體驗(yàn)式教學(xué)理念下的高中排球教學(xué)要點(diǎn)

薛鎦

【摘 要】新時(shí)期，高中體育教育開設(shè)排球課程教學(xué)的宗旨在于讓學(xué)生積極參與排球運(yùn)動(dòng)、自覺(jué)鍛煉排球技能、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神與學(xué)習(xí)能力。然而，傳統(tǒng)的排球教學(xué)理念和單一教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法充分發(fā)揮排球教學(xué)的作用和意義，體驗(yàn)式教學(xué)理念的研究與實(shí)踐應(yīng)用有助于順利實(shí)現(xiàn)高中排球教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供順應(yīng)其自然生長(zhǎng)與實(shí)際需求的正確教育方式。本文結(jié)合高中排球教學(xué)案例分析，探究了基于體驗(yàn)式教學(xué)理念的高中排球教學(xué)要點(diǎn)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中排球;體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)要點(diǎn)

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以學(xué)生生理、心理、年齡等特征為依據(jù)，以實(shí)踐中感悟與體驗(yàn)為途徑、以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展與綜合能力提升為目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，作為一種有別過(guò)去傳統(tǒng)填鴨式和理論性教育的新穎教學(xué)形式，在改善與強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)和健全學(xué)生人格方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，值得在高中體育排球教學(xué)中加強(qiáng)研究與實(shí)踐推廣。目前高中體育排球教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)理念的滲透尚不充分，依然存在著教學(xué)觀念滯后、不夠重視實(shí)踐教學(xué)、忽略學(xué)生體驗(yàn)感受、重結(jié)果輕過(guò)程等教學(xué)問(wèn)題。面對(duì)這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)理念下的高中排球教學(xué)要點(diǎn)的研究刻不容緩，是現(xiàn)階段我國(guó)高中體育排球課程教學(xué)改革面臨的重要任務(wù)。

一、分析學(xué)生需求，完善教學(xué)內(nèi)容

有些高中體育教師認(rèn)為排球課程教學(xué)內(nèi)容就是體育教材中的排球知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)，所以在課堂上按部就班講解教材，不夠關(guān)注學(xué)生對(duì)于排球的多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生排球興趣，影響了排球教學(xué)質(zhì)量。教師樹立起體驗(yàn)式教學(xué)理念，摒棄按部就班單一依據(jù)教材授課的傳統(tǒng)思想，做好學(xué)情的關(guān)注與分析工作，從學(xué)生現(xiàn)有的排球體驗(yàn)入手，依據(jù)學(xué)生具體需求完善教學(xué)內(nèi)容，將教材與適合的課外排球教學(xué)資源結(jié)合到一起，擴(kuò)大排球課堂教學(xué)容量，學(xué)生在具有新意且順應(yīng)自身需求的排球知識(shí)教學(xué)中，自然而然提升了學(xué)習(xí)積極性，參與到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、探究中，這一過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生認(rèn)知、感受排球知識(shí)建構(gòu)及其應(yīng)用的體驗(yàn)過(guò)程，切實(shí)加深了學(xué)生在排球課的學(xué)習(xí)印象，有助于學(xué)生樹立積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化身體素質(zhì)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)心理，充分體現(xiàn)排球課堂上體驗(yàn)式教學(xué)的積極影響。

例如，高中體育教師在教學(xué)“排球運(yùn)動(dòng)的起源與競(jìng)賽沿革”這部分知識(shí)前，精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)分析學(xué)生的問(wèn)卷反饋，了解學(xué)生目前對(duì)排球這一運(yùn)動(dòng)發(fā)展的認(rèn)知情況，掌握學(xué)生對(duì)排球歷史進(jìn)程的體驗(yàn)程度，為了讓學(xué)生有身臨其境體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)起源及其發(fā)展的逼真感受，教師從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有目標(biāo)的收集了相關(guān)資料，將這些課外教學(xué)資源整合起來(lái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)制作微課視頻，在課堂上通過(guò)5分鐘左右的微課視頻生動(dòng)還原排球起源與發(fā)展，相較于教材上的文字介紹而言，直觀的教學(xué)內(nèi)容牢牢抓住了學(xué)生眼球，學(xué)生看著、聽著、想著排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程，順著時(shí)間脈絡(luò)理清排球競(jìng)賽沿革，仿佛跨越時(shí)空局限經(jīng)歷了排球的發(fā)展。視頻結(jié)束后教師及時(shí)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生依據(jù)視頻內(nèi)容繪制排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步貫徹落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中加深學(xué)習(xí)印象，深刻理解并掌握本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，立足于學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大大提高了本節(jié)課教學(xué)效率，創(chuàng)新了過(guò)去灌輸式的理論知識(shí)講解模式，活躍了排球課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生手腦并用思維和能力的發(fā)展。

二、組織合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化體驗(yàn)感受

排球運(yùn)動(dòng)是一門以合作團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就要求高中體育教師在構(gòu)建排球體驗(yàn)式教學(xué)模式時(shí)，高度重視對(duì)學(xué)生合作精神、團(tuán)結(jié)能力、競(jìng)技意識(shí)、心理健康方面的培養(yǎng)，避免學(xué)生由于分工等問(wèn)題在合作中消極敷衍，防止和減少學(xué)生合作期間的矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)和諧的排球體驗(yàn)氛圍，優(yōu)化學(xué)生排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中的體驗(yàn)感受，幫助學(xué)生樹立起正確的排球精神。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中體育教師要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，保證分組教學(xué)與合作訓(xùn)練活動(dòng)的科學(xué)性與可行性，讓所有學(xué)生都能在合作中發(fā)光發(fā)熱，展示自己長(zhǎng)處，贏得他人肯定和鼓勵(lì)，樹立起集體榮譽(yù)意識(shí)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而理性、客觀的分工合作，共同向著小組同一目標(biāo)攜手共進(jìn)。

例如，在“正面雙手墊球”這節(jié)排球課的教學(xué)中，學(xué)生能否掌握墊球技術(shù)一定程度上直接影響著排球技術(shù)的發(fā)揮和學(xué)習(xí)，關(guān)系著學(xué)生后期的排球組合技術(shù)學(xué)習(xí)情況。教師在熱身訓(xùn)練中，充分考慮班級(jí)男女生身體素質(zhì)差異，增設(shè)了男生素質(zhì)練習(xí)的立臥撐和俯臥撐，為了讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中規(guī)范正面雙手墊球技術(shù)，形成奮勇拼搏、不怕吃苦的精神，懂得同伴相互理解默契配合的重要性，教師示范動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理劃分互拋互墊球小組（2人），以球不落地為一次有效拋墊，比一比哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有效拋墊最多？學(xué)生相互鼓勵(lì)，理論基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生深入分析正面雙手墊球的動(dòng)作原理、注意事項(xiàng)等，從半蹲姿勢(shì)、擊球時(shí)機(jī)、擊球距離等方面和同伴一起交流動(dòng)作方法，實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生結(jié)合過(guò)往排球技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提出將理論知識(shí)遷移為實(shí)踐操作過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，與同伴一起解決這些問(wèn)題，具有討論、分工、合作的排球?qū)嵺`訓(xùn)練，帶來(lái)學(xué)生更加豐富的體驗(yàn)感受，這種感受不僅是排球知識(shí)的吸收消化，也不只是排球技能水平的提升，也包括了排球精神的感悟以及人格的健全。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，改善體驗(yàn)條件

高中排球體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開展離不開良好環(huán)境條件提供基礎(chǔ)支持，有些高中學(xué)校特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的農(nóng)村高中學(xué)校，受體育教育經(jīng)費(fèi)有限所影響，尚未設(shè)置專門的排球活動(dòng)室，配套的體育器材等輔助教學(xué)設(shè)備設(shè)施不夠健全完善，導(dǎo)致體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開展，體驗(yàn)式教學(xué)理念難以在學(xué)校排球課堂真正落到實(shí)處。面對(duì)這種情況，教育部門、學(xué)校以及相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，要積極參與到加強(qiáng)高中排球教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作中，增加物力資源、財(cái)力資源、人力資源的投入力度，為體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)建良好條件，給學(xué)生提供更多體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的空間，保證體驗(yàn)式教學(xué)可以真正在高中排球課堂落地生根，通過(guò)各方努力開花結(jié)果，獲取排球教學(xué)的新突破與新成績(jī)。