中的內(nèi)容想象題目中想要表達(dá)的情景，同時(shí)還要加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，把根據(jù)題目想象出的解題的內(nèi)容畫到草稿紙上，這樣學(xué)生能夠更快地找出解題的方法和思路，所以教師在課堂上可以多啟發(fā)學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生把他們的想象力變得更加豐富，同時(shí)還能夠開闊他們的思維。

例如，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)上冊(cè)“幾何圖形”，在我們生活中有各式各樣的圖案和圖形，除了有立體的圖形，還有一些平面的圖形，在課堂上，教師可以先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓他們想想身邊有哪些他們見過(guò)的立體圖形或者平面圖形。之后可以鼓勵(lì)學(xué)生回答，給敢于回答問(wèn)題的學(xué)生表?yè)P(yáng)，之后再給他們講什么是立體圖形，什么是平面圖形，在講這些內(nèi)容時(shí)可以給他們舉一些例子，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)還能夠引發(fā)他們的好奇心，這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，最后要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

總而言之，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)科的核心素養(yǎng)的滲透，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于提升學(xué)生的運(yùn)算能力，邏輯思維能力和想象力，教師一定要讓學(xué)生加強(qiáng)自己平時(shí)的訓(xùn)練，這樣才可以更快地提升他們的運(yùn)算能力，同時(shí)邏輯思維能力在做題時(shí)也要進(jìn)行訓(xùn)練，只有邏輯思維能力強(qiáng)，才能夠更快地把數(shù)學(xué)學(xué)好，除此之外，學(xué)生還要加強(qiáng)豐富自己的想象力，這樣才能夠在做題時(shí)更容易找到解題思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楊.淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科技資訊，2017，15（04）

[2]王燕.提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略探討[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2016（12）